Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
e. Pertimbangan
Judgment
dosen pembimbing dan dosen ahli terhadap instrumen tes yang dibuat berdasarkan kisi-kisi kriteria dan indikator
yang terpilih. f.
Uji coba instrumen tes yang dilakukan pada subyek yang pernah mempelajari materi kalor. Hasil uji coba tes dianalisis untuk melihat
kualitas instrumen tes yang meliputi reliabilitas tes, validitas, tingkat kemudahan daya pembeda butir soal dalam tes.
g. Penentuan instrumen dan perbaikan instrumen yang akan digunakan
sebagai instrument tes penelitian berdasarkan hasil uji coba.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
a. Penjaringan data
pretest
pada awal penelitian yang meliputi tes pemahaman konsep dengan pola
three-tier test
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman awal siswa terhadap konsep
kalor. b.
Pemberian perlakuan kepada kelas eksperimen yaitu menerapkan model
ECIRR
pada saat pembelajaran dengan berbantuan media
simulasi virtual.
c. Setelah dilakukan pemberian perlakuan pada kelas eksperimen
selanjutnya dilakukan penjaringan data
posttest
untuk tes pemahaman konsep dengan pola
three-tier test
bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa setelah penerapan pembelajaran dan mengetahui
profil jawaban-jawaban
siswa agar
dapat mengidentifikasi
miskonsepsi yang dialami siswa pada materi perpindahan kalor. 3.
Tahap Analisis dan Pembahasan
a. Analisis homogenitas dan normalitas untuk setiap data pemahaman
konsep. b.
Analisis perbandingan dua rerata baik
posttest
maupun
N-gain
gain yang ternormalisasi pada pemahaman konsep. Analisis perbandingan
peningkatan meliputi pemahaman konsep secara keseluruhan dan spesifik untuk kedua pemahaman.
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Analisis data
three tier test
untuk mengetahui terdapatnya miskonsepsi baru serta prevalensi miskonsepsinya..
d. Pembahasan temuan atau hasil penelitian dengan mempergunakan
kajian pustaka yang menunjang.
4. Tahap Pembuatan Kesimpulan
Kesimpulan disusun dan dibuat berdasarkan hasil pengujian statistik
5. Tahap Penyusunan Laporan
Penyusunan laporan berdasarkan hasil, analisis, pembahasan, dan kesimpulan. Penyusunan laporan ini dibuat dalam bentuk tesis.
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
J. Alur Penelitian
