Masing-masing siswa berada dalam kategori sebagai berikut: 1 siswa R-24 berada dalam kategori rendah, 2 siswa R-7 dan R-19 berada dalam kategori
sedang, 4 siswa R-5, R-8, R-27,dan R-31 untuk kategori tinggi, dan 3 siswa R- 4, R-9, dan R-13 untuk kategori sangat tinggi.
4.1.1.3 . Perbedaan yang Signifikan Tingkat Self Management dalam Belajar
Siswa Kelas VIIID SMPN 1 Jakenan Sebelum dan Sesudah diberi Layanan Bimbingan Kelompok.
Setelah siswa yang tergabung dalam anggota kelompok diberi perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok selama delapan kali pertemuan, rata-rata
siswa mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat berdasarkan hasil perhitungan Pre Test dan hasil Post Test. Perbedaan Self Management dalam belajar siswa
sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.4 Perbedaan Tingkat
Self Management dalam Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Pelaksanaan Bimbingan Kelompok
No. Kode
Pre-Test Post-Test
Perbedaan �
Kriteria �
Kriteria 1.
2. 3.
4. 5.
6. 7.
8. 9.
10. R-4
R-5 R-7
R-8 R-9
R-13 R-19
R-24 R-27
R-31 172
132 135
171 196
213 137
136 175
138 68,8
52,8 54
68,4 78,4
85,2 54,8
54,4
70 55,2
S R
R S
T ST
R R
S S
188 161
165 181
213 219
175 155
188 163
75,2 64,4
66 72,4
85,2 87,6
70 62
75,2 65,2
T S
S T
ST ST
S S
T S
6,4 11,6
12 4
6,8 2,4
15,2 7,6
5,2 10
Rata-rata 64,2
S Rata
72,32 T
8,12 Berdasarkan hasil perhitungan tabel di atas diperoleh peningkatan Self
Management dalam belajar siswa rata-rata 8,12. Dari 10 responden yang
mengalami peningkatan terbesar yaitu R-19 sebesar 15,2. Sedangkan peningkatan terkecil pada R-13 sebesar 2,4. R-13 mengalami peningkatan
terkecil karena awalnya dia sudah memiliki Self Management dalam Belajar dengan kategori sangat tinggi. Dari hasil tabel perbedaan tingkat Self Management
dalam belajar di atas maka perlu diketahui bahwa setiap responden mengalami peningkatan.
Selain itu perbandingan antara Pre Test dan Post Test juga dapat dilihat berdasarkan indikatornya. Adapun tingkat kenaikan Self Management dalam
belajar jika dilihat dari indikatornya dapat ditunjukkan pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.5 Perbandingan
Pre Test dan Post Test dari Tiap Indikator
No Indikator
Pre Test Post Test
Tingkat Kenaikan
K K
1 Self Motivation
64,50 S
72,00 T
7,50 2
Self Organization 64,00
S 72,29
T 8,29
3 Self Control
61,69 S
70,15 T
8,46 4
Self Development 67,09
S 75,27
T 8,18
Pada tabel 4.5 dapat dijelaskan bahwa tingkat Self Management dalam belajar siswa per indikator yaitu pada indikator Self Motivation sebelum
pelaksanaan bimbingan kelompok sebesar 64,50 sedang dan sesudah pelaksanaan bimbingan kelompok menjadi 72,00 tinggi. Self Organization
sebelum pelaksanaan bimbingan kelompok sebesar 64,00 sedang dan sesudah pelaksanaan bimbingan kelompok menjadi 72,29 tinggi. Self Control sebelum
pelaksanaan bimbingan kelompok sebesar 61,69 sedang dan sesudah pelaksanaan bimbingan kelompok menjadi 70,15 tinggi, dan yang terakhir
yaitu pada indikator Self Development sebelum pelaksanaan bimbingan kelompok sebesar 67,09 sedang dan sesudah pelaksanaan bimbingan kelompok menjadi
75,27 tinggi. Adapun diagram prosentase kenaikan tingkat Self Management dalam belajar dilihat per indikator adalah seperti pada diagram di bawah ini:
Diagram 4.3 Perbandingan
Pre Test dan Post Test dari tiap Indikator
Analisis data yang digunakan untuk mengetahui adakah peningkatan Self Management dalam belajar sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok
adalah dengan analisis statistic non parametric yaitu uji Wilcoxon. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.5 Tabel Penolong untuk Uji
Wilcoxon Kode
Responden Pre-Test
X1 Post-Test
X2 Beda
X2-X1 Tanda Jenjang
Jenjang +
- R-04
172 188
+16 4
4 R-05
132 161
+29 8
8 R-07
135 165
+30 9
9 R-08
171 181
+10 2
2 R-09
196 213
+17 5
5 R-13
213 219
+6 1
1 R-19
137 175
+38 10
10 R-24
136 155
+19 6
6 R-27
175 188
+13 3
3 R-31
138 163
+25 7
7 Jumlah
55
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00
Pre Test Post Test
Tingkat Kenaikan
Berdasarkan hasil uji Wilcoxon di atas, dengan taraf signifikan 5 menunjukkan Z
hitung
=.55 Z
tabel
= 8 atau berati H
a
diterima dan H
o
ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan Self Management dalam belajar siswa
sesudah diberikan perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok.
4.1.2 Hasil Analisis Deskriptif Kulitatif
