76
+
Refleksi dilakukan melalui diskusi dan pengamatan oleh peneliti dan peneliti mitra observer terhadap dokumentasi hasil pembelajaran siswa.
2. Deskripsi pelaksanaan siklus II
a. Perencanaan
Kegiatan pada siklus kedua ini merupakan hasil refleksi dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada siklus kesatu. Adapun hal-hal yang menjadi
refleksi bagi peneliti adalah bagaimana caranya agar pengaturan waktu berjalan efektif dan efisien. Siswa lebih aktif dan kreatif dalam berfikir dan memecahkan
masalah, siswa lebih berani bertanya dan mengemukakan pendapat, serta semua kegiatan dapat terlaksana dengan baik.
Untuk siklus kedua ini peneliti menyusun Rencana perbaikan pembelajaran bersama observer, menyiapkan soal, media pembelajaran, pengaturan letak
bangku, lembar observasi, LKS dan soal tes.
b. Pelaksanaan
Pembelajaran hari kedua dilaksanakan pada hari Senin tanggal 28 Mei 2012 . Proses tindakan kedua di laksanakan pada jam pertama mulai pukul
10.00 dengan indicator yang sama. Seperti hari pertama, guru membuka pelajaran setelah peserta didik memberi salam dan berdoa, kemudian guru
mengabsen dan menyampaikan tujuan pembelajaran dilanjutkan dengan apersepsi. Untuk itu guru berusaha untuk memotivasi siswa supaya siap dalam
KBM, lebih semangat dan kreatif dalam memecahkan masalah. Agar alokasi
77
+
waktu bisa digunakan dengan lebih baik, peneliti menyiapkan segala sesuatu yang diperlukan dalam penelitian, seperti media pembelajaran, pengaturan
bangku, dan penyediaan LKS. Pada tahap penyampaian materi guru lebih baik lagi dan tidak terpaku
pada Rencana Pembelajaran dengan mengaitkan beberapa materi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siswa lebih berkonsentrasi pada pelajaran.
Setelah suasana kondusif, peneliti memulai pembelajaran dengan membagikan LKS. Lalu memberikan penejelasan seperlunya agar kreatifitas dan proses
berfikir siswa semakin terasah. Kemudian siswa dikelompokkan menjadi 8 kelompok yang masing-
masing terdiri dari 5 orang siswa. Kemudian siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan guru secara berkelompok. Siswa sangat antusias dalam
mengerjakan soal. Pada saat siswa mengerjakan soal latihan guru membimbing kegiatan
siswa secara berkeliling dan memberikan bimbingan kepada setiap kelompok secara bergantian. Kemudian guru meminta beberapa siswa menyajikan hasil
diskusinya dan siswa yang lain mengemukakan pendapatnya dan menanggapi jawaban yang disajikan.
Pada pelaksanaan diskusi kelas, siswa terlibat aktif terutama ketika presentasi kelompok, seperti ada siswa yang bertanya dan memberikan
tanggapan terhadap presentasi kelompok yang lain. Setelah kegiatan diskusi kelas selesai, siswa menyimpulkan materi pada hari itu. Saat diskusi kelas atau
78
+
dipresentasikan siswa antusias untuk berpartisipasi dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator dan siswa mau menanggapi dan mengemukakan pendapat
dengan baik. Selanjutnya LKS dikumpulkan, kemudian pada akhir proses
pembelajaran peneliti memberikan tes untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan berbasis masalah.
c. Observasi
