RPP PAI KLS 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran 2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
o Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
o Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
o Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Melafalkan
huruf-huruf Alquran melalui
Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimat-kalimat di bawah ini:
(2)
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal kalimat dengan benar
o Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj
Tes lisan Pelafalan
a.
يييضضررمم
b.للخلدريم
c.رياهمنرام
2. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya:
a.
ششيررمقل يرفضلمير ضلضض
b.
ميورقلررميم بياتمكض
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar 2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung o Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
Elaborasi
o Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung o Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas Alat/Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar Penilaian:
(4)
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaia
n
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menuliskan kalimat Alquran dengan benar
o Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan benar
Tes tulis
Tes tulis
Penulisan
Penulisan
1. Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung ?
a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi
2. Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung:
a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla saya’lamunna Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(5)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran: Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
Memberi pendahuluan tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan o Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
Elaborasi
o Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT o Menyebutkan lima sifat
wajib bagi Allah SWT
Tes tulis
Tes tulis
Essay
Jawaban singkat
1. Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT?
2. Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT!
(6)
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(7)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan o Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya
Elaborasi
o Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu o Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok
dan individu
o Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:
1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menunjukkan perbedaan
sifat Allah SWT dengan
Tes tulis Jawaban singkat
1. Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia?
(8)
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal makhluk-Nya
o Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah
Tes tulis Jawaban singkat
2. Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(9)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri 2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
o Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
o Siswa mengartikan sikap percaya diri
o Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri o Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
o Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri o Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
o Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
o Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri 2. Buku Pendidikan Agama Islam.
(10)
3. Buku-buku lain yang relevan 4. Alquran (juz Amma)
5. Pengalaman guru atau peribadi 6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaiaTeknik n
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
o Menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
o Menyebutkan manfaat percaya diri
o Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
1. Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri?
2. Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku . . .
a. sombong b. percaya diri c. kikir
3. Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri
4. Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!
Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(11)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekun Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku tekun. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja 4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar 5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar 2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan o Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar
o Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
Elaborasi
o Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja o Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
o Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
o Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas
(12)
1. Gambar peraga tentang perilaku tekun 2. Buku Pendidikan Agama Islam . 3. Buku-buku lain yang relevan
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton 6. Alquran (juz Amma)
7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menjelaskan pengertian
perilaku tekun
o Menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun o Menyebutkan manfaat
perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
Tes tulis Tes tulis Tes tulis
Essay Pilihan
ganda Jawaban
singkat
1. Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun?
2. Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia … dalam belajar
a. tekun b. malas c. bermain
3. Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd.
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
(13)
(14)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III/1
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat 2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku hemat. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat 5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan 2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan o Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi
Elaborasi
o Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
o Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros o Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui
pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
o Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
Siswa melakukan aktivitas.
Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan Alat / Sumber Belajar:
(15)
1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat 3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik
Bentuk Instrume
n Instrumen/ Soal
o Menjelaskan pengertian perilaku hemat
o Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat o Menjelaskan cara-cara
hidup hemat o Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat
1. Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat?
2. Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk …. a. membeli mainan
b. ditabung c. dihabiskan
3. Tuliskan dua cara hidup hemat!
4. Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(16)
(17)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib Kompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar 2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta
menampilkan hafalannya di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan 2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
Elaborasi
o Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
o Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dengan menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu
Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku tata cara salat 6. Pengalaman guru Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Melafalkan bacaan salat
dengan benar
o Menghafalkan bacaan salat dengan benar
Tes tulis Tes tulis
Pelafalan Hafalan
1. Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!?
(18)
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(19)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertib
Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan 2.Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
dengan benar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru. 2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan o Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
Elaborasi
o Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
o Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruangan/mushala 4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam
7. Buku tata cara salat 8. Lingkungan sekitar
(20)
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
o Mempratikkan gerakan salat
o Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Tes praktik
Tes praktik
Praktik
Praktik
1. Praktikkan gerakan salat dengan benar!
2. Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat!
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(21)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran Kompetensi Dasar : 5.1Membaca huruf-huruf Alquran Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran
2.Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata 3.Siswa dapat melafalkan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Membaca ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok dan individu
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran baik dalam kata kalimat/ayat Alquran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf-huruf Alquran 2. Kegiatan Inti. .
Eksplorasi
o Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat
Elaborasi
o Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran secara klasikal dan kelompok
o Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata secara klasikal, kelompok dan individu o Siswa melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat/ayat Alquran secara klasikal, kelompok
dan individu
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara melafalkan huruf Alquran dalam kata, kalimat atau ayat Alquran
Siswa menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis 2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton 3. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton
4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku tajwid
(22)
6. Buku-buku lain yang relevan
7. Kaset dan CD tentang cara baca Alquran 8. Alquran (juz Amma)
9. Pengalaman guru Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Melafalkan
huruf-huruf Alquran o Melafalkan
huruf-huruf Alquran melalui kata o Melafalkan huruf
Alquran melalui kalimat/ayat
Tes lisan Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan Pelafalan
Pelafalan
1. Lafalkan bacaan huruf-huruf Alquran dengan benar!
2. Lafalkan huruf-huruf Alquran melalui kata-kata dibawah ini:
a.
مرتلنركل
b.
رييرصضبم
c.
رلسيضكميل
3. Lafalkan kalimat-kalimat berikut:
a.
مرهلرماصمبرام ظلفمحريم
b.
نمضاسمنر لضرا قملمخم
c.
نمورللممعرتماممبض
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd.
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
(23)
(24)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ayat-ayat Alquran Kompetensi Dasar : 5.2 Menulis huruf Alquran Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menuliskan huruf-huruf Alquran
2. Siswa dapat menulis huruf-huruf Alquran melalui kata 3. Siswa dapat menulis huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Menulis ayat-ayat Alquran.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf-huruf Alquran melalui kata, kalimat/ayat Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran secara individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulang kembali uraian tentang huruf-huruf Alquran dan cara membacanya secara ringkas
Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf-huruf Alquran 2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Siswa diperkenalkan cara menulis huruf-huruf Alquran baik melalui kata, kalimat/ayat Alquran
o Siswa menyalin huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran
Elaborasi
o Siswa merangkaikan huruf-huruf Alquran menjadi sebuah kata, kalimat/ayat Alquran o Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari
Siswa mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan huruf-huruf Alquran di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf-huruf Alquran dalam kata-kata di karton atau papan tulis 3. Tulisan ayat-ayat Alquran di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid
6. Kaset dan CD tentang cara penulisan huruf-huruf Alquran 7. Alquran (juz Amma)
(25)
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menuliskan
huruf-huruf Alquran o Menuliskan
huruf-huruf Alquran melalui kata
o Menuliskan huruf Alquran melalui kalimat/ayat
Tes tulis Tes tulis
Tes tulis
Penulisan Penulisan
Penulisan
1. Tuliskan huruf-huruf Alquran dengan benar 2. Tuliskan kata-kata di bawah ini dengan
huruf Alquran sambung: a. taidakhraga b. alimun c. markazun
3. Tuliskan kalimat-kalimat dibawah ini dengan huruf Alquran sambung:
a. di ashabil fil b. yaj’ai kaidahum c. tairan abadil
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(26)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya membahas sifat mustahil bagi Allah SWT dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat wajib bagi Allah SWT
Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang disampaikan 2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
o Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat mustahil bagi Allah SWT
o Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu o Siswa menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat mustahil bagi Allah SWT secara klasikal dan berkelompok
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di karton atau papan tulis 2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru 4. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
(27)
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal mustahil bagi Allah SWT
o Menyebutkan sifat mustahil bagi Allah SWT
o Menghafal sifat mustahil bagi Allah SWT
Tes tulis Tes tulis
Jawaban singkat Hafalan
mustahil bagi Allah SWT? 2. Sebutkan tiga sifat mustahil bagi
Allah SWT!
3. Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT!
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(28)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 6. Mengenal sifat mustahil Allah SWT Kompetensi Dasar : 6.2Mengartikan sifat mustahil Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa dapat memahami setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT 3. Siswa dapat menghafal sifat mustahil beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Sifat mustahil Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi kelompok dengan teman-temannya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
2. Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah SWT 2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan o Siswa mengemukakan pendapatnya tentang arti sifat mustahil bagi Allah SWT
Elaborasi
o Siswa membahas dan mengkaji kandugan setiap arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT o Siswa menghafal sifat mustahil beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu o Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa menyebutkan kembali hafalannya tentang sifat mustahil beserta artinya secara klasikal dan kelompok
Siswa menyimak dan memahami intisari yang dibacakan guru dan menulisnya di buku tugas
Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan sifat mustahil bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari sifat mustahil bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan 4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar Penilaian:
(29)
Indikator Pencapaian PenilaiaTeknik n
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menjelaskan arti sifat mustahil bagi Allah SWT o Memahami arti sifat
mustahil bagi Allah SWT o Menghafal sifat mustahil
bagi Allah SWT beserta artinya
Tes tulis Tes lisan Tes lisan
Essay Jawaban
singkat Hafalan
1. Jelaskan arti sifat mustahil Allah Adam! 2. Mustahil Allah itu binasa!
Coba jelaskan dengan singkat!
3. Hafalkan sifat mustahil bagi Allah SWT beserta artinya!
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(30)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku setia kawan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku setia kawan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku setia kawan.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku setia kawan dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat setia kawan
4. Siswa menerapkan perilaku setia kawan dalam praktik kesehariannya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku setia kawan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku setia kawan 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku setia kawan, siswa lainnya menyimak dengan baik
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
o Siswa mengartikan perilaku setia kawan
o Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku setia kawan o Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku setia kawan
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ditentukan guru.
Tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku setia kawan melalui pengalaman siswa
Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku setia kawan 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku setia kawan 4. Buku Pendidikan Agama Islam.
(31)
6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menjelaskan pengertian
perilaku setia kawan o Menunjukkan
contoh-contoh perilaku setia kawan
o Menyebutkan manfaat setia kawan
Tes tulis Tes tulis
Tes tulis
Essay Pilihan
ganda Jawaban
singkat
1. Apa yang kamu ketahui mengenai pengertian perilaku setia kawan? 2. Sikap kita ketika melihat teman dalam
kesulitan adalah …. a. menertawakan b. menghinanya c. membantunya
3. Apa saja manfaat yang dapat diambil dari perilaku setia kawan?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(32)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan perilaku terpuji Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku kerja keras
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku kerja keras 4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku kerja keras
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku kerja keras.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku kerja keras dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat kerja keras
4. Siswa menerapkan perilaku kerja keras dalam praktik keseharian Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku kerja keras
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku kerja keras 2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
o Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku kerja keras, siswa lainnya menyimak dengan baik
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan o Siswa memberikan pendapatnya mengenai perilaku kerja keras dan pengertiannya
Elaborasi
o Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku kerja keras o Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku kerja keras
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar yang telah dipelajari secara klasikal
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku kerja keras melalui pengalaman siswa
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku kerja keras 2. Bahan cerita yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Islam.
(33)
6. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Instrume
n
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan pengertian perilaku kerja keras
o Menunjukkan contoh perilaku kerja keras
o Menyebutkan manfaat perilaku kerja keras
Tes tulis Tes tulis Tes tulis
Pilihan ganda Jawaban
singkat Essay
1. Rudi berhasil menjadi seorang dokter karena usahanya yang gigih. Rudi seseorang yang memiliki perilaku ….
a. kerja keras b. dermawan c. rendah hati
2. Jelaskan pengertian perilaku kerja keras ? 3. Sebutkan contoh perilaku kerja keras ? 4. Sebutkan manfaat perilaku kerja keras ?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(34)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi hewan dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi hewan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap hewan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (
respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap hewan.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi hewan dengan benar
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi hewan dengan benar 3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
4. Siswa menerapkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap hewan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap hewan 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap hewan siswa lainnya menyimak dengan baik
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
o Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi hewan dengan benar o Siswa menunjukkan manfaat menyayangi hewan
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang seputar perilaku penyayang terhadap hewan
Siswa diminta menulis lima contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan menulisnya di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap hewan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
3. Ayat Alquran dan hadis yang berkaitan dengan perilaku kerja keras 4. Buku Pendidikan Agama Islam.
(35)
5. Alquran (Juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaia
n
Bentuk Instrume
n Instrumen/ Soal
o Menunjukkan contoh perilaku menyayangi hewan
o Menyebutkan manfaat perilaku menyayangi hewan
Tes tulis
Tes tulis
Jawaban singkat
Essay
1. Sebutkan contoh perilaku menyayangi hewan?
2. Sebutkan manfaat perilaku menyayangi hewan?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Kerjasama Partisipasi
1. 2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(36)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi lingkungan
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan 3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya menyimak dengan baik
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
Elaborasi
o Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan o Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
o Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta memahami bacaan intisari
Siswa mengerjakan latihan dan menulisnya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:
1. Gambar peraga tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan 2. Cerita menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
(37)
4. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (Juz Amma)
6. Pengalaman guru atau siswa 7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal
o Menunjukkan contoh perilaku menyayangi lingkungan
o Menyebutkan manfaat perilaku menyayangi lingkungan
Tes tulis
Tes tulis
Jawaban singkat
Essay
1. Sebutkan contoh perilaku menyayangi lingkungan?
2. Sebutkan manfaat perilaku menyayangi lingkungan?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(38)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat fardu Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat fardu
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar o Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu
Elaborasi
o Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu o Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat
3. Buku tata cara salat
4. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Kaset dan CD tentang tatacara salat
(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara menyayangi lingkungan
2. Siswa dapat menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
3. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku penyayang terhadap lingkungan.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar tentang cara menyayangi lingkungan
2. Siswa menyebutkan cara menyayangi lingkungan 3. Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku penyayang terhadap lingkungan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar
Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan perilaku penyayang terhadap lingkungan
Memperkenalkan bahan ajar tentang perilaku penyayang terhadap lingkungan 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Beberapa siswa membaca bahan ajar perilaku penyayang terhadap lingkungan, siswa lainnya menyimak dengan baik
o Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi
o Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai cara menyayangi lingkungan o Siswa menunjukkan manfaat menyayangi lingkungan
o Siswa memberikan contoh perilaku menyayangi lingkungan Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta memahami bacaan intisari
(2)
6. Pengalaman guru atau siswa 7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menunjukkan contoh
perilaku menyayangi lingkungan
o Menyebutkan manfaat perilaku menyayangi lingkungan
Tes tulis Tes tulis
Jawaban singkat
Essay
1. Sebutkan contoh perilaku menyayangi lingkungan?
2. Sebutkan manfaat perilaku menyayangi lingkungan?
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu Kompetensi Dasar : 8.1 Menyebutkan salat fardu Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian salat fardu
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama salat fardu
3. Siswa dapat menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : Salat fardu (lihat buku pendidikan Agama Islam.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian salat fardu
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
3. Siswa berlatih menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
Mengkolerasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah salat dengan bahan ajar salat fardu 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar o Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian salat fardu Elaborasi
o Siswa secara klasikal, berkelompok dan individu menyebutkan nama-nama salat fardu o Siswa secara berkelompok dan individu menunjukkan waktu pelaksanaan salat fardu Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu seputar masalah salat fardu dan waktu pelaksanaannya
Siswa diminta menyimpulkan kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:
(4)
Penilaian Instrumen o Menjelaskan pengertian
salat fardu
o Menyebutkan nama-nama salat fardu o Menyebutkan waktu
pelaksanaan salat fardu
Tes tulis Tes tulis Tes tulis
Essay Jawaban
singkat Jawaban
singkat
1. Apa yang dimaksud salat fardu? 2. Sebutkan nama-nama salat fardu! 3. Sebutkan waktu pelaksanaan
salat-salat fardu!
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006
(5)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD/MI : SDN Banjarharja 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / 2
Standar Kompetensi : 8. Melakukan salat fardu Kompetensi Dasar : 8.2 Mempraktikkan salat fardu Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mempraktikkan salat fardu dengan benar 2. Siswa dapat mengamalkan salat fardu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran : salat fardu Metode Pembelajaran :
1. Siswa mempraktikkan salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu 2. Siswa mengamalkan salat fardu dalam praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulang kembali uraian materi sebelumnya tentang salat fardu termasuk gerakan dan bacaan dalam salat dengan ringkas
2. Kegiatan Inti . Eksplorasi
o Siswa memperhatikan gambar peraga gerakan dan bacaan salat fardu
o Siswa secara klasikal dan berkelompok melakukan gerakan-gerakan salat secara benar Elaborasi
o Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat secara klasikal dan berkelompok o Siswa melakukan praktik salat fardu secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas
Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:
1. Lafal bacaan salat di karton 2. Gambar peraga salat
(6)
o Mempraktikkan salat fardu dengan benar o Mengamalkan salat
fardu dalam
kehidupan sehari-hari
Tes Praktik Tes Praktik
Praktik Praktik
1. Praktikkan salat fardu! 2. Amalkan salat fardu dalam
keseharianmu!
Format Kriteria Penilaian 1. PRODUK ( HASILDISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
4 2 1 4 2 1 3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa KerjasamaPerformanPartisipasi Produk JumlahSkor Nilai 1.
2. Catatan :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui,
Kepala SDN Banjarharja 02
WARUN, S.Pd.,M.Pd. NIP 19660201 198608 1 001
Banjarharja, Juli 2011 Guru Pendidikan Agama Islam
AGUNG SUSILO NIP 19780402 200604 1 006