Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) -2

II. Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) -2

A. Identitas

  1. Nama Sekolah

  : SMP Negeri 8 Surakarta

  2. Mata Pelajaran

  : Bahasa Inggris

  3. KelasSemester

  : VII1

  4. Keterampilan Bhs

  : Reading

  5. Genre

  : Teks tulis fungsional pendek

  6. TemaTopik

  : Things in House and School (segala sesuatu di

  rumah dan sekolah)

  7. Siklus ke-

  : 2 (dua) Senin, 30 September 2013

  8. Alokasi Waktu

  : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

B. Standar Kompetensi

  Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

C. Kompetensi Dasar

  1. Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

  2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

D. Tujuan Khusus Indikator

  Setelah menyelesaikan pelajaran membaca teks deskriptif singkat mengenai segala sesuatu di sekitar rumah dan sekolah ini, peserta didik diharapkan mampu:

  1. Membaca nyaring

  2. Membaca dengan pengucapan yang benar dan berterima

  3. Membaca dengan tekanan dan intonasi yang berterima

  4. Menjelaskan makna kata yang dijumpai di dalam teks

  5. Menjelaskan makna kata yang dijumpai di lingkungan terdekat (rumah dan sekolah)

E. Materi Ajar

  Terlampir (lampiran 1)

F. Prosedur Pembelajaran

1. Pendahuluan

  a. Memberi salam

  b. Mereview pelajaran dengan mengecek tugas atau pekerjaan rumah

  c. Mengetengahkan topik pelajaran

  d. Menjelaskan tujuan dan manfaat pelajaran

2. Kegiatan Inti

  Tahap

  Kegiatan Guru

  Kegiatan Siswa

  1 Menjawab pertanyaan guru

  pertanyaan pendahuluan

  sesuai dengan kondisi atau

  kepada beberapa orang

  pengetahuan masing-masing.

  siswa yang berkenaan dengan topik bahasan.

  cara guru

  memperlihatkan kepada

  pembelajaran.

  siswa materi pelajaran yang diunggah serta dapat diunduh dari media tersebut.

  sehingga bisa diamati seluruh siswa.

  3 Meminta siswa untuk

  3 Mencermati gambar yang

  mencermati gambar yang

  ditunjukkan guru melalui

  media facebook tersebut.

  facebook tersebut

  Elaborasi

  1 Meminta siswa untuk

  mengerjakan tugas yang

  mengerjakan satu persatu

  diberikan guru.

  2 Secara sukarela ataupun

  siswa untuk secara satu

  bergiliran menyajikan hasil

  persatu menyajikan hasil

  pekerjaannya.

  pekerjaan di depan kelas dan menuliskannya di papan

  siswa di media facebook.

  3 Meminta

  tanggapan

  3 Menanggapi pekerjaan teman

  kelas atas pekerjaan yang

  yang

  telah menyajikan

  telah disajikan di depan

  pekerjaannya di depan kelas.

  dituliskan di papan tulis dan disalin guru di media

  facebook.

  4 Memberikan

  balikan 4 Menyimak

  balikan

  (feedback) atas kegiatan

  (feedback) yang diberikan

  penyajian dan tanggapan

  guru.

  yang dilakukan siswa. Balikan tersebut ditulis di media facebook.

  5 Meminta siswa untuk

  5 Menanyakan hal-hal yang

  atau kurang

  yang sekiranya belum

  disampaikan secara lisan dan ditulis oleh guru di media facebook.

  (feedback) secara umum

  (feedback) menyeluruh atas

  atau menyeluruh atas

  kegiatan

  yang telah

  kegiatan siswa. Balikan

  dilakukan.

  tersebut ditulis di media facebook.

  2 Meminta siswa untuk

  2 Menanyakan hal-hal yang

  terjawab selama

  yang belum terjawab

  kegiatan pembelajaran.

  selama

  kegiatan

  pembelajaran. Pertanyaan disampaikan

  secara lisan dan ditulis oleh guru di media

  facebook.

3. Penutup

  a. Melakukan penilaian post-test (lampiran 2)

  b. Memberikan tugas atau pekerjaan rumah

  c. Menutup pelajaran

G. Media Pembelajaran

  1. LCD projector, screen, laptop dan modem.

  2. Media sosial facebook (facebook group).

H. Sumber Belajar

  1. Artono W., Masduki B., dan Sukirman D. 2008. English in Focus: for Grade VII Junior High School (SMPMTs). Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.

  2. Joko P., Riandi dan Anita P. 2008. Scaffolding: English for Junior High School Students Grade VII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.

  3. Kumalarini, et.al. 2008. Contextual Teaching and Learning: Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.

  4. Sri Anitah. 2011. Media Pembelajaran. Surakarta: LPP UNS Press.

I. Penilaian

  1. Jenis penilaian

  : Post-test dan formatif

  2. Teknik penilaian

  : Pilihan ganda dan observasi serta unjuk kerja

  Surakarta, September 2013

  Teman Sejawat,

  Mahasiswa,

LAMPIRAN 1: MATERI PEMBELAJARAN

A. Reading Tasks

  Answer keys

  4. Cupboard 5. Bag

  10. Floor, Ceiling, etc.

LAMPIRAN 2: POST-TEST

A. Item Soal

B. Kunci Jawaban

  6. B

  7. D

  8. B

  9. B

  10. C