1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

B. Saran

1. Guru juga harus memilih materi yang sesuai dengan model yang akan digunakan dalam agar pembelajaran dapat berlangsung secara efektif. 2. Dalam pelaksanaannya guru juga bisa menampilkan fenomena dokumentasi yang dapat membantu siswa lebih tertarik dalam belajar dan juga menambah pemahaman siswa dalam belajar. 3. Dalam pelaksanaan pembelajaran kooperatif juga harus diperhatikan dalam pengaturan waktu agar pelaksanaan modelnya maksimal dan mendapatkan hasil yang lebih baik. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar – Dasar Evaluiasi Pendiidkan. Jakarta : Bumi Aksara. Djamarah,Syaiful Bahri.2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta Hamdani.2013. Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Bandung : Pustaka Setia Hasanah, Zulfa.2013. Pengaruh Model Pembelajaran TPS Think-Pair-Share Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII SMPN 10 Jember. Jurnal Universitas Jember.Vol.2No.2September2013 238-243 Lahey.2012. Psychology as An Introduction. Newyork : McGrawHill Nababan,Goklas. 2010. ”Pengaruh model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Terhagap Hasil Belajar Memahami Pengukuran Komponen Elektronika Siswa Kelas X SMK N 1 Siborong-borong Tahun Ajaran 20102011 ”. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan. Pane, Arif Rahman. 2006 . “Pengaruh model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair share TPS Terhadap Hasil Belajar siswa Pada Pokok Bahasan Listrik Statis Di Kelas IX SMP Negeri 5 Binjai T.P 20062007 ”. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan . Pangestia,Rizky Maulia .2014. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS Think-Pair-Share Dengan Teknik Power Of Two Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kalor di Kelas X SMA Nergeri 1 Bangkalan. Jurnal Universitas Negeri Surabaya. Vol. 03 No. 03 27-31 Sabriono. 2004. “Pengaruh model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PendidikanKeterampilan Elektronika Kelas II SMP PAB 2 Helvetia ”.Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan. Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 56

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAKE AND GIVE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI-IIS DI SMA NEGERI 7 BANDA ACEH

0 47 1

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

11 75 34

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR AND SHARE (TPS) DENGAN MEMPERATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 METRO TAHUN PELAJARAN 20

1 11 92

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

1 25 62

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI BENDA

1 15 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 RUKTI HARJO

1 12 61

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 0 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs THAMRIN YAHYA RAMBAH HILIR

0 0 5

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

0 0 16

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 8