Penerapan Metode Demontrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siwa Kelas IV SD Negeri Ulee Gle Mata Pelajaran Sains Materi Perubahan Wujud Benda

13. Penerapan Metode Demontrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siwa Kelas IV SD Negeri Ulee Gle Mata Pelajaran Sains Materi Perubahan Wujud Benda

Lina Amelia dan Teuku Nailul Munadi (2016) dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Ulee Gle. Subjek Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas IV SDN Ulee Glee sebanyak 25 orang siswa. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus dan setiap siklusnya terdiri 2x35 menit.

Berdasarkan hasil penelitian, telah terbukti bahwa penerapan metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Ulee Gle. Selain itu, penelitian ini juga memberikan fakta bahwa implementasi dari pada metode demonstrasi dapat meningkatkan aktivitas siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran IPA.

Berangkat dari siklus 1, nilai rata-rata hasil belajar kognitif yang diperoleh siswa yakni 67,60. Siswa yang dinyatakan tuntas sebanyak 16 orang (64%), sedangkan siswa yang belum tuntas sebanyak 9 (36%). Dalam pembelajaran siklus I melalui implementasi metode demonstrasi, aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran melalui metode demonstrasi mendapat skor rata-rata 3,64 (72,80%) termasuk dalam kategori baik. Kemudian, aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui metode demonstrasi mendapat nilai rata-rata sebesar 3,63 (72,60%) artinya, aktivitas siswa dalam kategori baik.

Pada siklus 2 kegiatan pembelajaran melalui metode demonstrasi, hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 12%. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar kognitif yang diperoleh siswa pada siklus 2 sebesar 75,60. Adapun ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat, siswa yang dinyatakan tuntas belajar dalam penelitian ini sebanyak 24 (96,00%) dari 25 siswa, siswa yang tidak tuntas belajar hanya 1 orang siswa (4,00%). Selain itu, aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran melalui penerapan metode demonstrasi juga mengalami kenaikan skor. Pada siklus 2, guru memperoleh skor Pada siklus 2 kegiatan pembelajaran melalui metode demonstrasi, hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 12%. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar kognitif yang diperoleh siswa pada siklus 2 sebesar 75,60. Adapun ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat, siswa yang dinyatakan tuntas belajar dalam penelitian ini sebanyak 24 (96,00%) dari 25 siswa, siswa yang tidak tuntas belajar hanya 1 orang siswa (4,00%). Selain itu, aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran melalui penerapan metode demonstrasi juga mengalami kenaikan skor. Pada siklus 2, guru memperoleh skor

14. Meningkatkan Prestasi Belajar Materi Penjumlahan dan Pengurangan Dengan Menggunakan Metode Belajar Demonstrasi Pada Siswa Kelas 1 SDN 01 Bendoagung Kecamatan Kampak Trenggalek Tahun Semester II 2013/2014

Susilorini (2015). Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN I Bendoagung Kecamatan Kampak Kabupaten Trenggalek. Obyek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas I Semester II SDN I Bendoagung Kecamatan Kampak Kabupaten Trenggalek Tahun Pelajaran 2013/2014 yang kelasnya berjumlah 21 siswa.

Dari hasil penelitiannya, menyatakan bahwa implementasi metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran Matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas I Semester II SDN I Bendoagung Kecamatan Kampak Kabupaten Trenggalek Tahun Pelajaran 2013/2014. Dalam penelitiannya, Susilorini menjaring hasil belajar siswa dengan memberikan tes formatif kepada siswa di akhir setiap siklus.

Dari implementasi metode demonstrasi pada kegiatan pembelajaran siklus 1 nilai rata-rata siswa sebesar 76,43. Siswa dengan nilai mencapai KKM sebanyak

11 (52,38%). Sedangkan siswa dengan nilai belum tuntas sebanyak 10 siswa (47,62%). Dalam jurnal penelitiannya, Susilorini menyatakan bahwa hasil belajar siswa pada siklus 1 masih belum mencapai ketuntasan belajar yang diharapkan yakni sebesar 85%.

Selanjutnya dalam siklus 2, nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 86,90. Peningkatan hasil belajar siswa sebesar 14% dengan ketuntasan belajar mencapai 85,71 %, hal ini terjadi karena siswa sudah mulai terbiasa dengan pembelajaran yang diajarkan guru. Dalam jurnal penelitian Susilorini (2015) ini, terdapat perbedaan dengan penelitian yang dilakukan oleh penulis yakni terletak pada mata pelajaran.

15. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Renang Gaya Dada Melalui Metode Demonstrasi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kolam renang Megati di Jl. Pilar Kecamatan Cikarang Utara Kabupaten Bekasi

Suparman Sade dan Tirta Maulana (2014). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dalam pelaksanaannya dilakukan di kolam renang Megati di Jl. Pilar Kecamatan Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. Subyek dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas XI IPA 3 MAN Cikarang Utara Kabupaten Bekasi tahun ajaran 2013 / 2014 yang berjumlah 36 siswa.

Berdasarkan dari kajian penelitiannya, disimpulkan bahwa pembelajaran yang mengimplementasikan metode demonstrasi pada materi “renang gaya dada”

kelas XI IPA 3 MAN Cikarang Utara Kabupaten Bekasi tahun ajaran 2013 / 2014 dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Sebelumnya tingkat ketuntasan belajar pada kondisi awal atau prasiklus hanya 8 siswa yang tuntas belajar dari 36 orang siswa atau hanya sebesar 22,2% yang mencapai KKM. Dalam prasiklus ini, guru belum menerapkan metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran, metode demonstrasi baru akan diimplementasikan pada tahap selanjutnya yakni siklus 1. Pada siklus 1, hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mulai meningkat menjadi 18 siswa dari 36 orang siswa atau sebesar 50%. Namun, ada siswa yang belum mencapai peningkatan sesuai target yang telah ditentukan, dan akan dicoba ditingkatkan lagi dalam pembelajaran pada siklus berikutnya.

Selanjutnya, pencapaian ketuntasan hasil belajar siswa lebih baik jika dibandingkan dengan siklus 1. Jumlah siswa yang mencapai ketuntasan menjadi

34 orang siswa dari 36 siswa atau sebesar 94,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa telah terjajdi peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus

1 menuju siklus 2 sebesar 44,4%.