9
bahwa tidak ada korelasi signifikan antara prestasi akademik dan gaya belajar siswa. Hal yang sama juga diungkapkan oleh Adnan 2013 hasil penelitiannya
menyatakan bahwa hubungan antara gaya belajar dengan kemampuan matematika lemah. Berdasarkan beberapa hasil penelitian ini peneliti tertarik untuk meneliti
bagaimana hubungan antara gaya belajar dengan dengan prestasi akademik dalam matematika dalam hal ini adalah kemampuan berpikir kritis matematis serta
mendekripsikan bagaimana kemampuan berpikir kritis matematis siswa untuk masing-masing siswa dengan gaya belajar yang berbeda.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah yang disebutkan sebelumnya, dapat diidentifikasikan permasalahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 19 Singkawang masih
rendah, hal ini diperoleh dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran, bahwa siswa mengalami kesulitan dan bahkan tidak dapat menyelesaikan
menyelesaikan soal non rutin. 2
Dalam pembelajaran materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 19 Singkawang, proses pembelajaran dilaksanakan menggunakan langkah-
langkah pembelajaran konvensional 3
Belum diketahuinya gambaran kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik
10
4 Terdapat perbedaan hasil penelitian mengenai pengaruh gaya belajar siswa
terhadap prestasi akademik atau hasil belajar. 5
Belum diketahuinya apakah gaya belajar siswa mempengaruhi kemampuan berpikir kritis.
1.3 Cakupan Masalah
Berdasarkan hasil identifikasi masalah di atas yang telah dirangkum dari latar belakang, maka cakupan masalah dalam penelitian ini adalah gaya belajar
dan kemampuan berpikir kritis matematis dalam Learning Cycle 7E pada siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Singkawang di Kota Singkawang Provinsi Kalimantan
Barat tahun ajaran 2014-2015. Materi pembelajaran dalam penelitian ini adalah materi Bagun Ruang Sisi Datar yaitu Kubus dan Balok yang diajarkan pada kelas
VIII.
1.4 Rumusan Masalah
1 Apakah model pembelajaran Learning Cycle 7E efektif dalam meningkatkan
kemampuan berpikir kritis matematis siswa? 2
Apakah terdapat pengaruh gaya belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kritis matematisnya pada pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E?
3 Gaya belajar manakah yang paling baik kemampuan berpikir kritisnya pada
pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E? 4
Bagaimanakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan gaya belajar visual pada pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E?
11
5 Bagaimanakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan gaya
belajar auditorial pada pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E? 6
Bagaimanakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan gaya belajar kinestetik pada pembelajaran dengan model Learning Cycle 7E?
1.5 Tujuan Penelitian
