TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN Materi Prasyarat

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 6. Guru menyampaikan tujuan belajar hari ini adalah dapat membedakan fungsi eksponensial dan bukan fungsi eksponensial, memnentukan nilai fungsi eksponensial dan diharapkan siswa dapat menerapkan konsep atau prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berhubungan dengan fungsi eksponensial. Inti Mengamati 6. Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak mengamati masalah mengenai contoh pemanfaatan fungsi eksponen yang ditampilkan dalam layar LCD. Guru menjelaskan sedikit menegenai konstanta fungsi eksponensial dan basis atau bilangan pokok fungsi eksponensial. Fungsi eksponen = 3 = 2 = 1 2 Bukan fungsi eksponen = 1 = 0. 2 = 1 2 Diketahui suatu fungsi eksponen fx= 3 x Tentukan : a.f-2 b.f0 c.f1 d.f-3 e.f3 Jawab : a. f-2 = 3 -2 f-2 =       2 3 1 f-2 =       9 1 Jadi, f-2= 9 1 b. f0 =.... c. ..... d. ..... e. ...... Menanya 115 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu 7. Kemudian siswa diharapkan memberikan pendapat dan aktif bertanya mengenai contoh soal yang ditayangkan pada LCD. Pertanyaan yang diharapkan mucul dari siswa : a. Mengapa termasuk fungsi eksponen? b. Mengapa bukan termasuk fungsi eksponen? c. Bagaimana dengan konstantanya? d. Bagaimana dengan basisnya atau bilangan pokoknya? e. Bagaimana cara menentukan nilai dari suatu fungsi eksponen? Apabila proses bertanya dari siswa kurang lancar, Guru melontarkan pertanyaan penuntunpancingan secara bertahap. Seperti : a. Kira-kira perbedaan apa yang terlihat jika diperhatikan dari konstantanya? b. Dapatkah kalian membedakan yang merupakan fungsi eksponen dan bukan fungsi eksponen c. Kira-kira bagaimana cara mencari nilai dari satu fungsi eksponen? Mencoba Mengumpulkan Informasi 8. Guru membagi siswa kedalam kelompok- kelompok kecil yang terdiri dari 4 siswakelompok yang heterogen untuk mengerjakan LKS yang diberikan guru dengan bimbingan guru. LKS lampiran1 9. Guru meminta siswa duduk berkumpul dengan teman sekelompoknya. 10. Guru memeberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati permasalahan dalam LKS. 11. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa agar terlibat diskusi, serta guru menyampaikan bahwa keaktifan semua siswa akan dinilai. 12. Siswa bekerja sama untuk mengumpulkan berbagai konsep dan aturan matematika yang sudah dipelajari serta memikirkan secara cermat bagaimana melengkapi langkah-langkah yang ada di LKS. Menalar Mengasosiasi