Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam

62 membawa anak didik kepada tujuan pendidikan Islam yang kita cita- citakan. c. Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam Yaitu landasan yang menjadi fundamen serta sumber dari segala kegiatan pendidikan Islam ini dilakukan. Yaitu ingin membentuk anak didik menjadi manusia dewasa yang bertakwa kepada Allah dan kepribadian muslim. d. Pendidik Yaitu subjek yang melaksanakan pendidikan Islam. Pendidik ini mempunyai peranan penting untuk berlangsungnya pendidikan. Baik atau tidaknya pendidik berpengaruh besar terhadap hasil pendidikan Islam. e. Materi Pendidikan Islam Yaitu bahan-bahan, pengalaman-pengalaman belajar ilm agama Islam yang disusun sedemikian rupa untuk disajikan atau disampaikan kepada anak didik. f. Metode Pendidikan Islam Yaitu cara yang paling tepat dilakukan oleh pendidikan untuk menyampaikan bahan atau materi pendidikan Islam kepada anak didik. Metode di sini mengemukakan bagaimana mngolah, menyusun dan menyajikan materi tersebut dapat dengan mudah diterima dan dimiliki oleh anak didik. g. Evaluasi Pendidikan 63 Yaitu memuat cara-cara bagaimana mengadakan evaluasi atau penilaian terhadap hasil belajar anak didik. Tujuan pendidika Islam umumnya tidak dapat dicapai sekaligus, melainkan melaui proses atau pentahapan tertentu. Apabila tahap ini telah tercapai maka pelaksanaan pendidikan dapat dilanjutkan pada tahap berikutnya dan berakhir dengan terbentuknya kepribadian muslim. h. Alat-alat Pendidikan Islam Yaitu alat-alat yang dapat digunakan selama melaksanakan pendidikan Islam agar tujuan pendidikan Islam tersebut lebih berhasil. i. Lingkungan Yaitu keadaan-keadaan yang ikut berpengaruh dalam pelaksanaan serta hasil pendidikan Islam. Dari uaraian di atas dapat disimpulkan bahwa ruang lingkup pendidikan Islam itu sangat luas, sebab meliputi segala asapek yang menyangkut penyelenggaraan pendidikan Islam. 72 Sumber lain mengatakan bahwa Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Al Qur’an dan Hadits a. Aqidah b. Akhlak c. Fiqih 72 Nur Uhbyati, Op. cit., h. 14-15 64 d. Tarikh dan Kebudayaan Islam. Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. 73

5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Agama

Standar kompetensi dan kompetensi dasar materi akhlak mata pelajaran PAI untuk SMP adalah sebagai berikut: 74 Tabel 3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Akhlak Mata Pelajaran PAI Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas VII, Semester 1 4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar 4.2. Menampilkan contoh- contoh perilaku tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar 4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, 73 Depdiknas, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran PAI Tingkat SMP, MTs , dan SMPLB Loc. cit. 74 Ibid. 65 ta’at, qana’ah dan sabar Kelas VII, Semester 2 11. Membiasakan perilaku terpuji 11.1.Menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet dan teliti 11.2.Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti 11.3.Membiasakan perilaku kerja keras, ulet, tekun dan teliti Kelas VIII, Semester 1 3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan Tawakkal 3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal 3.3 Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam kehidupan sehari- hari. Kelas VIII, Semester 2 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah 12.1. Menjelaskan adab makan dan Minum 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari- hari