silabus kimia lembang

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (untuk UH 2 jam)

  Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat- sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat- sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron

   Perkembangan tabel periodik unsur.

   Mengkaji literatur tentang perkembangan tabel periodik unsur dalam kerja kelompok.

   Presentasi hasil kajian untuk menyimpulkan dasar pengelompokkan unsur-unsur.

   Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

   Menjelaskan dasar pengelom- pokan unsur-unsur.

   Jenis tagihan: Tugas kelompok Kuis Ulangan  Bentuk instrumen Laporan tertulis Penilaian sikap 2 jam  Sumber Buku kimia, Tabel periodik, Kartu unsur  Bahan Lembar  Struktur atom

   Mengkaji tabel periodik unsur untuk menentukan partikel dasar, konfigurasi elektron, massa atom relatif.

   Mengidentifikasi unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton melalui kerja kelompok.

   Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron)

   Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik  Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton) 2 jam

  Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Sifat fisik dan sifat

  

 2 jam

   Mengamati beberapa

   Mengklasifikasikan unsur ke kimia unsur unsur untuk membedakan sifat logam, non dalam logam, non logam dan Sifat keperiodikan logam dan metaloid.  metaloid.

   unsur Mengkaji keteraturan  Menganalisis tabel, grafik untuk jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron menentukan keteraturan jari-jari dan keelektronegatifan unsur-unsur atom, energi ionisasi, affinitas seperiode dan segolongan berdasarkan data elektron dan keelektronegatifan atau grafik dan nnomor atom melalui diskusi kelompok.

   Menghubungkan keteraturan sifat jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.

  2 jam

   Perkembangan teori Mengkaji literatur  atom mulai dari tentang perkembangan teori atom (di rumah

   Menjelaskan perkembangan teori Dalton sampai setelah ditugaskan pada pertemuam atom untuk menunjukkan dengan teori Atom sebelumnya). kelemahan dan kelebihan Modern. masing-masing teori atom

   Mempresentasikan berdasarkan fakta eksperimen. dan diskusi hasil kajian.

   Menyimpulkan hasil pembelajaran

   Ikatan Kimia Menentukan unsur Menjelaskan kecenderungan 3 jam

   Jenis tagihan  Sumber 

  1.2. Membandingkan Kestabilan unsur suatu unsur untuk mencapai

   yang dapat melepaskan elektron atau Kuis Buku kimia proses pembentukan menerima elektron untuk mencapai kestabilannya. Tugas individu, ikatan ion, ikatan Menggambarkan susunan  kestabilan dalam diskusi kelompok Tugas kelompok,

   Bahan kovalen, ikatan Struktur Lewis

  Ulangan

   Lembar koordinasi, dan ikatan (duplet dan okted) dan elektron susunan elektron valensi Lewis melalui kerja,

   Menggambarkan elektron valensi atom gas mulia

   Bentuk instrumen logam serta valensi bukan gas mulia (struktur diskusi kelas.

  Laporan tertulis, Larutan hubungannya dengan Ikatan ion dan  Lewis).

  Performans yang berifat

   Membandingkan sifat fisika senyawa ikatan kovalen Menjelaskan proses terbentuknya

   proses pembentukan ikatan ion dan ikatan yang terbentuk ikatan ion. sikap), tes tertulis non polar kovalen dalam diskusi kelas Menjelaskan proses terbentuknya

  (kinerja dan polar dan

   Alat  ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. Alokasi Sumber/ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Mendikusikan proses 

   Ikatan kovalen Menjelaskan proses terbentuknya 3 jam Standar,

   Buret, koordinat terbentuknya ikatan kovalen koordinat dari ikatan koordinasi pada beberapa corong, Senyawa kovalen senyawa. beberapa contoh senyawa sederhana.  gelas

  Menyelidiki kepolaran beberapa

  Merancang dan

   kimia, Ikatan logam senyawa dan hubungannya

   volar dan non volar.

   melakukan percobaan untuk menyelidiki dengan keelektronegatifan melalui kepolaran senyawa di laboratorium.

  percobaan.

   Mengidentifikasi sifat Mendeskripsikan proses  fisik logam dan menghubungkannya dengan pembentukan ikatan logam dan proses pembentukan ikatan logam dalam hubungannya dengan sifat fisik diskusi kelompok di laboratorium logam. Menghubungkan sifat fisis materi  dengan jenis ikatannya.

SILABUS

  Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Alokasi Waktu : 20 jam (untuk UH 4 jam)

  Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Tata nama senyawa Menentukan senyawa biner (senyawa ion) Menuliskan nama senyawa Jenis tagihan 2 jam Sumber

     

   2.1 Mendeskripsikan tata yang terbentuk dari tabel kation (golongan biner Tugas individu Buku kimia nama senyawa utama) dan anion serta memberi namanya Menuliskan nama senyawa kuis Lembar kerja

   anorganik dan dalam diskusi kelompok.

  Ulangan siswa poliatomik organik sederhana

  Menentukan nama senyawa biner yang Bentuk instrumen Menuliskan nama senyawa 

    serta persamaan terbentuk melalui ikatan kovalen. Tes tertulis organik sederhana reaksinya. Menentukan nama senyawa poliatomik yang

   terbentuk dari tabel kation (golongan utamadan NH ) dan anion poliatomik serta

• 4 memberi namanya dalam diskusi kelompok.

  Menyimpulkan aturan pemberian nama

   senyawa biner dan poliatomik. Menginformasikan nama beberapa senyawa

   organik sederhana. Persamaan reaksi Mendiskusikan cara menyetarakan reaksi. Menyetarakan reaksi 4 jam

     sederhana Latihan menyetarakan persamaan reaksi. sederhana dengan diberikan  nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya Hukum dasar kimia Merancang dan melakukan percobaan untuk Membuktikan Hukum Lavoisier Jenis tagihan 2 jam Sumber   

   2.2. Membuktikan dan Hukum Lavoisier

   membuktikan hukum Lavoisier, dan hukum melalui percobaan Tugas individu Buku kimia mengkomunikasikan Hukum Proust Proust di laboratorium. Membuktikan hukum Proust Tugas kelompok Bahan  

   berlakunya hukum- Menarik kesimpulkan dari data hasil Ulangan

  Hukum Dalton  melalui percobaan Lembar  hukum dasar kimia

  Bentuk instrumen  percobaan. kerja,

  Hukum Gay Lussac  melalui percobaan Tes tertulis, alat dan

  Hukum Avogadro serta menerapkan

   Performans (kinerja bahan untuk konsep mol dalam dan sikap) percobaan. menyelesaikan

  Laporan tertulis perhitungan kimia.

  Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Mendiskusikan data percobaan untuk Menganalisis senyawa untuk Jenis tagihan 2 jam  

   membuktikan hukum Dalton, hukum Gay membuktikan berlakunya Tugas individu Lussac dan hukum Avogadro dalam diskusi hukum kelipatan perbandingan Tugas kelompok kelompok di kelas. (hukum Dalton) Ulangan Menghitung volume gas pereaksi atau hasil Menggunakan data percobaan Bentuk instrumen    reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac. untuk membuktikan hukum Tes tertulis Menemukan hubungan antara volum gas perbandingan volum (hukum

   Gay Lussac). dengan jumlah molekulnya yang diukur pada

  Menggunakan data percobaan suhu dan tekanan yang sama (hukum  Avogadro). untuk membuktikan hukum hukum Avogadro.

  Perhitungan kimia Diskusi informasi konsep mol. Mengkonversikan jumlah mol 6 jam  

   Menghitung jumlah mol, jumlah partikel, dengan jumlah partikel, massa,  dan volum zat. massa dan volum gas, menentukan rumus

  Menentukan rumus empiris dan  empiris, rumus molekul, air kristal, kadar zat dalam senyawa, dan pereaksi pembatas. rumus molekul

  Menentukan rumus air kristal  Menentukan kadar zat dalam  suatu senyawa.

  Menentukan pereaksi pembatas  dalam suatu reaksi Menentukan banyak zat  pereaksi atau hasil reaks

SILABUS

  Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : X/2 Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-redukasi Alokasi Waktu : 14 jam (2 jam untuk UH ) Kompetensi dasar Materi Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

  Alokasi Waktu

Sumber/ bahan/alat

  3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non- elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

   Larutan elektrolit dan non elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik

   jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan:  Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi kelompok dilaboratorium.

   Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit.

   Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan

   Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

   Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.

   Jenis tagihan Tugas kelompok Ulangan Responsi (ujian praktik)

   Bentuk instrumen Tes tertulis, performans (kinerja dan sikap) ,

  Laporan tertulis 3 jam  Sumber Buku kimia  Bahan Lembar kerja, Alat dan bahan untuk percobaan

  Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Konsep oksidasi dan Demontrasi reaksi pembakaran dan Membedakan konsep oksidasi reduksi Jenis tagihan 8 jam Sumber   

   

  3.2. Menjelaskan reduksi serah terima elektron (misal reaksi ditinjau dari penggabungan dan Tugas individu Buku kimia perkembangan

  Bilangan oksidasi antara paku besi dicelupkan ke pelepasan oksigen, pelepasan dan Tugas kelompok Bahan

    konsep reaksi dalam air aki). penerimaan elektron, serta peningkatan Ulangan unsur dalam senyawa Lembar oksidasi- reduksi dan

  Menentukan bilangan oksidasi atom dan penurunan bilangan oksidasi. kuis atau ion  kerja, hubungannya

  Menentukan bilangan oksidasi atom Bentuk instrumen   unsur dalam senyawa atau ion dengan tata nama dalam diskusi kelas. unsur dalam senyawa atau ion. Tes tertulis, senyawa serta

  Beratih menentukan bilangan Menentukan oksidator dan reduktor performans (kinerja   penerapannya. dan sikap), oksidasi, oksidator, reduktor, dalam reaksi redoks Laporan tertulis hasiloksidasi, dan hasil reduksi. Tata nama menurut Menentukan penamaan senyawa Memberi nama senyawa menurut IUPAC 2 jam   

  IUPAC biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok.

  1 jam Aplikasi redoks dalam Menemukan konsep redoks untuk Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit

     memecahkan masalah memecahkan masalah lingkungan dan konsep redoks dalam memecahkan lingkungan dalam diskusi kelompok dikelas masalah lingkungan.

SILABUS

  Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : X/2 Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. Alokasi Waktu : 20 jam (untuk UH 3 jam)

  Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Identifikasi atom C,H Merancang Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam Jenis tagihan 2 jam Sumber   

   

  4.1 Mendeskripsikan dan O. dan melakukan percobaan untuk senyawa karbon melalui percobaan. Tugas kelompok Buku kimia kekhasan atom mengidentifikasi unsur C, H, dan O Ulangan Bahan

   karbon dalam dalam senyawa karbon dalam diskusi Bentuk instrumen  Lembar membentuk senyawa kelompok di laboratorium

  Tes tertulis, kerja, hidrokarbon performans (kinerja alat dan

  Kekhasan atom Dengan Mendeskripsikan kekhasan atom karbon  

   dan sikap), bahan karbon. menggunakan moolymod dalam senyawa karbon Laporan tertulis untuk mendiskusikan kekhasan atom percobaan karbon dalam diskusi kelompok di molymood

  Atom C primer, atom C kelas Membedakan atom C primer, sekunder,

    Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  sekunder , atom C tertier, dan atom C kuarterner.

   Bentuk instrumen Tes tertulis, 7 jam 2 jam  Sumber Buku kimia  Bahan Lembar kerja, molymood

  (makalah) 4 jam

   Bentuk instrumen Tes tertulis Laporan tertulis

   Jenis tagihan Tugas kelompok kuis Ulangan

   Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan

   Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.

  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.

   Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, petrokimia dan dampak hasil pembakaran bahan bakar  Presentasi 

   Fraksi minyak bumi

   Minyak bumi

  4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya

   Jenis tagihan Tugas kelompok Kuis Ulangan

   Menentukan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok dikelas tertier dan kuarterner.

   Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) atau isomer geometri (cis, trans)  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi)

   Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatifnya dan strukturnya.

   Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana, alkena dan alkuna dalam diskusi kelas  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna.

   Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok.

   Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok.

   Latihan tatanama.

   Isomer  Reaksi senyawa karbon  Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan pada atom karbon pada senyawa alkana, alkena dan alkuna.

   Sifat fisik alkana, alkena dan alkuna

   Alkana, alkena dan alkuna

  4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa.

   Sumber Buku kimia internet  Bahan Lembar kerja, LCD, komp Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Waktu bahan/alat

  hasil kerja kelompok. teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. Mutu bensin

   Membedakan kualitas bensin  berdasarkan bilangan oktannya.

  Dampak pembakaran  Menganalisis dampak pembakaran bahan bahan bakar

   bakar terhadap lingkungan. Senyawa hidrokarbon Diskusi Mendeskripsikan kegunaan dan Jenis tagihan 2 jam Sumber

      

  4.4 Menjelaskan dalam kehidupan dalam kerja kelompok untuk komposisi senyawa hidrokarbon dalam Tugas kelompok Buku kimia kegunaan dan sehari-hari. mengidentifikasi kegunaan senyawa bidang pangan Kuis internet komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan, Mendeskripsikan kegunaan dan Ulangan Bahan 

   hidrokarbon dalam sandang , papan dan dalam bidang Bentuk instrumen komposisi senyawa hidrokarbon dalam Lembar  kehidupan sehari- seni dan estetika (untuk daerah- bidang sandang dan papan. Tes tertulis kerja, hari dalam bidang

  daerah penghasil minyak bumi

  Mendeskripsikan kegunaan dan Laporan tertulis LCD, komp

   pangan, sandang,

  atau yang memiliki industri

  komposisi senyawa hidrokarbon dalam papan, perdagangan,

  petrokimia bisa diangkat sebagai bidang seni dan estetika.

  seni, dan estetika bahan diskusi).

SILABUS

  Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. Alokasi Waktu : 16 jam (2 jam untuk UH)

  Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

   Menggunakan prinsip aufbau, aturan Hund dan azas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital.  Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik 6 jam

   Sumber Buku kimia

   Jenis tagihan Tugas individu Kuis 2 jam

   Menganalisi  Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya Van Der Waals,

   Diskusi tentang gaya antar molekul.

   Gaya antar molekul

  1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar

  Buku kimia  Bahan Lembar kerja, Bahan presentasi LCD, komp

   Bentuk instrumen Tes tertulis 2 jam  Sumber

   Jenis tagihan Tugas individu Ulangan harian

   Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron.  Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

   Bentuk molekul  Menggamb arkan bentuk molekul senyawa melalui diskusi kelas (gunakan visualisasi misalnya menggunakan balon atau dari CD).

  1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

   Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik.

  1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.

   Menentuka n konfigurasi elektron, diagram orbital serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik melalui diskusi kelas.

   Konfigurasi elektron (prinsip aufbau, aturan Hund dan larangan Pauli) dan hubungannya dengan sistem periodik.

   Sumber Buku kimia internet  Bahan Lembar kerja, Bahan presentasi LCD, komp

   Bentuk instrumen Tes tertulis 4 jam

   Jenis tagihan Tugas individu Kuis Ulangan harian

   Menggambarkan bentuk-bentuk orbital.  Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.

   Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada)

   Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.

   Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s, p , d dan f melalui diskusi kelas.

   Mengkaji tentang teori kuantum, prinsip ketidakpastian dan mekanika gelombang melalui diskusi kelompok.

   Bilangan kuantum dan bentuk orbital.

   Teori atom Bohr dan mekanik kuantum.

   Bahan Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pemelajaran Indikator Penilaian

Waktu bahan/alat

  molekul) dengan s grafik yang menunjukkan hubungan gaya london, dan ikatan hidrogen) Ulangan harian Lembar sifatnya. antara titik didih dengan molekul yang Bentuk instrumen kerja  terbebtuk melalui ikatan hidrogen.

  Tes tertulis Mengidentifi  kasi sifat-sifat fisis molekul berdasarkan gaya antar molekul melalui diskusi kelas.

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi :

Alokasi Waktu : 18 jam (2 jam untuk UH)

  Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

  Sumber/ bahan/alat

  2.1. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm.

   Hukum kekekalan energi  Sistem dan lingkungan  Reaksi eksoterm dan endoterm

   Perubahan entalpi  Mengidentifikasi sistem dan lingkungan melalui diskusi kelompok.

   Merancang dan melakukan percobaan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium.

   Menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan.  Menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm.  Melalui diskusi kelas menjelaskan macam-macam perubahan entalpi.

   Menjelaskan hukum/azas kekekalan energi  Membedakan sistem dan lingkungan  Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan

   Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi.

   Jenis tagihan Tugas individu Tugas kelompok Ulangan

   Bentuk instrumen Performans (kinerja dan sikap) , laporan tertulis,

  Tes tertulis 4 jam  Sumber Buku kimia  Bahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk praktek Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

  Sumber/ bahan/alat

  2.2 Menentukan H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan.

   Hukum Hess  Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium.

   Menghitung harga ∆H reaksi melalui percobaan.  Menghitung harga ∆H reaksi dengan menggunakan:

• data entalpi pembentukkan standar

   Berlatih menghitung ∆H.

  (∆H 

  f

  )

   Jenis tagihan Tugas individu Tugas kelompok Responsi Ulangan

   Bentuk instrumen Performans (kinerja dan sikap) , laporan tertulis,

• diagram siklus
• energi ikatan

  Tes tertulis 12 jam  Sumber Buku kimia  Bahan Lembar kerja,  Bahan/al at untuk praktek

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi :

   Sumber Buku kimia

   Bentuk instrumen Tes tertulis 10 jam  Sumber

   Jenis tagihan Tugas individu Ulangan

   Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.  Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan yang tidak menggunakan katalisator.  Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.  Menentukan orde dan waktu reaksi.

   Berlatih menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi.

   Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi.

   Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalisator dan yang tidak menggunakan katalisator dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi.

   Teori tumbukan  Orde reaksi

  3.2. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehari-hari.

   Bahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk praktek

  Tes tertulis 4 jam

  Alokasi Waktu : 38 jam (6 jam untuk UH) Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

   Bentuk instrumen Performans(kinerja dan sikap) , laporan tertulis,

   Jenis tagihan Tugas individu Tugas kelompok Ulangan

   Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

   Menghitung konsentrasi larutan (molaritas larutan).  Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu, dan katalis) melalui percobaan.

   Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

   Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam kerja kelompok di laboratorium.  Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium.

   Konsentrasi larutan (Kemolaran)  Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

  3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

  Waktu Sumber/ bahan/alat

  Buku kimia  Bahan Lembar kerja Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Peranan katalis dalam Menjelaskan peranan katalis dalam Menjelaskan peranan katalis dalam  

   makhluk hidup dan reaksi melalui diskusi. makhluk hidup dan industri. industri. Kesetimbangan Menjelaskan tentang kesetimbangan Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Jenis tagihan 4 jam Sumber     

  3.3. Menjelaskan dinamis dinamis, kesetimbangan homogen Menjelaskan kesetimbangan homogen Tugas individu Buku kimia

   kesetimbangan dan dan heterogen serta tetapan Tugas kelompok Bahan dan heterogen.

   faktor-faktor yang kesetimbangan melalui diskusi. Ulangan

  Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Lembar

   mempengaruhi kerja,

   Bentuk instrumen pergeseran arah Faktor-faktor yang Merancang dan melakukan

    Performans (kinerja

  Bahan/alat Meramalkan arah pergeseran

   kesetimbangan mempengaruhi arah percobaan tentang faktor-faktor yang dan sikap) , untuk kesetimbangan dengan menggunakan dengan melakukan pergeseran mempengaruhi arah pergeseran praktek laporan tertulis, azas Le Chatelier percobaan. kesetimbangan kesetimbangan dalam kerja

  Tes tertulis Menganalisis pengaruh perubahan suhu,  kelompok di laboratorium. konsentrasi, tekanan, dan volum pada

  Menyimpulkan faktor-faktor yang  pergeseran kesetimbangan melalui mempengaruhi arah pergeseran percobaan kesetimbangan. Hubungan kuantitatif Menghitung harga Kc, Kp dan Menafsirkan data percobaan mengenai Jenis tagihan 12 jam Sumber 

     

  3.4. Menentukan antara pereaksi dari derajat disosiasi (penguraian) konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi Tugas individu Buku kimia hubungan kuantitatif reaksi kesetimbangan melalui diskusi. pada keadaan setimbang untuk Ulangan Bahan  antara pereaksi

  Latihan menghitung harga Kc, Kp. menentukan derajat disosiasi dan tetapan Lembar

   dengan hasil reaksi kesetimbangan

   Bentuk instrumen

  Latihan menghitung harga Kc Tes tertulis kerja  dari suatu reaksi

  Menghitung harga Kc berdasarkan berdasarkan Kp atau sebaliknya.

   kesetimbangan. konsentrasi zat dalam kesetimbangan Menghitung harga Kp berdasarkan

   tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang Menghitung harga Kc berdasarkan Kp  atau sebaliknya. Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  3.5. Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri

  Tugas kelompok Ulangan

   Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator.

   Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan.

   Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai indikator melalui kerja kelompok di laboratorium.

   Sifat larutan asam dan basa.

   Sumber Buku kimia  Bahan Lembar kerja.

  2 jam

  Tes tertulis

   Bentuk instrumen Performans (kinerja dan sikap), laporan tertulis,

   Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Jenis tagihan

   Proses Haber Bosch dan proses kontak

   Teori Asam Basa  Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius, Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas.  Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry

  4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.

  Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya. Alokasi Waktu : 56 jam (6 jam untuk UH)

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : 4.

   Bentuk instrumen Tes tertulis 2 jam

   Jenis tagihan Tugas individu Ulangan

   Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

   Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi.

  14 jam  Sumber Buku kimia  Bahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk

  Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Waktu bahan/alat

  praktek Derajat Keasaman Merancang dan melakukan Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit    (pH) percobaan untuk memperkirakan pH yang tidak dikenal berdasarkan hasil suatu larutan elektrolit yang tidak pengamatan trayek perubahan warna dikenal berdasarkan hasil berbagai indikator asam dan basa. pengamatan trayek perubahan warna berbagai indikator asam dan basa melalui kerja kelompok Derajat ionisasi dan laboratorium.

   Menyimpulkan trayek pH asam basa. tetapan asam dan

   tetapan basa Menjelaskan pengertian kekuatan asam

  Melalui diskusi kelas menyimpulkan

    dan menyimpulkan hasil pengukuran pH hasil pengukuran pH dari beberapa dari beberapa larutan asam dan basa larutan asam dan basa yang yang konsentrasinya sama konsentrasinya sama, Menghubungkan kekuatan asam atau menghubungkan kekuatan asam

   atau basa dengan derajat pengionan basa dengan derajat pengionan ( α ) dan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan asam (Ka) atau tetapan basa tetapan basa ( Kb) (Kb) Aplikasi konsep pH

  Menghitung pH dan derajat ionisasi Menghitung pH larutan asam atau basa    dalam dalam larutan dari data konsentrasinya yang diketahi konsentrasinya. pencemaran

  Meneliti dan menghitung pH air Menjelaskan penggunaan konsep pH   sungai di sekitar sekolah/rumah dalam lingkungan. dalam kerja kelompok (bagi

  daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.

   Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi.  Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup

   Bentuk instrumen Performans (kinerja dan sikap), laporan tertulis, Tes tertulis 6 jam  Sumber

   Jenis tagihan Tugas individu Tugas kelompok Responsi Ulangan

   Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi  Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis

   Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan

   Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air.  Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas.

   Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium

   Sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis

   Hidrolisis garam

  4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.

   Bentuk instrumen Performans(kinerja dan sikap) , laporan tertulis, Tes tertulis 8 jam

   Jenis tagihan Tugas individu Tugas kelompok Ulangan

   Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran  Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

   Menghitung pH atau pOH larutan penyangga

   Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.

   Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga.

  Stoikiometri larutan  Titrasi asam dan basa

   Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium.

   Fungsi larutan penyangga

   Larutan penyangga  pH larutan penyangga

  4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

   Bahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk praktek

   Sumber Buku kimia

  Tes tertulis 8 jam

   Bentuk instrumen Performans (kinerja dan sikap) , laporan tertulis,

   Jenis tagihan Tugas kelompok Ulangan

   Menentukan kadar zat melalui titrasi.  Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa  Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi  Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

   Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi

   Menghitung kadar zat dari data percobaan.

   Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium.

   Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa.  Menyimpulkan hasilpercobaan.

  Buku kimia  Bahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk praktek Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

   Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan  Menyimpulkan kelarutan suatu garam.

   Sumber Buku kimia

   Bentuk instrumen Performans (kinerja dan sikap), laporan tertulis, Tes tertulis 10 jam

  Tugas individu Tugas kelompok Ulangan

   Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Jenis tagihan

   Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya  Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan  Menentukan pH larutan dari harga Ksp- nya

   Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air

   Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut  Menghubungkan tetapan hasilkali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya

   Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas

   Grafik titrasi asam dan basa

   Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan  Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas.

  4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.

   Bahan Lembar kerja

   Sumber Buku kimia

   Bentuk instrumen Tes tertulis 2 jam

   Jenis tagihan Tugas individu Ulangan

   Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.

   Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi.

   Bahan Lembar kerja, Bahan/alat untuk praktek

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/2 Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

  Alokasi Waktu : 12 jam (2 jam untuk UH) Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Menjelaskan proses pembuatan koloid Jenis tagihan 4 jam Sumber    Pembuatan koloid  Merancang dan melakukan

   5.1. Membuat berbagai melalui percobaan. Tugas kelompok Buku kimia

  (cara kondensasi, percobaan pembuatan koloid dalam sistem koloid dengan dispersi, peptisasi) kerja kelompok di laboratorium.

  Ulangan Bahan  bahan-bahan yang Bentuk instrumen

   ada di sekitarnya. Performans (kinerja kerja, dan sikap) , laporan Bahan/alat tertulis, Tes tertulis untuk praktek

  Lembar Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  5.2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

   Sistem koloid  Sifat koloid

   Peranan koloid dalam kehidupan  Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid.

   Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan.  Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok.

   Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik, makanan, farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah.

   Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan)

   Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi  Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek

  Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi)

   Menjelaskan koloid liofob dan liofil

   Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

   Jenis tagihan Tugas individu Kuis Ulangan

   Bentuk instrumen laporan tertulis, Tes tertulis 6 jam

   Sumber Buku kimia Internet  Bahan Lembar kerja, brosur, media elektronik LCD, komputer

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi :

  Alokasi Waktu : 16 jam ( 2 jam untuk UH)

  Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ bahan/alat

  1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan

   Konsentrasi larutan  Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roulth) dan larutan elektrolit  Tekanan uap jenuh larutan

   Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran dan fraksi mol) dan menghubungkannya dengan sifat koligatif larutan melalui diskusi kelas  Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut dan menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan melalui diskusi kelas

   Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol)

   Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit (hukum Roulth) dan larutan elektrolit  Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut

   Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

   Jenis tagihan Tugas individu Kuis Ulangan

   Bentuk instrumen Tes tertulis 4 jam

   Sumber Buku kimia

   Bahan Lembar kerja, Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/alat

  Titik beku dan titik didih Mengamati penurunan titik beku suatu zat Jenis tagihan 6 jam Sumber   

   larutan elektrolit dan percobaan untuk menentukan titik cair akibat penambahan zat terlarut Tugas individu Buku kimia non elektrolit melalui percobaan Kuis Bahan beku dan titik didih larutan elektrolit

   Merancang dan melakukan

   dan non elektrolit dalam kerja Menghitung penurunan titik beku larutan Tugas  Lembar kerja, kelompok kelompok di laboratorium elektrolit dan non elektrolit berdasarkan Bahan/alat

   Ulangan data percobaan  Menyimpulkan pengaruh zat untuk

  Bentuk Mengamati kenaikan titik didih suatu zat terlarut terhadap penurunan titik

   instrumen beku dan kenaikan titik didih cair akibat penambahan zat terlarut Performans larutan. melalui percobaan (kinerja dan

   praktek

  Menghitung kenaikan titik didih larutan  Berlatih menghitung  Tf dan Tb

   sikap), laporan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan larutan tertulis, Tes data percobaan tertulis

  Diagram PT  Menganalisis diagram PT untuk

   menafsirkan penurunan tekanan uap, menafsirkan penurunan tekanan penurunan titik beku dan kenaikan titik uap, penurunan titik beku dan didih larutan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Tekanan osmosis 

   Menganalisis diagram PT untuk

  Menjelaskan pengertian osmosis dan  Menjelaskan pengertian osmosis ,  larutan elektrolit dan tekanan osmosis serta terapannya tekanan osmosis dan menghitung non elektrolit tekanan osmosis larutan elektrolit

  Menghitung tekanan osmosis larutan dan non elektrolit serta terapannya

   melalui diskusi kelas elektrolit dan non elektrolit Perbedaan sifat Menganalisis data percobaan untuk Menganalisis data percobaan untuk Jenis tagihan 4 jam Sumber 

     

  1.2 Membandingkan koligatif larutan membandingkan sifat koligatif membandingkan sifat koligatif larutan Ulangan Buku kimia antara sifat koligatif elektrolit dan non larutan elektrolit dan non elektrolit elektrolit dan non elektrolit Bentuk Bahan   larutan non elektrolit elektrolit melalui diskusi kelompok instrumen Lembar kerja, dengan sifat koligatif

  Tes tertulis larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

  

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi :

  2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 26 jam ( 2 jam untuk UH)

  Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu

  Sumber/ bahan/alat

  2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi- reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri

   Persamaan reaksi redoks  Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) dan perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas

   Berlatih menyetarakan reaksi redoks  Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron)  Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

   Jenis tagihan Tugas individu Ulangan

   Bentuk instrumen Tes tertulis 4 jam  Sumber

  Buku kimia  Bahan Lembar kerja

   Sel Volta  Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja

   Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan

   Jenis tagihan Tugas individu Tugas kelompok 6 jam

   Sumber Buku kimia Alokasi Sumber/ Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajar Indikator Penilaian

  Waktu bahan/alat kelompok di laboratorium Menggambarkan susunan sel Volta atau Ulangan Bahan 

   Bentuk instrumen  Berlatih menghitung harga E sel sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap Lembar  bagiannya Performans (kinerja kerja, Menjelaskan bagaimana energi listrik dan sikap) , laporan Bahan/alat  tertulis, Tes tertulis untuk dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel praktek