110
LKS Lembar Kerja Siswa
Standar Kompetensi :3.Menggunakan
Teorema Pythagoras
untuk
menyelesaikan berbagai masalah Kompetensi Dasar
:3.1.Menggunakan Teorema
Pythagoras untuk
menentukan panjang sisi – sisi segitiga siku - siku
Indikator
:Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi
– sisi segitiga siku - siku
Materi : 1. Menentukan jenis
– jenis segitiga 2. Segitiga
– segitiga istimewa
A. Kegiatan 6
Perhatikan gambar yang terdapat di Kegiatan 6 dalam media interaktif dan lengkapilah tabel yang tersedia.
a b
c a² b² a²
+ b²
a² + ² …… ² Isilah
dengan tanda =, ,
Keterangan : Jika hasilnya = maka merupakan segitiga siku
–siku, jika hasilnya merupakan segitiga lancip,
dan maka merupakan segitiga tumpul.
3 4
5 6
8 9
5 12 13
3 7
10
Kesimpulan apa yang kalian dapatkan?
111
A. Kegiatan 7
Perhatikan gambar kubus yang terdapat di Kegiatan 7 dalam media interaktif. Selesaikan soal dengan menggunakan langkah
– langkahnya
Diketahui :
Ditanyakan :
Jawab :
112
KUIS 3
Pahami soal yang terdapat di Kuis satu dan kerjakan beserta langkah –
langkahnya
Nomor 1.
Nomor 2.
Diketahui :
Ditanya :
Jawab :
Diketahui :
Ditanya :
Jawab :
113
Nomor 3.
Nomor 4.
Diketahui :
Ditanya :
Jawab :
Diketahui :
Ditanya :
Jawab :
114
Nomor 5.
Diketahui :
Ditanya :
Jawab :
115
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
116
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… …………………………………
117
Lampiran B
Instrumen
Penelitian
118
Lampiran B1. Angket Evaluasi Ahli Materi
LEMBAR VALIDASI MATERI OLEH AHLI
Berilah tanda cek √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan pendapat BapakIbuSaudara terhadap setiap pernyataan tentang Media Pembelajaran
Matematika Interaktif Materi Phytagoras.
Keterangan : 1. TS
: Tidak Setuju 2. R
: Revisi 3. S
: Setuju dan Dapat Digunakan
Aspek Materi dan Pembelajaran
No Kriteria Penilaian TS R S Deskripsi
1 Tujuan Pembelajaran jelas
2 Tujuan Pembelajaran relevan dengan
SKKDkurikulum 3
Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 Kompetensi dasar, indikator, tujuan dan
evaluasi saling sesuai 5
Kalimat yang digunakan tepat dan sesuai EYD
6 Bahasa mudah untuk dipahami
7 Penyajian materi sistematis
8 Konsep yang disampaikan benar
9 Materi Pythagoras lengkap
10 Materi yang
disampaikan mudah
dipahami 11 Dapat
mempermudah proses
pembelajaran 12 Dapat mempermudah siswa menguasai
konsep 13 Dapat meningkatkan semangat siswa
dalam belajar 14 Contoh
soal dapat
mengontruksi pemikiran siswa
15 Soal – soal dalam kuis dan ulangan
berkualitas 16 Isi media tidak memuat unsur sara
119
Perbaikan ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
120
Kesimpulan
Media Pembelajaran Matematika Interaktif Materi Phytagoras dinyatakan : o
Layak digunakan tanpa revisi o
Layak digunakan dengan revisi sesuai saran o
Tidak layak untuk digunakan
Data Validator Nama
: NIP
: Asal Instansi :
Tanda Tangan :
121
Lampiran B2. Angket Evaluasi Ahli Media
LEMBAR VALIDASI MEDIA OLEH AHLI
Berilah tanda cek √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan pendapat BapakIbuSaudara terhadap setiap pernyataan tentang Media Pembelajaran
Matematika Interaktif Materi Pythagoras.
Keterangan : 4. TS
: Tidak Setuju 5. R
: Revisi 6. S
: Setuju dan Dapat Digunakan
Aspek Tampilan Media
No Kriteria Penilaian TS R S Deskripsi
1 Tulisan dapat dibaca dengan jelas
2 Pemilihan jenis dan ukuran huruf tepat
3 Pemilihan warna teks konsisten
4 Pemilihan warna background tepat
5 Pengaturan layout tata letak pada tiap
halaman baik 6
Warna pada setiap tampilan serasi 7
Intro pada media pembelajaran menarik 8
Pemilihan backsoundsuara latar tepat 9
Tampilan animasi menarik 10 Penempatan tombol tepat
11 Bentuk tombol konsisten 12 Tampilan tombol menarik
13 Navigasi mudah dilakukan 14 Mudah memilih menu
15 Sistematika penyajian materi jelas 16 Petunjuk penggunaan media jelas
17 Contoh masalah mudah dikerjakan 18 Simulasi
membantu memperjelas
materi.
122
Perbaikan ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
123
Kesimpulan
Media Pembelajaran Matematika Interaktif Materi Phytagoras dinyatakan : o
Layak digunakan tanpa revisi o
Layak digunakan dengan revisi sesuai saran o
Tidak layak untuk digunakan
Data Validator Nama
: NIP
: Asal Instansi :
Tanda Tangan :
124
Lampiran B3. Angket Evaluasi Oleh Guru
ANGKET EVALUASI GURU
Berilah tanda cek √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan pendapat BapakIbuSaudara terhadap setiap pernyataan tentang Media Pembelajaran
Matematika Interaktif Materi Pythagoras.
Keterangan : 1.
STS : Sangat Tidak Setuju 2.
ST : Setuju
3. R
: Ragu - Ragu 4.
S : Setuju
5. SS
: Sangat Setuju Aspek Materi
No Kriteria Penilaian
STS ST R S SS
Deskripsi
1 Tujuan Pembelajaran jelas
2 Tujuan Pembelajaran relevan dengan
SKKDkurikulum 3
Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran
4 Kompetensi dasar, indikator, tujuan dan
evaluasi saling sesuai 5
Kalimat yang digunakan tepat dan sesuai EYD
6 Bahasa mudah untuk dipahami
7 Penyajian materi sistematis
8 Konsep yang disampaikan benar
9 Materi Phytagoras lengkap
10 Materi yang
disampaikan mudah
dipahami 11 Dapat
mempermudah proses
pembelajaran 12 Dapat mempermudah siswa menguasai
konsep 13 Dapat meningkatkan semangat siswa
dalam belajar 14 Contoh
soal dapat
mengontruksi pemikiran siswa
15 Soal – soal dalam kuis dan ulangan
berkualitas 16 Isi media tidak memuat unsur sara
125
Aspek Media
Kritik dan Saran :
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………. No
Kriteria Penilaian STS TS R S SS
Deskripsi
1 Tulisan dapat dibaca dengan jelas
2 Pemilihan jenis dan ukuran huruf tepat
3 Pemilihan warna teks konsisten
4 Pemilihan warna background tepat
5 Pengaturan layout tata letak pada tiap
halaman baik 6
Warna pada setiap tampilan serasi 7
Intro pada media pembelajaran menarik 8
Pemilihan backsoundsuara latar tepat 9
Tampilan animasi menarik 10 Penempatan tombol tepat
11 Bentuk tombol konsisten 12 Tampilan tombol menarik
13 Navigasi mudah dilakukan 14 Mudah memilih menu
15 Sistematika penyajian materi jelas 16 Petunjuk penggunaan media jelas
17 Contoh masalah mudah dikerjakan 18 Simulasi membantu memperjelas materi.
126
Data Koresponden Nama
: NIP
: Asal Instansi :
Tanda Tangan :
127
Lampiran B4. RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Mlati Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VIII 2 Jumlah Pertemuan : 1 kali
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi yang dicapai
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras
untuk menyelesaikan berbagai masalah
Kompetensi Dasar : 3.1. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk
menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku- siku.
Indikator pencapaian kompetensi :
1. Menemukan Teorema Pythagoras.
Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat : 1.
Menemukan Teorema Pythagoras.
B. Materi Ajar
Teorema Pythagoras
Teorema Pythagoras berbunyi: pada suatu segitiga siku-siku berlaku sisi miring kuadrat sama dengan jumlah kuadrat sisi-sisi lainnya. Secara umum, jika segitiga
ABC siku-siku di C maka teorema Pythagoras dapat dinyatakan AB² = AC²+BC².
128
Banyak buku menuliskan teorema ini sebagai c
² = a²+b². Dengan c adalah sisi miring.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan 10 menit
Berdoa dilanjutkan presensi religius.
Guru menyampaikan apersepsi dan memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini rasa ingin
tahu
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
yaitu peserta
didik dapat menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai
masalah di kehidupan sehari - hari
b. Kegiatan inti 60 menit
Jenis Kegiatan Alokasi
Waktu Keterangan
Eksplorasi
- Siswa mendengarkan
penjelasan guru
tenang Penggunaan
Teorema Pythagoras dalam kehidupan
sehari – hari.
- Guru mengarahkan
siswa untuk
membuka Media
Interaktif bagian
cara menemukan Dalil Phytagoras
10 Menit Konstruk
ilmu pengetahuan
dari pemahaman awal.
Elaborasi 40 Menit
Mengondisikan siswa
129
- Siswa di
bagi dalam
kelompok kecil yang berisi 2 -3 siswa.
- Siswa berdiskusi
untuk menyelesaikan Masalah 1
sampai dengan Masalah 3 dengan caranya sendiri.
- Siswa dalam kelompoknya saling
memberikan kontribusi, saling bertukar
dan berdiskusi tentang semua gagasan.
- Setiap kelompok menuliskan jawabannya di papan tulis dan
diberikan waktu untuk tanya jawab dengan kelompok lain.
sebagai masyarakat
belajar serta pemodelan antar individu siswa.
Siswa mulai mencapai tahap inquiri dan proses
questioning
Konfirmasi - Mengonfirmasi pemahaman
siswa mengenai pengetahuan yang
didapat untuk
menyelesaikan soal lain. - Siswa diberikan kesempatan
bertanya tentang materi yang belum dipahami.
- Siswa dan guru melakukan refleksi untuk pembelajaran
pada hari ini. 15 Menit
Konfirmasi dengan
memperbarui pengetahuan
dan menguatkan pengetahuan
baru.
Tahap refleksi
siswa bebas
menafsirkan pengalama
belajar masing
– masing.
130
c. Penutup 5 Menit
- Guru memberikan evaluasi pada siswa - Guru menutup pelajaran
E. Penilaian
