PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS Pertemuan

1

A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Bahasa indonesia Kode Mata Kuliah : PKKF12102 SKS : 2 Jenis : MK Wajib Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 3 x 50 menit per minggu Responsi = 1 x 50 menit per minggu Semester Tingkat : 1 2 Pre-requisite : - Co-requisite : - Bidang Kajian : Penerapan dan fungsi bahasa indonesia, ragam bahasa, EYD dan tanda baca, kalimat efektif, alinia, perencanaan penulisan karangan ilmia. DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH Bahasa Indonesia bahasa yang digunakan sehari-hari di negara Indonesia yang merupakan bahasa nasional negara Indonesia. Sebagai bangsa Indonesia sebaiknya kita mengenal sejarah bahasa Indonesia, dari mana bahasa Indonesia berasal dan bagaimana proses yang terjadi sehingga bahasa Indonesia dijadikan bahasa nasional di Indonesia. DAFTAR PUSTAKA 1. Akhadiah, Sabarti G. Arsjad, Sakura H. Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta : Erlangga. 1996. 2. Dep.Dik. Bud. Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 1998 3. Dep. Dik. Bud. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. 1998 4. Effendi, S. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta : Pustaka Jaya. 19995 5. Finoza, Lamudin. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 1999. 6. Keraf, Gorys. Cara Menulis. Jakarta : PT. Gramedia. 1999.

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RPS Pertemuan

ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 1  Peranan dan fungsi bahasa Indonesia Mahasiswa mengetahui  peranan dan pentingnya bahasa Indonesia dalam konsep ilmiah  memahami fungsi bahasa Indonesia sebagai alat untuk menyerap dan mengungkapkan hasil pemikiran  menunjukkan rasa wajib pada diri sendiri terhadap pemakaian bahasa Indonesia.  Ceramah  Mampu memperbaiki sikap bahasa dan pemakaian bahasanya.  Mempunyai kemampuan penguasaan secara reseptif mampu memahami tulisan orang lain dan kemampuan penguasaan bahasa secara produktif mampu menggunakan bahasa 2  Ragam Bahasa Mahasiswa Memahami - Mahasiswa dapat menjelaskan tentang ragam bahasa sebagai sarana komunikasi ilmiah  Ceramah  Mampu menjelaskan secara rinci perbedaan ragam bahasa ilmiah, semi ilmiah dan non ilmiah 3  EYD dan Tanda Baca Mahasiswa memahami  Ejaan dan Kaidah tata tulis  penggunaan huruf kapital, huruf miring, pemenggalan kata secara ortografis, penulisan kata, istilah, kata depan, dan unsur serapan, penulisan angka, dan penggunaan tanda baca.  Ceramah  mampu memahami dan menjelaskan konsep dan fungsi EYD dan Tanda Baca pada berbagai bentuk tulisan ilmiah dalam konsep tata Baku Bahasa Indonesia 4  Pilihan Kata Diksi  menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diajukan berkaitan dengan Pilihan kata Diksi, antara lain cara kriteria memilih dan menggunakan pilihan kata  Ceramah  mampu memilih dan menggunakan makna denotatif dan konotatif  kata yang bersifat generik dan makna kata khusus 2 Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 5  Kalimat Efektif  mengetahui batasan kalimattuturan yang betul dan efektif  memahami adanya kesalahan atau kekurangan efektifan dalam suatu tuturan dipandang dari bahasa yang baik dan benar  menerapkan cara pembetulan dan pengefektifan suatu tuturan dengan tepat.  Ceramah  dapat menjelaskan batasan kalimat atau tuturan yang betul dan efektif  menjelaskan berbagai jenis kesalahan, dan kekurang efektifan kalimattuturan dengan 6  Kalimat Efektif Pengertian, Ciri dan contoh Kalimat Efektif  pengertian kalimat efektif  ciri kalimat efektif mengetahui kalimat kyang tidak memiliki kelengkapan unsur kalimat dan mampu membetulkan kesalahan kalimat  Ceramah  Membuat mengidentifikasi contoh kalimat yang tidak memiliki kelengkapan unsur kalimat  merevisi dan memberikan contoh penulisan kalimat efektif. 3 Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 7  Kalimat Efektif Turunan  menjelaskan tentang ciri- ciri kalimat turunan yang relevan dengan karang mengarang  memahami proses pembentukan kalimat turunan, menyusun kalimat turunan dari kalimat-kalimat  Ceramah  Membuat garis besar kalimat-kalimat yang relevan dengan kegiatan penulisan ilimiah 8  Mampu menyelesaikan soal studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-UTS QUIZ  Materi pra-UTS  Tes  Ketepatan dalam menyelesaikan soal quiz 7.5 UJIAN TENGAH SEMESTER 30 4 Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 10  Alinea  batasan alinea  bagian-bagian alinea  memahami fungsi dan kandungan pada bagian- bagian alinea   Ceramah  definisi alinea  menjelaskan bagian- bagian alinea, membuat kalimat topik  mengembangkan 11  Alinea pengembangan alinea  kegunaan alinea, macam- macam alinea  cara pengembangan alinea dengan memanfaatkan logika induktif pengembangan dengan ilustrasi, dan deduktif pengembangan dengan analisis penalaran atau penjelasan.  Ceramah  Merumuskan topik dalam sebuah alinea yang disusun dengan nalar induktif atau nalar deduktif  mengungkapkan hubungan logis antar kalimat-kalimat sederhana dikaitkan dengan pemarkah kohesi antarkalimat 12  Kerangka Karangan Outline  definisi kerangka karangan  manfaat kerangka karangan, dan penyusunan kerangka karangan  Ceramah  Menyusun Membuat sistem penulisan kerangka karangan  menyusun karangan secara teratur, tidak membahas gagasan dua kali  dapat mencegah penulis keluar dari sasaran yang sudah dirumuskan. 13 Abstrak dan Daftar Pustaka  menyusun abstraks pada penulisan ilmiah dengan benar dan mampu membuat daftar pustaka, sesuai dengan kaidah yang berlaku  Ceramah  Mampu membuat contoh penulisan abstraks Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Materi Ajar Bentuk Metode Strategi Pembelajaran Kriteria Penilaian Indikator Bobot Nilai 14  Kegiatan Menulis di Perguruan Tinggi  Tahap prapenulisan  Tahap penulisan  Tahap revisi  Ceramah  mengenali kemampuan dan potensi diri masing-masing mahasiswa.  Mengembangkan berbagai gagasan  Memperluas wawasan baik secara teoritis maupun mengenai fakta yang berhubungan dengan 15  Mampu menyelesaikan soal studi kasus yang berhubungan dengan materi pra-UAS QUIZ  Materi pra-UAS  Tes  Ketepatan dalam menyelesaikan soal quiz 7.5 UJIAN AKHIR SEMESTER 30 6

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN –MAHASISWA