Siti Sholiha Nurfaidah, 2014 Identifikasi Penyajian Aspek Literasi Sains Buku Teks Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, yang berlangsung pada saat ini atau saat yang lampau. Penelitian ini tidak mengadakan
manipulasi atau
pengubahan pada
variabel-variabel bebas,
tetapi menggambarkan suatu kondisi apa adanya Sukmadinata, 2012.
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode
dokumentasi atau metode analisis dokumen. Di dalam melaksanakan metode dokumentasi, peneliti menyelidiki benda-benda tertulis seperti
buku-buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian, lengger, agenda, dan sebagainya Arikunto 2006. Arikunto 2006
menambahkan bahwa metode dokumentasi ini dapat digunakan untuk penellitian yang mengarah pada pendekatan analisis isi content analysis.
Dalam menggunakan metode dokumentasi, peneliti memegang
check-list untuk mencari variabel yang sudah ditentukan. Apabila
terdapatmuncul variabel yang dicari, maka peneliti tinggal membubuhkan tanda check atau tally di tempat yang sesuai. Untuk mencatat hal-hal yang
bersifat bebas atau belum ditentukan dalam daftar variabel peneliti dapat menggunakan kalimat bebas Arikunto, 2006.
C. Definisi Operasional
1. Buku teks dalam penelitian ini adalah buku teks pelajaran IPA SD
kelas 5 yang dipilih berdasarkan kriteria telah lolos penilaian Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP, dan banyak digunakan di
sekolah. Buku yang digunakan dalam penelitian sebanyak satu buah buku yang telah memenuhi kriteria tersebut, yaitu buku X.
2. Literasi sains yang dimaksud dalam penelitian ini meliputi
pengetahuan sains, penyelidikan tentang hakikat sains, sains sebagai
Siti Sholiha Nurfaidah, 2014 Identifikasi Penyajian Aspek Literasi Sains Buku Teks Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
cara berpikir, dan interaksi sains, teknologi dan masyarakat. Aspek- aspek literasi sains tersebut dijaring dengan lembar analisis indikator
literasi sains yang diidentifikasi pada setiap materi dalam buku teks Chiappetta et all. 1991a dalam Amelia, 2009; Cansiz Turker,
2011; Chabalengula et al., 2008; Lahiriah, 2008; Riadiyani, 2009. 3.
Pengetahuan sains yang dimaksud dalam penelitian ini meliputi menyajikan fakta, konsep, prinsip, dan hukum; menyajikan hipotesis,
teori, dan model; dan meminta siswa untuk mengingat pengetahuan atau informasi. Aspek pengetahuan sains tersebut dijaring dengan
lembar analisis indikator literasi sains yang diidentifikasi pada setiap materi dalam buku teks Chiappetta et all. 1991a dalam Amelia, 2009;
Cansiz Turker, 2011; Chabalengula et al., 2008; Lahiriah, 2008; Riadiyani, 2009.
a. Fakta
yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi sains adalah semua hal keadaan, peristiwa yang merupakan
kenyataan; sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi Depdiknas, 2008.
b. Konsep yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi
sains adalah idea tau pengertian yang diabstrakkan dari peristiwa konkret Depdiknas, 2008.
c. Prinsip yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi
sains merupakan asas kebenaran yang menjadi pokok dasar berpikir, bertindak, dsb. dasar Depdiknas, 2008.
d. Hukum yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi
sains adalah patokan kaidah, ketentuan mengenai peristiwa alam, dsb. yang tertentu Depdiknas, 2008.
Siti Sholiha Nurfaidah, 2014 Identifikasi Penyajian Aspek Literasi Sains Buku Teks Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
e. Hipotesis yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi
sains adalah sesuatu yang dianggap benar untuk alasan atau pengutaraan
pendapat meskipun
kebenarannya masih
harus dibuktikan; anggapan dasar Depdiknas, 2008.
f. Teori yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi
sains adalah pendapat yang didasarkan pada penelitian dan penemuan, didukung oleh data dan argumentasi Depdiknas,
2008. g.
Model yang dimaksud pada instrumen lembar indikator literasi sains adalah pola contoh, acuan, ragam, dsb. dari sesuatu yang
akan dibuat atau dihasilkan Dahar, 1996. 4.
Penyelidikan tentang hakikat sains yang dimaksud dalam penelitian ini meliputi mengharuskan siswa untuk menjawab pertanyaan melalui
pengunaan bahan; mengharuskan siswa untuk menjawab pertanyaan melalui
penggunaan grafik-grafik,
tabel-tabel, dan
lain-lain; mengharuskan siswa untuk membuat kalkulasi; mengharuskan siswa
untuk menerangkan jawaban; melibatkan siswa dalam eksperimen atau aktivitas berpikir. Aspek Penyelidikan tentang hakikat sains tersebut
dijaring dengan lembar observasi indikator literasi sains yang diidentifikasi pada setiap materi dalam buku teks Chiappetta et all.
1991a dalam Amelia, 2009; Cansiz Turker, 2011; Chabalengula et al., 2008; Lahiriah, 2008; Riadiyani, 2009.
5.
Sains sebagai cara berpikir yang dimaksud dalam penelitian ini
meliputi Menggambarkan bagaimana seorang ilmuwan melakukan eksperimen; menunjukkan perkembangan historis dari sebuah ide;
menekankan sifat
empiris dan
objektivitas ilmu
sains;
Siti Sholiha Nurfaidah, 2014 Identifikasi Penyajian Aspek Literasi Sains Buku Teks Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
mengilustrasikan penggunaan
asumsi-asumsi; menunjukkan
bagaimana ilmu sains berjalan dengan pertimbangan induktif dan deduktif; memberikan hubungan sebab dan akibat; mendiskusikan
fakta dan bukti; menyajikan metode ilmiah dan pemecahan masalah. Aspek Penyelidikan tentang hakikat sains tersebut dijaring dengan
lembar analisis indikator literasi sains yang diidentifikasi pada setiap materi dalam buku teks Chiappetta et all. 1991a dalam Amelia, 2009;
Cansiz Turker, 2011; Chabalengula et al., 2008; Lahiriah, 2008; Riadiyani, 2009.
6.
Interaksi antara sains, teknologi, dan masyarakat yang dimaksud
dalam penelitian ini meliputi menggambarkan kegunaan ilmu sains dan teknologi bagi masyarakat; menunjukkan efek negatif dari ilmu
sains dan teknologi bagi masyarakat; mendiskusikan masalah-masalah sosial yang berkaitan dengan ilmu sains atau teknologi; menyebutkan
karir-karir dan pekerjaan-pekerjaan di bidang ilmu dan teknologi. Aspek interaksi antara sains, teknologi, dan masyarakat tersebut
dijaring dengan
lembar analisis
indikator literasi
sains yang
diidentifikasi pada setiap materi dalam buku teks Chiappetta et all. 1991a dalam Amelia, 2009; Cansiz Turker, 2011; Chabalengula et
al., 2008; Lahiriah, 2008; Riadiyani, 2009.
D. Instrumen Penelitian
