33
keputusan nilai keberhasilan pembelajaran secara kualitatif.
E. KERANGKA BERPIKIR
Dalam pembelajaran Peranan guru sangatlah penting, guru lah yang menentukan tujuaan, bahan, metode, alat dan penilaian.Selain
itu, Guru merupakan fasilitator dalam pemberian materi pembelajaran, sehingga siswa lebih mudah dalam mengorganisirnya
menjadi suatu pola yang bermakna. Guru diperlukan untuk mengaktualkan potensi, mengorganisir potensi yang terdapat pada diri
siswa, dengan demikian pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakuaknan oleh guru dan siswa, sehingga siswa akan berubah
tingkah lakunya ke arah yang lebih baik. Keberadaanguru dalam proses belajar mengajar sangat penting
dan mutlak, karena guru adalah sutradara sekaligus aktor dalam pembelajaran yang mempengaruhi kulaitas pembelajaran Sudjana,
2004:39. Dalam prosesbelajar, guru bertugas membelajarkan siswa
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu upaya yang paling praktis dan realitas dalam meningkatkan kualitas proses dan
hasil belajar para siswa. Sebagai indikator kualitas pendidikan adalah perbaikan dan penyempurnaan sistem pembelajaran. Upaya tesebut
diarahkan kepada kualitas pembelajaran sebagai suatu proses yang diharapkan dapat menghasilkan kualitas hasil belajar yang optimal.
34
Pengoptimalan persiapan, metode, bagaimana proses pembelajaaran dan evaluasi oleh guru merupakan salah satu upaya yang dapat
diterapkan untuk meningkatkan kualifikasi guru itu sendiri maupun kualitas dalam pembelajaran.
Aspek persiapan, pemilihan metode, bagaimana proses pembelajaran dan evaluasi yang dilakukan oleh guru merupakan
upaya dalam rangka menunjukan kualitas pribadinya dan upaya peningkatan mutu pendidikan.
Aspek persiapan, pemilihan metode, bagaimana proses pembelajaran dan evaluasi yang dilakukan oleh guru dalam proses
pembelajaran mempengaruhi pencapaian tujuan instruksional, prestasi belajar siswa, sekaligus berperan dalam meningkatkan mutu
pendidikan. Rendahnya mutu pendidikan di Indonesia disebabkan oleh
berbagai faktor, terutama belum dioptimalisasikannya komponen- komponen yang terlibat dalam pendidikanpembelajaran. Salah satu di
antaranya ialah mengenai kualitas pelayanan pembelajaran terutama dalam aspek persiapan, metode, proses dan evaluasi. Namun
demikian perlu disadari bahwa keberhasilan pencapaian tujuan pendidikanpembelajaran tidak terlepas dari kerja sama keseluruhan
komponen sistem pendidikanpembelajaran. Berdasarkan uraian di atas dapat ditarik suatu pengertian
bahwa dengan adanya pelayanan dan evaluasi yang tepat dan baik
35
yang dilakukan oleh guru maka guru tersebut dapat dikatakan berkualitas dimana pada akhirnya hal tersebut dapat meningkatkan
mutukualitas pendidikan di Indonesia. Dengan demikian, pelayanan dan evaluasi yang telah di
rencanakan dan dilaksanakan oleh guru akan menunjukkan kualitas guru dalam pembelajaran.
Berdasarkan uraian diatas dapat digambarkan kerangka berpikir sebagai berikut:
TUJUAN
PERENCANAAN PERSIAPAN,ME
TODE,DAN EVALUASI.
PEMBELAJARAN BAHAN
HASIL BERKUALITAS
36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian dan Sasaran Penelitian
