16
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Setelah dilakukan perhitungan menggunakan teknik ANAVA, diperoleh nilai-nilai hasil perhitungan untuk pengujian hipotesis pada tabel berikut ini.
Ringkasan Hasil Perhitungan Pengujian Hipotesis dengan Analisis Varians Dua Jalur
Sumber Variansi
Jk dk
Rk F
hitung
F
tabel
α=0,05 F
tabel
α=0,01 Kolom K
26,8889 1
26,8889 4,8047
3,99 7,01
Baris B 168,0556
1 168,056
30,0292 3,99
7,01 B K
162,0000 1
162,000 28,9472
3,99 7,01
Dalam d 380,5556
68 5,5964
- -
-
Total T 737,5000
71 362,541
- -
-
Dari hasil perhitungan di atas, dapat dijelaskan beberapa hal berikut. 1.
Untuk F
hitung
Kolom yang merupakan perbandingan nilai hasil belajar antara siswa yang dibelajarkan menggunakan menggunakan media pembelajaran tipe
tutorial
Macromedia Flash
dengan siswa yang diajar dengan menggunakan media
LCD
adalah 4,8047. Hasil ini jika dikonsultasikan dengan nilai F
tabel
pada taraf signifikan 0,05 yaitu F
tabel 0,05
= 3,99, maka nilai F
hitung
F
tabel 0,05
atau 4,8047 3,99, dengan kriteria bahwa terima H
jika F
hitung
F
tabel
. Hal ini berarti bahwa H
yang menyatakan tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dengan siswa yang diajar dengan menggunakan media
LCD
ditolak. Dengan kata lain bahwa hipotesis pertama yakni terdapat perbedaan
hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dengan siswa yang diajar dengan menggunakan media
LCD
diterima.
17
2. Untuk F
hitung
Baris-Kolom yang merupakan gambaran interaksi antara penggunaan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar fisika didapatkan nilai
28,9472. Dengan membandingan nilai tersebut dengan nilai F pada tabel pada taraf signifikan 0,05, diperoleh F
tabel 0,05
= 3,99, maka nilai F
hitung
F
tabel 0,05
atau 28,9472 3,99. Dengan kriteria terima H jika F
hitung
F
tabel
, berarti bahwa hipotesis penelitian H
yang menyatakan bahwa tidak terdapat interaksi antara penggunaan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dan
kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar fisika, ditolak.
Bentuk interaksi dapat dilihat pada gambar berikut ini. Skor Rata-Rata Hasil Belajar Fisika
15 15,50 A
1
B
1
Media Pemb. Tipe Tutorial
13,67 A
2
B
2
Media
LCD
13,72 A
2
B
1
Media
LCD
10 9,44 A
1
B
2
Media Pemb. Tipe Tutorial
5
Kemampuan Berpikir Kritis
Rendah Kemampuan
Berpikir Kritis Tinggi
18
Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Tuckey
No. Kelompok
Q
hitung
Q
tabel
α = 0.05 1
A
1
B
1
dengan A
2
B
1
3,19 2,94
2 A
1
B
2
dengan A
2
B
2
7,57 2,94
Berdasarkan data pada tabel diatas maka dapat dijelaskan beberapa hal berikut.
1. Nilai Q
hitung
untuk A
1
B
1
dengan A
2
B
1
yang merupakan perbandingan antara hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi yang
dibelajarkan menggunakan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dan siswa yang dibelajarkan menggunakan media
LCD
adalah 3,19. Nilai ini jika dibandingkan dengan Q
tabel
pada taraf signifikan α = 0,05 yang bernilai 2,94 maka dapat dilihat bahwa Q
hitung
Q
tabel
, atau 3,19 2,94. Dengan kriteria terima H
jika Q
hitung
Q
tabel
, dan hasil perhitungan menunjukkan bahwa
Q
hitung
Q
tabel
, berati
H ditolak
pada taraf
nyata alfa 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan untuk hipotesis ketiga yakni
terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dan siswa yang dibelajarkan menggunakan media
LCD
pada siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis tinggi, diterima.
2. Nilai Q
hitung
untuk kelompok A
1
B
2
dengan A
2
B
2
yang merupakan perbandingan antara hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah
yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran tipe tutorial
Macromedia Flash
dan siswa yang dibelajarkan menggunakan media
LCD
adalah 7,57. Nilai ini jika dibandingkan dengan Q
tabel
pada taraf signifikan α = 0,05 yang bernilai 2,94 maka dapat dilihat bahwa Q
hitung
Q
tabel
, atau 3,19 2,94. Adapun secara keseluruhan dari hasil pengujian terhadap lima 5 hipotesis
penelitian ini, baik yang diuji dengan ANAVA 2 jalur 3 hipotesis penelitian maupun yang diuji dengan uji Tukey 2 hipotesis penelitian, maka dapat
digambarkan hasil perbandingannya seperti dalam tabel 19 berikut ini.
19
Kesimpulan Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian Dengan ANAVA 2 Jalur dan Uji Tukey
Perlakuan
Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa B Media Pembelajaran A
Total
Tutorial
Macromedia Flash
A
1
LCD
A
2
Tinggi
B
1
Hipotesis
4
A
1
B
1
A
2
B
1
Hipotesis
3
B
1
Rendah
B
2
A
1
B
2
Hipotesis
5
A
2
B
2
B
2
Total
Hipotesis
1
A
1
A
2
Hipotesis
2
Terdapat
Interaksi
Antara Variabel
A dan B
20
4.2 Pembahasan
Kategori