xxx
itu?”
Mengumpulkan Data
o Mempersilahakan siswa membaca sumber
belajar mengenai teori atom Rutherford
Mengasosiasi
o Berdiskusi dengan tanya jawab, untuk
menyimpulkan sifat-sifat yang ditunjukan dari gejala-gejala tersebut.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan bahwa terdapat sesuatu
yang sangat berat yang mampu memantulkan sinal alpha yang merupakan
inti atom. o
Siswa diminta mencoba menggambsr model atom setelah ditemukannya electron.
1. Penemuan Neutron Mengamati
o Meminta siswa mengamati video
penemuan neutron o
Meminta siswa mencatat gejala-gejala yang terjadi pada percobaan itu.
Menanya
o Guru menanya “Dari gejala tersebut,
kesimpulan apa yang dapat dip eroleh ?”
o Siswa menanya Apa yang hal apa yang
menyebabkan munculnya gejala seperti itu?”
Mengumpulkan Data
o Mempersilahakan siswa membaca sumber
belajar mengenai penemuan neutron
Mengasosiasi
o Berdiskusi dengan tanya jawab, untuk
menyimpulkan sifat-sifat yang ditunjukan dari gejala-gejala tersebut.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan bahwa terdapat sesuatu
xxxi
yang beratnya sama dengan proton namun tidak bermuatan
o Siswa diminta mencoba menggambsr
model atom setelah ditemukannya electron. Penutup
o Menyimpulkan mengenai bagaimana teori
atom menurut Rutherford serta bagaimana pemikiran tentang adanya inti atom dan
neutron o
Memberi tugas untuk membaca Teori Atom Bohr
o Salam penutup
5 menit
Kegiatan Keempat 2 jam pelajaran
Materi :
o Teori Atom Bohr
Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan
o Salam pembuka
o Mereview bagaimana penemuan elektron,
proton, neutron dan inti atom serta bagaimana bentuk atom menurut Dalthon, Thomson, dan
Rutherford o
Memberikan apresepsi tentang bagaimana warna itu bisa muncul dan berbeda-beda
berasal dari perpindahan panjang gelombang energi yang dipancarkan suatu elektron
o Memberikan motivasi bahwa terdapat
kejanggalan dalam teori atom Rutherford, maka melalui sebuah percobaan spektrum
warna kejanggalan tersebut dapat terjawab dan dari percobaan tersebut juga dapat di
simpulkan suatu model atom baru yang lebih rasional. Bagaimanakah percobaan spektrum
warna tersebut ? 15
menit
Kegiatan Inti Mengamati
70
xxxii
Dalam kegiatan mengamati, guru: o
Menjelaskan kelemahan teori atom Rutherford
o Meminta siswa mengamati video eksperimen
spektrum kontinu dan spektrum diskret atom hidrogen
o Meminta siswa mencatat gejala-gejala yang
terjadi pada percobaan itu.
Menanya
o Bagaimana kemungkinan terdapatnya energi
dalam atom berdasarkan spektrum diskret atom hidrogen?”
Mengumpulkan data
o Guru mempersilahakan siswa membaca
kelemahan teori atom Rutherford dan prostulat Bohr mengenai struktur atom pada
sumber belajar Mengasosiasi
o Siswa dapat menggambarkan struktur atom
berdasarkan spektrum diskret atom hidrogen o
Siswa dapat menghitung energi yang dibutuhkan suatu atom untuk berpindah level
energi
Mengkomunikasikan
o Guru meminta siswa menyampaikan hasil
pemikirannya mengenai model atom berdasarkan eksperimen Bohr
menit
Penutup o
Menyimpulkan bersama-sama Struktur Atom menurut Teori Atom Bohr
o Salam penutup
5 menit
xxxiii
Kegiatan Kelima 1 jam pelajaran
Materi :
o Nomor Atom, Nomor Massa, Isotop, Isoton, Isobar, dan Isoelektron
Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Waktu Pembukaan
o Salam pembuka
o Mereview mengenai struktur atom yang
dipelajari sebelumnya o
Memberikan apresepsi bahwa suatu benda itu pasti memiliki identitas tertentu. Contohnya
manusia, kira-kira apa yang membedakan saya dengan X nama seorang anak dalam kelas ?.
Siswa menjawab “tinggi, berat dll”. Kemudian, adakah kesamaan dari kami ?. Siswa
menjawab “ada, sama-sam manusia”. Ya berarti kami sama-sama manusia namun
memiliki berat dan tinggi yang berbeda. Dengan mudah anak-anak bisa menentukan
bahwa kami adalah manusia bukan tumbuhan. Kami dikatakan sama-sama manusia pasti
karena kami memiliki ciri-ciri tertentu bukan ? Begitu pula dengan atomunsur, dikatakan
sebuah ato itu merupakan hidrogen, oksigen, karbon dan lain sebagainya pasti karena atom
tersebut memiliki ciri-ciri tertentu bukan ? Apa itu ciri-cirinya? Kita akan pelajari hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
o Guru menjelaskan mengenai identitas partikel
penyusun atom berdasarkan contoh Menanya
o Apakah yang menjadi identitas utama suatu
atom ? o
Bagaimana cara menentukan bahwa suatu atom merupakan isotop, isoton, isobar atau
isoelektron ? 30
menit
xxxiv
Mengumpulkan data
o Guru mempersilahakan siswa membaca
sumber belajar Mengasosiasi
o Siswa mengetahui identitas utama suatu
atom proton berdasarkan contoh-contoh atom yang diberikan guru
o Siswa dapat menentukan atom-atom yang
merupakan isotop, isoton, isobar dan isoelektron serta menjawab soal-soal yang
ada di LKS
Mengkomunikasikan
o Guru meminta siswa menyampaikan hasil
pemikirannya mengenai identitas atom Penutup
o Menyimpulkan mengenai apa itu nomor atom,
nomor massa, isoton, isotop serta isobar o
Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya 5 menit
G. Evaluasi dan Penilaian
