digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
E. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian
1. Teknik pengambilan data
a. Metode Observasi
Dalam menggunakan metode observasi cara yang paling efektif adalah melengkapinya dengan format atau blangko
pengamatan sebagai instrument. Format yang disusun berisi item- item tentang kejadian atau tingkah laku yang digambarkan akan
terjadi. Penulis menggunakan metode ini untuk mengetahui aktivitas
guru dan aktivita siswa kelas V MINU Sumokali Sidoarjo pada saat pembelajaran IPS materi proklamasi kemerdekaan republik
Indonesia menggunakan strategi Giving Question and Getting Answers GQGA.
b. Wawancara
Wawancara merupakan
pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan secara verbal kepada orang-orang yang dianggap dapat memberikan informasi atau penjelasan hal-hal yang dipandang
perlu dan memiliki relevansi dengan permasalahan penelitian tindakan kelas.
26
26
Kunandar, Langkah mudah Penelitian Tindakan Kekas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2013, Hlm. 157.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Dalam penelitian ini, wawancara dilakukan kepada guru IPS MINU Sumokali Sidoarjo mengenai minat, perhatian dan
kegiatan selama proses pembelajaran IPS. Selain itu peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah MINU Sumokali
Sidoarjo guna mendapatkan data tentang gambara sekolah yang akan diteliti.
c. Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah cara mengumpulkan data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku,
surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda, dan sebagainya Dalam penelitian ini metode dokumentasi digunakan
untuk memperoleh data tentang jumlah siswa kelas V MINU Sumokali serta data berupa foto proses kegiatan belajar mengajar
saat diadakan proses penelitian. d.
Tes Tulis Tes tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang
diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.
27
Tes ini terdiri dari sejumlah pertanyaan yang sesuai dengan standar
kompetensi dan kompetensi dasar pada materi proklamasi kemerdekaan republik Indonesia. Tes tulis di berikan kepada siswa
kelas V MINU Sumokali Sidoarjo di setiap putaran.
27
Ibid, Hlm. 187
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2. Instrumen Penelitian
a. RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk
mencapai suatu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam strandar isi dan dijabarkan dalam silabus.
b. Tes Tulis
Tes ini disusun berdasarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, digunakan untuk mengukur kemampuan dari pemahaman siswa pada
pokok bahasan materi proklamasi kemerdekaan Indonesia. Tes tulis ini diberikan setiap akhir putaran. Bentuk soal yang diberikan
adalah uraian singkat. Sebelumnya soal-soal ini berjumlah 10 soal yang telah diuji coba, kemudian penulis mengadakan analisis butir
soal tes yang telah diuji validitas dan reliabilitas pada tiap soal. c.
Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Penelitian ini menggunakan lembar observasi yang berguna untuk
mengukur tingkat aktivitas siswa dalam kelas V MINU Sumokali Sidoarjo dalam kegitan proses belajara mengajar mata pelajaran IPS
materi proklamasi kemerdekaan republik Indonesia menggunakan strategi Giving Question and Getting Answesr. Selain itu digunakan pula
lembar pengamatan aktivitas guru untuk mendapatkan data tentang
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
aktivitas guru dalam mengelola proses pembelajaran dengan menggunakan strategi Giving Question and Getting Answers.
d. Wawancara
Instrumen ini berupa lembar wawancara yang berisi tentang pertanyaan-pertanyaan wawancara. Peneliti mengadakan wawancara
dengan ibu Choirotun Nisak selaku guru IPS kelas V MINU Sumokali Sidoarjo. Teknik wawancara ini digunakan untuk mengumpulkan data
awal sebelum diadakan penelitian. e.
Dokumentasi Dalam penelitian ini, beberapa dokumen yang dijadikan sebagai
sumber data diantaranya adalah data tenaga pendidik, jumlah siswa, nilai siswa, dan foto-foto kegiatan belajara siswa.
F. Teknik Analisis Data
Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah data dianalisis. Dalam penelitian kuantitatif, analisis datanya menggunakan teknik
statistik. Statistik yang digunakan dapat berupa statistik parametris dan nonparametris. Teknik analisis data kuantitatif dalam penelitian ini
menggunakan statistik
deskriptif, cara
menganalisisnya dengan
mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
sebagaimana adanya tanpa ada maksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi data.
28
Analisis data dihitung dengan menggunakan statistik sederhana sebagai berikut:
29
1. Penilaian Tes
Nilai rata-rata kelas dihitung dengan cara menjumlahkan nilai yang diperoleh peserta didik kemudian dibagi dengan jumlah peserta didik
yang berada di dalam kelas tersebut. Penilaian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
Keterangan : X
: Nilai rata-rata �X
: Jumlah semua nilai peserta didik N
: Jumlah peserta didik
Suatu kelas dapat dikatakan berhasil apabila telah mencapai nilai rata-rata kelas minimal 70,00. Berikut adalah kriteria tingkat
keberhasilan nilai rata-rata kelas peserta didik.
28
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD, Bandung: Alfabeta,2008, Hlm. 51
29
Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012, Hlm. 90.
