IX. KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Kesimpulan penelitian ini adalah tingkat kemampuan komunikasi mahasiswa farmasi dengan profesi keperawatan sebagian besar masuk kategori
sedang dan tingkat kemampuan komunikasi mahasiswa farmasi dengan profesi dokter sebagian besar masuk kategori tinggi. Komponen evaluasi dan feedback
serta perhatian memiliki persentase tertinggi pada semua mahasiswa baik antara mahasiswa profesi dokter dan farmasi maupun antara mahasiswa perawat dan
farmasi.
B. SARAN
: 1. Perlunya dilakukan penelitian selanjutnya tentang pengaruh komunikasi antar
profesi pada mahasiswa yang terpapar IPE dan yang tidak terpapar. 2. Perlunya dilakukan pengembangan IPE pada institusi sebagai sarana
komunikasi.
X.
DAFTAR PUSTAKA
American College of Clinical Pharmacy. 2009. Interprofessional Education: Principles
and Application,
a Faramework
for Clinical
Pharmacy.Pharmacotherapy, 29
3 ,145-164.
Diakses melaluihttp:www.accp.comdocspositionswhitePapersInterProfEduc.pdf
padatanggal14 Mei 2015.
Arikunto, S. Jabar, C. 2010. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Astuti. 2008. Kebutuhan dan perilaku pencarian informasi : studi kasus mahasiswa PDPT FIB UI 2007 dengan metode problem-based learning
PBL,tersedia pada http:www.diligib.ui.ac.idopacthemeslibri206012016
Barnsteiner, J. H., Disch. J. M., Hall. L., Mayer, D., Moore, S. M. 2007. Promoting Interprofessional Education.Nurs Outlook, 553, 144-
150World Health Organization, 2010.World Health Organization Study Group onInterprofessional Education and Collaborative Practice.
Canadian Interprofessional Health Collaborative CIHC. 2009. What
isCollaborative Practice. Centre
for the
Advancement of
Interprofessional Education.
2002.Interprofessional education- A definition. London:CAIPE. Coster, S., 2008, Interprofessional Attitudes Amongst Undergraduate StudentsIn
The Health
Professions: A
Longitudinal Questionnaire
Survey.International Journal of Nursing Studies, 45, 1667-1681. Effendy, Onong U
chjana. 2006. “Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek”.PT RemajaRosdakarya. Bandung.
Ellis, Roger, dkk,2000, Komunikasi Interpersonal dalam Keperawatan: Teori dan Praktek, EGC, Jakarta.
Gainau, M. B. 2009. Keterbukaan Diri Self Disclosure Siswa dalam Perspektif Budaya dan Implikasinya Bagi Konseling. Jurnal Ilmiah Widyawarta, vol.
33 1 : 1-17 Jalaluddin Rakhmat, 2008, Psikologi Komunikasi, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Johnson, Daniel, Peter Sutton dan Neil Haris. 2001. Extreme Programming Requires. Extremely Effective Communication. Bandung: Remaja
Rosdakarya Lorente M., Hogg G., Ker J., 2006, The challenges of initiating a multi
professional clinical skills project, Journal of Interprofessional Care, June; 203: 290
– 301. Liaw et all 2014. Interprofessional simulation-based education program: A
promising approach for changing stereotypes and improving attitudes toward nurse-phisician collaboration. Applied Nursing Research, 25, 258-
260.
Mendez, P., 2008. The Potential Advantages and Disadvantages Of Introducing Interprofessional Education Into The Healthcare Curricula In
Spain.NurseEducation Today [serial online] 28; 327 –336. Diakses
dari: http:www.elsevier.comjournalnedt. pada 18 Mei 2015
. Mulyana, Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Kategori