137
Muhamad Ade Jaenudin, 2014
PENGARUH PEMBELAJARAN KASTI MODIFIKASI TERHADAP PENGEMBANGAN NILAI KERJASAMA DAN KEMAMPUAN GERAK DASAR SISWA KELAS RENDAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
diterapkan di kelas rendah dan dapat meningkatkan nilai kerjasama siswa. Data tersebut sesuai dengan teori bahwa kasti modifikasi dapat menjadi alaternatif dalam mengatasi
pencapaian tujuan pembelajaran. Berdasar teori dan data-data penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: “ Pembelajaran kasti modifikasi dapat diterapkan pada siswa kelas
rendah dan dapat meningkatkan nilai kerja sama siswa”.
2. Terdapat Pengaruh yang Signifikan Pembelajaran Kasti Modifikasi terhadap
Gerak Dasar
Hal tersebut berdasar pada hasil
pre test
gerak dasar sebesar 46.1122 dan hasil
pos test
sebesar 50.0000. Sehingga terdapat peningkatan sebesar 38875. Selanjutnya berdasar pada test
of between-subjects effeck
, diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,000 α 0,05. Data tersebut sesuai dengan teori bahwa kasti modifikasi menjadi alaternatif
dalam mengatasi pencapaian tujuan pembelajaran. Berdasar teori dan data-data penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa: “ pembelajaran kasti modifikasi dapat
diterapkan pada siswa kelas rendah dan dapat meningkatkan keterampilan gerak dasar siswa”.
3. Terdapat Pengaruh yang Signifikan Pembelajaran Kasti Konvensional
terhadap Kerjasama
Hal tersebut berdasarkan pada hasil
pre test
kerjasama pada pembelajaran konvensional sebesar 380400 dan hasil
pos test
sebesar 430400. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 50000. Selanjutnya berdasar pada test of between-subjects
effeck, diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,000 α 0,05. Berdasarkan hal tersbut dapat disimpulkan bahwa: “ Pembelajaran kasti konvensional dapat diterapkan pada siswa
kelas rendah tetapi nilai kerjasama siswa kurang meningkat”.
4. Terdapat Pengaruh yang Signifikan Pembelajaran Kasti Konvensional
terhadap Gerak Dasar
Hal tersebut berdasarkan pada hasil
pretest
gerak dasar dengan menggunakan pembelajaran konvensional yaitu sebesar 46.0925 dan hasil
postest
sebesar 46.7757. Terdapat peningkatan sebesar 6832. Selanjutnya berdasar pada test
of between-subjects effeck
, dip eroleh nilai signifikasi sebesar 0,000 α 0,05. Berdasarkan hal tersbut dapat
138
Muhamad Ade Jaenudin, 2014
PENGARUH PEMBELAJARAN KASTI MODIFIKASI TERHADAP PENGEMBANGAN NILAI KERJASAMA DAN KEMAMPUAN GERAK DASAR SISWA KELAS RENDAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
disimpulkan bahwa: “ Pembelajaran kasti konvensional dapat diterapkan pada siswa kelas rendah tetapi keterampilan gerak dasar siswa kurang meningkat”.
5. Terdapat Perbedaan yang Signifikan Kedua Pembelajaran Tersebut terhadap
Kerjasama
Hal tersebut berdasarkan pada hasil
pre test
kerjasama pada pembelajaran konvensional sebesar 380400 dan hasil
pos test
sebesar 430400. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 50000. Sedangkan pada pembelajaran modifikasi hasil
pre test
sebesar 376800 dan hasil
pos test
sebesar 452000. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 75200. Dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan kedua
pembelajaran tersebut terhadap gerak dasar
6. Terdapat Perbedaan yang Signifikan Kedua Pembelajaran Tersebut terhadap
Gerak Dasar
Hal tersebut berdasarkan pada hasil
pre test
gerak dasar dengan menggunakan pembelajaran konvensional yaitu sebesar 46.0925 dan hasil
pos test
sebesar 46.7757. Terdapat peningkatan sebesar 6832. Sedangkan pada pembelajaran modifikasi hasil
pre test
gerak dasar sebesar 46.1122 dan hasil
pos test
sebesar 50.0000. Sehingga terdapat peningkatan sebesar 38875. Dengan demikian terdapat perbedaan yang signifikan
kedua pembelajaran tersebut terhadap gerak dasar
B. Implikasi
