Pengumpulan Data Indikator Keberhasilan Penelitian

25 9 Secara klasikal guru menekankan materi penting yang harus dipelajari siswa dan merangkum materi. 10 Guru membimbing siswa untuk mengisi lembar angket yang sebelumnya telah dibagikan. 11 Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. c Refleksi Pada tahap ini, peneliti dengan bimbingan kolabolator melakukan analisis menyeluruh terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Diharapkan pada Siklus II, hasil belajar matematika kelas I SDN Pasrujambe 04 pada materi “Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan” telah memenuhi semua kriteria keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan. Selanjutnya peneliti dapat mengambil kesimpulan baik secara global maupun secara detail terhadap hasil penelitian ini.

C. Pengumpulan Data

Pengumpulan data dalam penelitian ini sangat diperlukan. Data yang akurat sangat membantu dalam melakukan tindakan dan pengambilan kesimpulan. Data yang dijaring adalah data awal dan data pada saat pelaksanaan penelitian. Untuk keperluan itu diperlukan instrumen antara lain : 1. lembar pengamatan untuk guru 2. lembar pengamatan untuk siswa 3. angket tanggapan siswa 4. format catatan lapangan 26 5. lembar kerja siswa 6. lembar soal tes akhir siklus Adapun waktu pengumpulan data yaitu pada setiap akhir pembelajaran di setiap siklus.

D. Analisis Data

Analisis Data yang telah terkumpul menggunakan analisis deskriptif memaparkan hasil pengamatan, dan hasil angket pada setiap akhir siklus dengan membandingkan hasil yang dicapai tiap siklus dan tabulasi sederhana secara kuantitatif. Prosedur analisis data pada penelitian ini adalah sebagai berkut:

1. Analisis Data Nilai Tes Tulis Hasil Belajar Siswa a. Format Analisis Nilai Tes Tulis

No Nama Nomor dan Skor soal Jml skor nilai KKM Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

b. Kriteria Penilaian

1 Nilai siswa, dengan rumus: nilai siswa = ∑ SS ∑ SM x 100 Ket. ∑ SS = jumlah skor siswa ∑ SM = jumlah skor maksimal 2 KKM pada penelitian ini adalah 60 enam puluh 27 3 Ketuntasan, dengan kriteria sebagai berikut: Tuntas : jika nilai siswa sama atau diatas KKM Tidak Tuntas : jika kurang dari KKM 4 Rata-rata kelas, dengan rumus: rata-rata kelas = ∑ NSS ∑ S Ket. ∑ NSS = jumlah nilai seluruh siswa ∑ S = jumlah siswa 5 Prosentase ketuntasan siswa secara klasikal, dengan rumus: Ketuntasan Klasikal = ∑ A ∑ B x 100 Ket. ∑ A = jumlah siswa yang mencapai KKM ∑ B = jumlah seluruh siswa dalam kelas

2. Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa a. Format Analisis Observasi Aktivitas Siswa

No Nama Aspek yang diobservasi Jumlah skor Pengerjaan tugas Bertanya Bekerja kelompok Perhatian terhadap pelajaran 1 2 3 1 2 3 1 2 2 1 2 3 Jumlah 28 Prosentase

b. Kriteria Penilaian

Aspek Kriteria Kemampuan Skor Pengerjaan tugas mengerjakan tugas dan berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 3 mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 2 tidak mengerjakan tugas dan tidak berpartisipasi selama pembelajaran berlangsung 1 Bertanya bertanya kepada guru lebih dari 2 kali 3 minimal 1 kali 2 tidak pernah bertanya 1 Bekerja kelompok berinteraksi dan dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan 3 berinteraksi dan tidak dapat membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan 2 bekerja sendiri dan tidak dapat berinteraksi dalam kelompok 1 Perhatian terhadap pelajaran memperhatikan interaksi dan penjelasan guru dengan seksama 3 memperhatikan interaksi dan penjelasan guru tetapi terlihat kurang serius 2 hanya sesekali saja memperhatikan dan kurang serius 1 Skor maksimal = 12

E. Indikator Keberhasilan Penelitian

Penelitian ini dinyatakan berhasil, jika mencapai indikator yang sudah ditetapkan oleh peneliti sebagai berikut: 1. Rata-rata kelas sekurang-kurangnya mencapai nilai 65; 2. Adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari tindakan awal sampai tindakan akhir 3. Sekurang-kurangnya ada 85 siswa dalam kelas yang mencapai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal. KKM pada materi ini adalah 60 enam puluh; 29 DAFTAR PUSTAKA Arifin, Anwar , . 2003 .Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional dalam UU Sisdiknas . Jakarta : Depag Basrowi, Suwandi. 2008 . Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Bogor : Ghalia Indonesia. Depdiknas. 2008 . Kurikulum Kelas I SD . Jakarta : Depdiknas. Depdiknas. 2008 . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas Identifikasi Permasalahan Tes Refleksi Awal Tes Akhir Siklus I Sik lu s I Perencanaan direvisi Perencanaan Tindakan observasi Refleksi Sik lu s I I Tindakan observasi Refleksi Laporan Tes Akir Siklus II 30 Isjoni. 2009 . Pembelajaran Kooperatif . Yogyakarta :Penerbit Pustaka Pelajar Iskandar . 2009 . Penelitian Tindakan Kelas . Ciputat : Gaung Persada Karso. 2007 . Pendidikan Matematika I . Jakarta : Universitas Terbuka. Khafid,M, Suyati . 2002 . Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung 1. Yogyakarta : Penerbit Erlangga. Gatot Muhsetyo. 2009 . Pembelajaran Matematika SD . Jakarta : Universitas Terbuka. Ruseffendi, E.T. 1988 . Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini Seri Pertama . Bandung : Tarsito. Ruseffendi, E.T. 1988 . Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini Seri Ke Lima . Bandung : Tarsito. Soenarjo. 2008 . Matematika 1 . Jakarta : Pusat Pembukuan, Depdiknas. Surya, Mohamad . 2005 . Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran . Jakarta : Pustaka Bani Quraisy Surya, Muhammad. 2007 . Dasar – Dasar Kependidikan di SD. Jakarta : Universitas Terbuka. LAMPIRAN A DIAGRAM ALUR PROSEDUR TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS 31 LAMPIRAN B DATA SUBJEK PENELITIAN TINDAKAN KELAS MATA PELAJARAN MATEMATIKA SDN PASRUJAMBE 04 KELAS : I No Nama Siswa Kota Kelahiran L P 1 M.Fajar Alfiansyah Lumajang L 2 Nur Akbar Lumajang L 3 Choirul Jamal Lumajang L 4 Faizal Lazio Lumajang L 5 Andre Irawan Lumajang L 6 Putri Ismi Eka Mareta Lumajang P 7 Christiono Lumajang L 32 8 Aldi Robbi Lumajang L 9 M. Saiful Abdullah Lumajang L 10 Muchammad Faisal Lumajang L 11 Nanda Fitri Anisa Lumajang P LAMPIRAN C DAFTAR KELOMPOK BELAJAR SIKLUS I Kelompok Jeruk No Nama Siswa 1 M.Fajar Alfiansyah 2 Nur Akbar 3 Choirul Jamal 4 Faizal Lazio Kelompok Anggur No Nama Siswa 1 M. Saiful Abdullah 2 Muchammad Faisal 3 Nanda Fitri Anisa Kelompok Apel No Nama Siswa 1 Andre Irawan 2 Putri Ismi Eka Mareta 3 Christiono 4 Aldi Robbi 33 LAMPIRAN D DAFTAR KELOMPOK BELAJAR SIKLUS II Kelompok Bebek No Nama Siswa 1 M.Fajar Alfiansyah 2 M. Saiful Abdullah 3 Muchammad Faisal 4 Faizal Lazio Kelompok Singa No Nama Siswa 1 Christiono 2 Aldi Robbi 3 Nanda Fitri Anisa Kelompok Merak No Nama Siswa 1 Andre Irawan 2 Putri Ismi Eka Mareta 3 Nur Akbar 4 Choirul Jamal 34 LAMPIRAN E Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus I Penelitian Tindakan Kelas PTK Satuan pendidikan : SDN Pasrujambe 04 Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : II Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

I. Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai 20.

II. Kompetensi Dasar : 1.3 melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan

sampai 20.

III. Indikator : Kognitif

A. Produk 1. Menjelaskan cara menghitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung 2. Menghitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung B. Proses 1. Melakukan operasi hitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung 2. Mencatat hasil dari operasi hitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: bekerjasama, kreatif, teliti, jujur dan peduli 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: menyumbang idependapat dengan komunikatif, menjadi pendengar yang baik, terampil bertanya 35

IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif

A. Produk 1 Disediakan LKS Siklus I, siswa dapat menjelaskan cara menghitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung 2 Disediakan LKS Siklus I, siswa dapat menghitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung B. Proses 1. Disediakan LKS Siklus I, siswa dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung 2. Disediakan LKS Siklus I, siswa dapat mencatat hasil dari operasi hitung penjumlahan dengan menggunakan Lidi Berhitung Afektif 1. Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sambil mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: bekerjasama, kreatif, teliti, jujur dan peduli 2. Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sambil mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: menyumbang idependapat dengan komunikatif, menjadi pendengar yang baik, terampil bertanya

V. Materi Ajar

Melakukan Operasi Hitung Penjumlahan Penjumlahan Bilangan sampai 20 Andi memelihara ikan. Semula ikannya 10 ekor. Salah satu ikan telah beranak 2 ekor. Apakah ikan bertambah ? Ikan menjadi bertambah 12 ekor Dengan cara menghitungnya 10 + 2 = 12 4 kelereng 1 kelereng + 5 kelereng 6 permen 2 permen + 8 permen 36 Ayah membeli nanas delapan buah Ibu membeli nanas empat buah Penjumlahan Dengan Cara Bersusun ditambah sama dengan ditambah ditambah ditambah sama dengan sama dengan sama dengan 2 + 1 = 3 3 + 1 = 4 4 + 1 = 5 7 + 1 = 8 37 Pasangan yang Diketahui Jumlahnya dalam sangkar ada tujuh burung terdiri dari induk dan anaknya berapa banyak induk berapa banyak anaknya 1 + 6 = 7 2 + 5 = 7 3 + 4 = 7 4 + 3 = 7 5 + 2 = 7 6 + 1 = 7 apabila dipasangkan dalam tabel sebagai berikut

VI. Metode Pembelajaran

1. InformasiCeramah 2. Berpikir Berpasang Berempa 3. Penugasan 4. Tanya jawab

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

C. Kegiatan Awal ±10 menit