132
Banyak buku menuliskan teorema ini sebagai c
² = a² +b² . Dengan c adalah sisi miring. Dan Dalil Kebalikan Pythagoras yaitu :
1. Jika kuadrat sisi terpanjang sebuah segitiga sama dengan jumlah kuadra panjang kedua sisinya, maka segitiga tersebut merupakan
segitiga siku - siku,atau 2. Pada suatu segitiga dengan panjang sisi a, b, c c sisi terpanjang Jika
berlaku c² = a² + b² atau a² =c² - b² atau b² =c² - a² , maka segitiga tersebut merupakan segitiga siku -siku dengan besar salah satu
sudutnya 90 derajat. Triple Pythagoras
Triple Phytagoras adalah 3 angka yang dapat membentuk segitiga siku – siku
dengan c² = a² + b² atau a² =c² - b² atau b² =c² - a² .
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan 10 menit
Berdoa dilanjutkan presensi religius.
Guru menyampaikan apersepsi dan memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini rasa ingin
tahu
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
yaitu peserta
didik dapat menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai
masalah di kehidupan sehari – hari
133
b. Kegiatan inti 60 menit
Jenis Kegiatan Alokasi
Waktu Keterangan
Eksplorasi
- Siswa mendengarkan
penjelasan guru
tentang Penggunaan Dalil Kebalikan
Pythagoras dalam kehidupan sehari
– hari dan Triple Pythagoras.
- Guru mengarahkan
siswa untuk
membuka Media
Interaktif bagian
cara menemukan Dalil Kebaliakan
Phytagoras dan
Triple Pythagoras.
10 Menit Konstruk
ilmu pengetahuan
dari pemahaman awal.
Elaborasi
- Siswa di
bagi dalam
kelompok kecil yang berisi 2 -3 siswa.
- Siswa berdiskusi
untuk menyelesaikan Masalah 4 dan
dilanjutkan KUIS 1. - Siswa
berdiskusi untuk
menyelesaikan Masalah 5, - Siswa dalam kelompoknya
saling memberikan
kontribusi, saling bertukar dan berdiskusi tentang semua
40 Menit Mengondisikan
siswa sebagai
masyarakat belajar serta pemodelan
antar individu siswa.
Siswa mulai mencapai tahap inquiri dan proses
questioning
134
gagasan. - Setiap kelompok menuliskan
jawabannya di papan tulis dan diberikan waktu untuk tanya
jawab dengan kelompok lain.
Konfirmasi
- Mengonfirmasi pemahaman siswa mengenai pengetahuan
yang didapat
untuk menyelesaikan soal lain.
- Siswa diberikan kesempatan bertanya tentang materi yang
belum dipahami. - Siswa dan guru melakukan
refleksi untuk pembelajaran pada hari ini.
15 Menit Konfirmasi
dengan memperbarui
pengetahuan dan
menguatkan pengetahuan baru.
Tahap refleksi
siswa bebas
menafsirkan pengalama
belajar masing
– masing.
c. Penutup 5 Menit
- Guru memberikan evaluasi pada siswa - Guru menutup pelajaran
E. Penilaian
Teknik : Tes tertulis Bentuk instrumen : Pilihan ganda
Jumlah soal : 5 butir
Skor Maksimal : 100 B x 20 Contoh Instrumen:
135
Soal : 1. Seorang anak menyandarkan tongkat di tembok. Jarak dasar tongkat
ke tembok adalah 60 cm dan panjang tongkat adalah 100 cm. Berapa tinggi tembok?
a. 80m b. 100m
c. 120m d. 140
F. Sumber belajar dan alat
