pembelajaran yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria cukup layak menurut para ahli.
59
5.
Kuncoro Tri Muryanto, Agus Setyo Budi, Esmar Budi, hasil penelitian yaitu media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran
akan menjadi efektif apabila terdapat keserasian antara karakteristik pembelajarnya siswa dengan metode, media, dan bahan yang
digunakan.
60
D. Desain Model
Berdasarkan latar belakang masalah, landasan teori atau tinjauan pustaka serta kajian hasil penelitian yang relevan maka disusunlah desain model untuk
menjelaskan apa yang akan diteliti oleh penulis. Dari landasan teori yang telah dikemukakan sebelumnya bahwa peran media
pembelajaran sangat penting untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam proses pembelajaran. Dengan adanya alat peraga pembelajaran peserta
didik mempunyai keinginan dan kemauan yang baru untuk membangkitkan
59
Adiyat Makrufi, Widjianto, Asi m, “Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis
Information And Communication Technology ICT Materi Listrik Dinamis Untuk Siswa Sma Kelas X,” http:jurnal-online.um.ac.iddataartikelartikelD7B2B2F276A013487B30874B737FAE44.pdf 4,
diakses 4 November 2016.
60
Kuncoro Tri Muryanto, Agus Setyo Budi, Esmar Budi , “Pengembangan Media Pembelajaran
Listrik Dinamis
Untuk Meningkatkan
Kemampuan Analisis
Siswa ,”
http:snf- unj.ac.idfiles151423452862prosiding_fisika_2014_fix24.pdf, diakses 3 Noember 2016.
motivasi belajar. Diharapkan dengan membangkitkan motivasi belajar peserta didik terdapat pencapaian hasil belajar yang baik.
Alat peraga pembelajaran yang baik adalah alat peraga yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga
mendorong terjadinya proses belajar pada diri peserta didik. Terdapat kesesuaian antara alat peraga yang akan digunakan dengan materi, kurikulum dan kebutuhan
pengguna, mengandung banyak manfaat dan mudah diterima oleh peserta didik. Desain Model pengembangan pendeteksi dini bahaya banjir sebagai alat
peraga pembelajaran fisika pada materi listrik dinamis dapat dilihat dalam bagan berikut ini:
Gambar. 2.11 Bagan Desain Model
Uji Ahli Materi Uji Ahli Media
Revisi Produk
Produk Akhir Alat Peraga Pembelajaran Fisika Pendeteksi Dini Bahaya Banjir Pokok Bahasan Listrik Dinamis
Penelitan dan Pengembangan
Referensi Pembuatan Alat Peraga
Pengumpulan Bahan
Membuat Produk Awal Deteksi Dini Bahaya Banjir
Uji Validasi Ahli
Uji Coba Produk
Berdasarkan desain model di atas dijelaskan bahwa perlu adanya alat peraga pembelajaran fisika sebagai media pembelajaran yang dapat menjelaskan
fenomena fisika dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga perlu dikembangkan alat peraga pembelajaran fisika pendeteksi dini bahaya banjir pokok bahasan listrik
dinamis.
E. Spesifikasi Produk
