D. Materi Pembelajaran :
• Makanan sehat dan tidak sehat
• Gizi yang seimbang
•
Teks bacaan tentang makanan sehat, teknologi pengolahan sumber daya alam, aktifitas perekonomian masyarakat dataran tinggi
• Cara memainkan alat musik rekorder
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Metode: Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media: Majalah, koran,internet
2. AlatBahan: 3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa kelas IV, lingkungan sekolah, teman sekelas,
lingkungan sekitar.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN
DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan
1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan siswa pada
pagi hari.
3.
Siswa diminta untuk menyebutkan sila-sila Pancasila sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
10 menit
Kegiatan Int
1.
Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang macam-macam makanan mengamat
2.
Siswa dibimbing mengamati gambar secara rinci untuk mengidentifikasi jenis-jenis makanan yang ada pada gambar. Pada langkah kegiatan ini
guru menumbuhkan sikap kemandirian siswa dalam mengamati gambar secara rinci dengan memberikan arahan yang jelas. mengamat
3.
Siswa dibimbing untuk mengamati gambar macam-macam makanan. Pada tahap ini guru membimbing siswa untuk bersikap terbuka dan
menghargai pendapat temannya yang mungkin saja berbeda
4.
Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut apa perbedaan makanan sehat dan tidak
sehat? Mengapa kita perlu memakan makanan yang sehat? menanya
5.
Siswa berdiskusi dalam kelas dengan bimbingan guru tentang makanan sehat dan tidak sehat. Siswa diminta untuk berdiskusi bahwa makanan
khas daerah diperoleh dari hasil pengolahan sumber daya alam daerah tersebut dan bagaimana sikap siswa dalam mensyukuri karunia Tuhan
atas sumber daya alam yang ada di Indonesia 6. Siswa diminta untuk membaca informasi tentag Teknologi Pengolahan
185 menit
Padi. Siswa diminta menggaris bawahi informasi penting yang ada pada bacaan.
7.
Siswa dengan bimbingan guru diminta untuk menulis teknologi lain yang digunakan untuk bercocok tanam padi. Siswa dapat menggali informasi
dari koran, majalah dan internet. Sikap kemandirian siswa harus dibangun dan dikembangkan melalui kegiatan menulis ini.
mencoba
8.
Setelah melakukan kegiatan mencoba, siswa diminta membaca teks bacaan tentang aktifitas ekonomi penduduk di dataran tinggi. Siswa
diminta untuk membuat kesimpulan tentang bacaan tersebut dengan mengkaitkan antara posisi geografis masyarakat dengan kegiatan
ekonominya menalar
9.
Siswa diberi kesempatan untuk mengkomunikasikan tulisan mereka dengan maju ke depan kelas kegiatan ini bisa diganti dengan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk memajang hasil tulisannya di dinding kelas. Tahap ini digunakan untuk mengukur pemahaman
siswa baik dari aspek pengetahuan, keterampilan maupun sikap
mengkomunikasikan
10.
Guru memeragakan cara memainkan rekorder. Siswa diminta untuk memperhatikan dengan seksama. Kemudian siswa diminta untuk
memainkan lagu Kasih Ibu menggunaka rekorder dengan benar. Tahap ini dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa tentang cara
memainkan lagu Kasih Ibu
11.
Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan pada halaman 7
Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
15 menit
................, ..............2014 Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
........................................... ..........................................
NIP. NIP.
RPP KELAS 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
PERTEMUAN KE-2
Satuan Pendidikan : SD ……………………………
KelasSemester : 42 dua
TemaSub tema : Makananku Sehat dan Bergizi Makanan Sehat dan Bergizi
Waktu : 1 x pertemuan 6 x35 menit
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
Kategori