Waktu Penelitian Waktu dan Prosedur Penelitian

Yusliadi Fanji Muslim, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Scientific Pada Mata Pelajaran Basic Skill Epu Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Populasi Sampel Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Penelitian dilakukan di SMKN 12 Bandung yang beralamat di Jl. Pajajaran No. 92 Telp. Fax 022-6038055, Bandung 40173.

2. Subjek Populasi Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas X.D Program Studi Teknologi Pesawat Udara SMKN 12 Bandung Tahun Ajaran 20132014 yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh yaitu teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel Sugiyono, 2012, hlm.124. Teknik ini cocok digunakan dalam penelitian karena jumlah populasi yang relatif kecil.

B. Waktu dan Prosedur Penelitian

1. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan selama 20 minggu April sd September 2014 dimulai dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir penelitian. 2. Prosedur Penelitian Adapun prosedur penelitian yang dilakukan dapat dilihat pada gambar 3.1 sebagai berikut : Yusliadi Fanji Muslim, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Scientific Pada Mata Pelajaran Basic Skill Epu Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Mulai Uji Coba Instrumen Soal Valid tidak Dibuang -Studi Pendahuluan -Studi Literatur -Menentukan materi dan sampel Penyusunan Instrumen Penelitian a Tahap Persiapan Kelas Eksperimen - Pretest - Treatment - Posttest Kesimpulan Pembuatan Laporan Selesai Tahap Pelaksanaan Tahap Akhir Pengolahan Data a Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Langkah – langkah kegiatan yang dilakukan pada alur penelitian yaitu sebagai berikut : Pada tahap persiapan penelitian : a. Studi pendahuluan, yaitu mewawancarai guru mata pelajaran terkait hal-hal yang berhubungan dengan proses kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran alat ukur listrik ohm meter. Hal-hal yang diwawancarai meliputi penggunaan metode, media dan alat evaluasi yang digunakan dalam proses pembelajaran. Yusliadi Fanji Muslim, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Scientific Pada Mata Pelajaran Basic Skill Epu Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Studi literatur, pada kegiatan ini dilakukan untuk memperoleh teori yang akurat mengenai permasalahan yang akan diteliti yaitu dengan mengumpulkan teori-teori dari berbagai sumber. c. Menentukan sampel penelitian, pada kegitatan ini sebelumnya menentukan populasi terlebih dahulu kemudian menentukan sampel yang akan digunakan untuk diteliti. d. Penyusunan rencana pembelajaran yaitu, membuat RPP sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari, dalam penelitian ini dibuat sebanyak 3 RPP. Pada RPP tersebut terdapat rancangan media, metode dan alat evaluasi yang akan digunakan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. e. Penyusunan instrumen penelitian, pada kegiatan ini membuat instrumen tes jenis tes objektif bentuk soal pilihan ganda sebanyak 45 soal. f. Uji coba instrumen, sebelum dilaksanakan uji coba instrumen terhadap lembar tes kognitif, terlebih dahulu dilakukan pengujian kelayakan instrumen penelitian. Pengujian kelayakan instrumen dilakukan untuk menilai apakah butir soal dalam lembar tes kognitif telah sesuai dengan kompetensi dasar serta telah mencapai indikator yang mencakup tujuan pembelajaran. Setelah merevisi butir soal pada lembar kognitif, selanjutnya adalah melakukan tahap uji coba instrumen terhadap butir soal pada lembar kognitif sebanyak 45 butir soal pilihan ganda. Tujuannya adalah untuk mengetahui butir soal yang valid dan tidak valid, serta menilai tingkat reliabilitas soal dan tingkat kesukaran soal. Uji coba instrumen tes kognitif dilakukan pada kelas X bengkel EPU yang berjumlah 27 orang peserta. Hasil jawaban akan dihitung dengan rumus statistika penelitian menggunakan Microsoft Excel 2007 dan dianalisis tingkat validitas, reliabilitas, daya beda dan daya sukarnya. Soal yang dinyatakan valid akan dijadikan soal pretest-posttest pada kelas eksperimen dan soal yang tidak valid akan dibuang. Dalam penelitian ini, soal yang valid sebanyak 22 butir soal dari 45 butir soal yang di uji validitasnya Pada tahap pelaksanaan penelitian : Yusliadi Fanji Muslim, 2014 Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Scientific Pada Mata Pelajaran Basic Skill Epu Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Pretest, pada kegiatan ini memberikan tes awal pada kelas eksperimen untuk mengetahui kemampuan awal siswa. b. Treatment, pada kegiatan ini pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning melalui pendekatan scientific. c. Postest, pada kegiatan ini memberikan tes akhir pada kelas eksperimen untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif siswa. Pada tahap analisis data : a. Pengolahan data, pada kegiatan ini akan dilakukan beberapa perhitungan data untuk menjawab hipotesis, diantaranya adalah mengolah data hasil pretest dan postest, menganalisis hasil rata-rata pretest dan postest pada setiap kelas untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kognitif atau tidak gain ternormalisasi, melakukan uji normalitas dan uji hipotesis. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan software microsoft excel 2007. b. Kesimpulan yaitu, memberikan kesimpulan berdasarkan temuan hasil penelitian. c. Pembuatan laporan.

C. Desain Penelitian