Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Secara umum, desain penelitian ini dapat disajikan dalam Tabel 3.1. Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelas
Pretest
Perlakuan
Posttest Eksperimen
O X
1
O Kontrol
O X
2
O Sugiyono, 2010
Keterangan : O :
Pretest
dan
Posttest
pemahaman konsep X
1
: Kegiatan Pembelajaran menggunakan model
ECIRR
berbantuan media simulasi virtual
X
2
: Kegiatan Pembelajaran menggunakan model tradisional berbantuan media simulasi virtual
C. Populasi dan Sampel Penelitian
Menurut Panggabean 2001, populasi merupakan totalitas semua nilai yang mungkin baik hasil menghitung maupun pengukuran, kuantitatif maupun
kualitatif dari karakteristik tertentu mengenai sekumpulan objek yang dibatasi oleh kriterium atau pembatasan tertentu. Sedangkan yang dimaksud dengan
sampel ialah sebagian dari populasi yang dianggap mewakili seluruh karakteristik populasi sampel representatif.
Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di salah satu SMA Negeri di Bandung pada semester genap Tahun Ajaran 20142015. Sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas X IPA sebanyak dua kelas. Satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelasnya lagi sebagai kelas control yang belum mempelajari
konsep kalor. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah
purposive sampling
.
Purposive sampling
yaitu teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan berdasarkan atas strata, random atau daerah tetapi
didasarkan atas adanya tujuan tertentu dan teknik ini biasanya dilakukan dengan beberapa pertimbangan, misalkan alasan keterbatasan waktu, tenaga, dan dana
sehingga tidak dapat mengambil sampel yang besar dan jauh Arikunto, 2008 : 140. Teknik sampling ini dilakukan karena kesulitan peneliti untuk melakukan
sampling secara random di sekolah tempat penelitian karena pihak sekolah tidak
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengizinkan formasi kelas yang telah terbentuk secara acak untuk keperluan penelitian.
D. Definisi Operasional
Untuk memberikan konsep yang sama dan menghindari kesalahan penafsiran terhadap istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini, maka perlu dijelaskan
definisi operasional sebagai berikut ini: 1.
Model Pembelajaran
ECIRR
Model Pembelajaran
ECIRR
merupakan suatu model pembelajaran yang dapat
meningkatkan pemahaman
konsep serta
mengidentifikasi miskonsepsi, karena model ini melatihkan aspek kognitif bloom dalam tiap
fasenya serta menghadirkan konflik kognitif untuk siswa pada salah satu fasenya. Model pembelajaran
ECIRR
memiliki lima fase atau tahapan yaitu fase
elicit
guru menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan aktivitas-aktivitas yang merangsang siswa untuk berpikir,
seperti memberikan pertanyaan. Fase ini memiliki tujuan untuk memeriksa miskonsepsi yang dialami oleh siswa. Kemudian dilanjutkan dengan fase
confront
, pada fase ini guru mengkonfrontasi konsepsi awal siswa melalui pertanyaan-pertanyaan, demonstrasi, dan implikasi agar siswa mengalami
konflik kognitif. Pada fase
identify,
siswa harus menjelaskan konsepsi awal yang mereka alami. Guru dalam hal ini mencatat miskonsepsi-
miskonsepsi yang diutarakan oleh siswa. Kemudian dalam tahap
resolve
guru membimbing siswa untuk mengatasi miskonsepsi yang dimiliki siswa melalui eksperimen, demonstrasi interaktif, simulasi, mengajukan
pertanyaan untuk menguji hipotesis. Pada fase
reinforce,
guru
mereview
keberadaan konsepsi alternatif siswa diberbagai kondisi pada akhir pelajaran.
Review
dilakukan dengan memberikan pertanyaan tentang konsepsi-konsepsi alternatif siswa yang telah didiskusikan sebelumnya
Wenning, 2008. 2.
Media Simulasi Virtual
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Media simulasi virtual merupakan media pembelajaran dengan menggunakan software flash pada program komputer. Media simulasi
virtual dapat menampilkan fenomena yang tidak memungkinkan untuk dihadirkan di kelas secara nyata. Simulasi fenomena yang digunakan
dalam pembelajaran ini didapat dari berbagai situs internet dan selain itu dibuat sendiri oleh peneliti, media simulasi digunakan pada fase
resolve
. 3.
Pemahaman Konsep Pemahaman konsep merupakan kemampuan siswa dalam menafsirkan arti
dari suatu konsep. Indikator pemahaman konsep merujuk pada taksonomi Bloom yang direvisi, atau sering dikenal dengan taksonomi Anderson
2001: 70 yaitu: 1 mengartikan
interpreting
; 2 mengklasifikasikan
classifying
; 3
menyimpulkan
inferring
: 4
membandingkanmembedakan
comparing
; 5 menjelaskan
explaining
; 6 Memberikan contoh
exemplifying
; 7 Meringkas
summarizing
yang diukur menggunakan tes tertulis
pretest
dan
postest
berupa soal pilihan ganda dengan pola
three tier test.
4. Profil Miskonsepsi
Profil miskonsepsi dalam penelitian ini adalah jumlah konsepsi siswa tentang konsep-konsep perpindahan kalor yang tidak sesuai dengan
konsepsi ahli atau ilmuwan. Miskonsepsi yang terjadi diidentifikasi dengan tes diagnostik bernama
three tier test
yang dilakukan sesudah pembelajaran model
ECIRR
menggunakan media simulasi virtual dengan tujuan hanya untuk mengetahui profil miskonsepsi siswa dibandingkan
dengan kelas kontrol. 5.
Materi Kalor Materi kalor yang dimaksud adalah materi perpindahan kalor yang
didalamnya dipaparkan tiga metode perpindahan kalor yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi. Materi perpindahan kalor ini meliputi konduksi,
konveksi, dan radiasi serta mengacu pada Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang tertera dalam KTSP yang diajarkan pada
siswa kelas X semester genap.
Herni Yuniarti Suhendi, 2014 Penerapan Model Pembelajaran Ecirr Berbantuan Media Simulasi Virtual Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Teknik Pengumpulan Data
