Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Uji coba angket ini dilaksanakan pada tanggal 14 April 2014-17 April 2014 di SMPN 15 Bandung terhadap siswa kelas VII. Angket tersebut diberikan kepada
para siswa yang bukan termasuk dalam kelompok eksperimen penelitian. Kelompok uji coba angket sebanyak 30 orang untuk gobag sodor dan 30 orang
untuk bebentengan total keseluruhan 60 siswa uji coba angket. Sebelum para sampel mengisi angket tersebut, penulis memberikan penjelasan mengenai cara-
cara pengisiannya. Langkah-langkah dalam mengolah data untuk menentukan validitas instrumen
tersebut adalah:
a. Analisis Validitas Instrumen
a Data yang diperoleh dari hasil uji coba dikumpulkan dan dipisahkan antara
skor tertinggi dan terendah b
Menentukan 27 responden yang memperoleh skor tinggi dan 27 yang memperoleh skor rendah.
c Kelompok yang terdiri dari responden yang memperoleh skor tinggi disebut
kelompok atas. Sedangkan kelompok yang terdiri dari responden yang memperoleh skor rendah disebut kelompok bawah.
d Mencari nilai rata-rata X setiap butir pernyataan kelompok atas dan nilai
rata-rata X setiap butir kelompok bawah dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: X : nilai rata-rata yang dicari
Xi : Jumlah skor n : Jumlah responden
Xi
X =
n
Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
e Mencari simpangan baku S setiap butir pernyataan kelompok atas dan
kelompok bawah dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: S
: simpangan baku yang dicari ∑X – X
2
: jumlah hasil penguadratan nilai skor dikurangi rata-rata n - 1
: jumlah sampel dikurangi satu
f Mencari variansi gabungan S
2
untuk setiap butir pernyataan kelompok atas dan kelompok bawah dengan rumus sebagai berikut:
Keterangan: S
2
: varians gabungan S
1
: Simpangan baku kelompok satu S
2
: Simpangan baku kelompok dua n : sampel
g Mencari nilai t-hitung untuk setiap butir pernyataan dengan rumus sebagai
berikut:
Keterangan: t
: nilai t yang dicari X : rata-rata suatu kelompok
S : Simpangan baku gabungan n : Jumlah sampel
X– X
2
S = n - 1
n
1
-1 S
1 2
+ n
2
-1 S
2 2
S
2
= n
1
+ n
2
- 2
X
1
– X
2
t = S 1n
1
+ 1n
2
Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
h Selanjutnya membandingkan nilai t-hitung dengan nilai t-tabel dalam taraf
nyata 0.05 atau dengan tingkat kepercayaan 95. Instrumen penelitian ini memiliki tingkat kebebasan n
1
+ n
2
– 2 = 8 + 8 – 2 = 14, nilai t-tabel menunjukkan harga 1.761.
Dalam menentukan valid tidaknya sebuah butir pernyataan tes dilakukan pendekatan signifikansi, yaitu jika t-hitung lebih besar atau sama dengan t-tabel
maka dinyatakan pernyataan tersebut dapat digunakan sebagai alat pengumpul data, tetapi jika sebaliknya, jika t-hitung lebih kecil dari t-tabel maka pernyataan
tersebut tidak signifikan, dengan kata lain pernyataan tersebut tidak dapat dijadikan sebagai alat pengumpul data.
Adapun hasil uji validitas butir angket adalah sebagai berikut:
Tabel 3.7
Hasil Pengujian Validitas Butir Angket Permainan Gobag Sodor Mengukur Disiplin
t-tabel dk=14 dan =0,05 = 1,761
No. Soal t-hitung
No. Soal t-hitung
1 2
3 4
5 6
7 8
9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
1,19 2,44
2,47 2,24
1,17 1,80
2,02 0,62
0,33 2,09
2,11 2,92
2,86 2,84
1,35 2,38
1,18 3,14
1,82 2,92
3,32 38
39 40
41 42
43 44
45 46
47 48
49 50
51 52
53 54
55 56
57 58
3,25 1,90
2,22 2,02
-0,54 2,80
1,89 0,67
1,80 2,58
0,81 2,22
0,84 0,00
2,33 0,82
4,29 2,64
1,92 2,22
1,78
Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
32 33
34 35
36 37
2,71 1,90
0,29 2,47
3,93 2,02
3,06
0,57 3,61
1,33 4,51
3,97 3,37
4,00 2,38
3,13 59
60 61
62 63
64 65
66 67
68 69
70 71
72 73
74 2,43
0,91 1,13
2,53 1,19
2,24 3,11
0,33 2,81
3,25 2,51
2,71 2,02
1,89 2,09
0,64 Keterangan: = butir soal tidak valid
Berdasarkan Tabel 3.7 menunjukkan bahwa butir angket untuk mengukur disiplin dalam permainan gobag sodor seluruhnya berjumlah 74 butir. Terdapat 20
butir soal yang tidak valid dan 54 butir soal yang dinyatakan valid dan signifikan. Sehingga data yang valid dijadikan sebagai alat pengumpul data.
Tabel 3.8
Hasil Pengujian Validitas Butir Angket Permainan Gobag Sodor Mengukur Kerjasama
t-tabel dk=14 dan =0,05 = 1,761
No. Soal t-hitung
No. Soal t-hitung
1 2
3 4
5 6
7 8
9
10 11
12 13
14 15
1,84 1,92
1,92
1,42 2,81
1,76 2,02
0,38 3,73
4,29 0,27
2,02 2,64
2,71
1,08 32
33 34
35 36
37 38
39 40
41 42
43 44
45 46
3,33 2,26
3,25 2,81
3,97 1,95
2,51 7,38
1,11 3,33
4,69 1,92
1,18 2,31
2,77
Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
16 17
18 19
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
2,43 3,81
-1,18 1,82
1,24 2,96
1,90 1,77
2,64 1,87
4,51
1,18 1,78
1,89 2,81
2,81 47
48 49
50 51
52 53
54 55
56 57
58 59
60 61
62 2,02
4,15 1,89
2,80 1,89
3,65
1,33 0,78
1,22
3,13 2,54
2,64 1,95
1,78 3,82
1,89
Keterangan: = butir soal tidak valid Berdasarkan Tabel 3.8 menunjukkan bahwa butir angket untuk mengukur
kerjasama dalam permainan gobag sodor seluruhnya berjumlah 62 butir soal. Terdapat 12 butir soal yang tidak valid dan 50 butir soal yang dinyatakan valid
dan signifikan. Sehingga data yang valid dijadikan sebagai alat pengumpul data.
Tabel 3.9
Hasil Pengujian Validitas Butir Angket Permainan Bebentengan Mengukur Disiplin
t-tabel dk=14 dan =0,05 = 1,761
No. Soal t-hitung
No. Soal t-hitung
1 2
3 4
5 6
7 8
9
10 11
12 13
14 15
1,80 2,11
4,82
0,70 1,92
2,16 2,08
-0,85 -0,68
6,55 2,04
1,89 2,81
3,45 3,61
38 39
40 41
42 43
44 45
46 47
48 49
50 51
52 1,43
0,00 2,47
8,42 -0,20
3,13 1,92
2,26
0,58 1,24
1,08 0,27
1,15
2,77 2,93
Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
16 17
18 19
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
32 33
34 35
36 37
2,09 3,32
4,72 4,73
-0,48 3,14
0,38 2,02
1,29 3,61
4,36 0,38
2,39 0,75
2,12 1,78
2,72 2,09
0,94 1,89
2,21 1,06
53 54
55 56
57 58
59 60
61 62
63 64
65 66
67 68
69 70
71 72
73 74
2,38 2,80
4,15 3,42
3,00 2,92
2,19 1,79
0,70 1,83
2,00 3,12
7,38 1,92
2,24 2,15
2,53 3,61
5,11 3,55
0,60 1,98
Keterangan: = butir soal tidak valid Berdasarkan Tabel 3.9 menunjukkan bahwa butir angket untuk mengukur
disiplin dalam permainan bebentengan seluruhnya berjumlah 74 butir. Terdapat 20 butir soal yang tidak valid dan 54 butir soal yang dinyatakan valid dan
signifikan. Sehingga data yang valid dijadikan sebagai alat pengumpul data.
Tabel 3.10
Hasil Pengujian Validitas Butir Angket Permainan Bebentengan Mengukur Kerjasama
t-tabel dk=14 dan =0,05 = 1,761
No. Soal t-hitung
No. Soal t-hitung
1 2
3 4
5 6
7 8
9 1,86
1,92 2,92
0,52 2,51
2,18 0,94
2,19 2,33
32 33
34 35
36 37
38 39
40 2,72
1,36 2,24
-0,70 2,21
2,77 2,81
2,51 1,89
Genta Buana Raya, 2014 PERBEDAAN PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL GOBAG SODOR DAN BEBENTENGAN DALAM
PEMBENTUKAN DISIPLIN DAN KERJASAMA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
2,92 2,19
2,11 2,51
1,78 2,44
2,18 2,90
2,58 2,77
2,65 2,65
2,00 2,06
2,72 1,79
3,00 2,06
2,33
0,40 2,19
2,43 41
42 43
44 45
46 47
48 49
50 51
52 53
54 55
56 57
58 59
60 61
62 1,82
2,53 4,47
1,86
-0,90 2,65
2,93 0,20
2,51 2,24
1,92 3,43
0,29 2,90
1,89 2,51
2,80
0,73 0,21
2,02 2,18
2,47
Keterangan: = butir soal tidak valid Berdasarkan Tabel 3.10 menunjukkan bahwa butir angket untuk mengukur
kerjasama dalam permainan bebentengan seluruhnya berjumlah 62 butir soal. Terdapat 10 butir soal yang tidak valid dan 52 butir soal yang dinyatakan valid
dan signifikan. Sehingga data yang valid dijadikan sebagai alat pengumpul data.
b. Analisis Reliabilitas Instrumen
