Wulan Indah Pratiwi, 2014 Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
Dan Penalaran Matematis Serta Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1 56,25
Baik 2
43,75 Baik
3 31,25
Sedang 4
43,75 Baik
5 75,00
Sangat Baik
Dari Tabel 3.10 di atas dapat dilihat bahwa soal tes kemampuan pemahaman matematis siswa yang terdiri dari 5 soal memiliki 1 soal daya
pembeda yang sedang, 3 soal daya pembeda yang baik, dan 1 soal daya pembeda yang sangat baik.
Selanjutnya untuk interpretasi daya pembeda pada soal tes kemampuan penalaran matematis dapat dilihat pada Tabel 3.11 berikut:
Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Daya Pembeda
TesKemampuan Penalaran Matematis No. Soal
Daya Pembeda Interpretasi
1 53,13
Baik 2
59,38 Baik
3 31,25
Sedang 4
96,88 Sangat Baik
5 21,88
Sedang
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa soal tes kemampuan penalaran matematis siswa yang terdiri dari 5soal memiliki 2 soal daya pembeda yang
sedang, 2 soal daya pembeda yang baik, dan 1 soal daya pembeda yang sangat baik.
d. Indeks Kesukaran Soal
Wulan Indah Pratiwi, 2014 Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
Dan Penalaran Matematis Serta Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Derajat kesukaran suatu butir soal dinyatakan dengan bilangan yang disebut Indeks Kesukaran. Bilangan tersebut adalah bilangan real pada interval
0,00 sampai dengan 1,00. Soal dengan indeks kesukaran mendekati 0,00 berarti butir soal tersebut terlalu sukar, sebaliknya soal dengan indeks kesukaran
mendekati 1,00 berarti soal tersebut terlalu mudah. Indeks kesukaran menyatakan tingkat kesukaran suatu butir soal. Menurut Suherman 2003, tingkat kesukaran
pada masing-masing butir soal dihitung dengan menggunakan rumus sebagai
berikut:
�� = � �
dengan, IK
= indeks kesukaran = rata-rata keseluruhan
SMI = Skor Maksimum Ideal tiap butir soal
Klasifikasi indeks kesukaran butir soal berdasarkan Suherman, 2003 yaitu :
Tabel 3.12 Kriteria Indeks Kesukaran
Indeks Kesukaran IK Interpretasi
IK = 0,00
Soal terlalu sukar
0,00 IK ≤ 0,30
Soal sukar
0,30 IK ≤ 0,70
Soal sedang 0,70 IK 1,00
Soal mudah
IK = 1,00
Soal terlalu mudah
Berikut ini merupakan hasil uji coba untuk tingkat kesukaran dengan menggunakan bantuan software Anates V.4 for Windows.
Tabel 3.13 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran
TesKemampuan PemahamanMatematis
Wulan Indah Pratiwi, 2014 Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
Dan Penalaran Matematis Serta Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Soal Tingkat Kesukaran
Interpretasi
1 65,63
Sedang 2
78,13 Mudah
3 84,38
Mudah 4
21,88 Sukar
5 59,38
Sedang
Dari Tabel 3.13 di atas dapat dilihat dari 5 soal kemampuan pemahaman matematis, terdapat 2 soal yang memiliki tingkat kesukaran mudah, yaitu soal
nomor 2 dan 3, 2 soal yang memiliki tingkat kesukaran sedang, yaitu nomor 1 dan 5, dan terdapat satu soal yang memiliki tingkat kesukaran yang sukar yaitu soal
no. 4. Untuk soal tes kemampuan penalaran matematis tingkat kesukaran soal
dapat dilihat pada Tabel 3.14. Dari tabel di bawah ini dapat dilihat dari 5 soal kemampuan penalaran matematis, terdapat 2 soal yang memiliki tingkat
kesukaran mudah yaitu soal no. 3 dan 5, dan terdapat 3 soal yang memiliki tingkat kesukaran yang sedang yaitu soal no. 1, 2, dan4.
Tabel 3.14 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran
TesKemampuan Penalaran Matematis No. Soal
Tingkat Kesukaran Interpretasi
1 64,06
Sedang 2
60,94 Sedang
3 78,13
Mudah 4
51,56 Sedang
5 76,56
Mudah
Dari penjelasan di atas dapat dilihat bahwa semua soal memiliki kriteria signifikan. Di sini peneliti hanya mengambil 4 soal kemampuan pemahaman dan
4 soal kemampuan penalaran dengan jumlah keseluruhan 8 soal untuk digunakan
Wulan Indah Pratiwi, 2014 Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
Dan Penalaran Matematis Serta Self Confidence Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dalam penelitian, karena rekomendasi dari pembimbing perihal kesesuain waktu tes dengan banyaknya soal dan ada beberapa soal yang sedikit direvisi.
2. Skala Self Confidence Siswa
