Tingkat characterization Aspek Sikap pada Mata Pelajaran Fisika

LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F Mata Pelajaran Fisika SMA 33 Pada Taksonomi Bloom yang baru terdapat pemisahan yang tegas antara dimensi pengetahuan dengan dimensi proses kognitif. Kalau pada taksonomi yang lama dimensi pengetahuan dimasukkan pada jenjang paling bawah Pengetahuan, pada taksonomi yang baru pengetahuanbenar-benar dipisah dari dimensi proses kognitif. Pemisahan ini dilakukan sebab dimensi pengetahuan berbeda dari dimensi proses kognitif. Pengetahuan merupakan kata benda sedangkan proses kognitif merupakan kata kerja. Setidaknya ada dua nilai positif dari taksonomi yang baru ini dalam kaitannya dengan asesmen. Pertama, karena pengetahuan dipisah dengan proses kognitif, guru dapat segera mengetahui jenis pengetahuan mana yang belum diukur. Pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif merupakan dua macam pengetahuan yang dalam taksonomi yang lama kurang mendapat perhatian. Dengan dimunculkannya pengetahuan prosedural, guru Fisika akan lebih terdorong mengembangkan soal untuk mengukur keterampilan proses siswa yang selama ini masih sering terabaikan. Tabel 1.8 Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif. Dimensi Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif Pengetahuan Faktual a. Pengetahuan tentang terminologi b. Pengetahuan tentang bagian detail dan unsur- unsur C.1. Mengingat Remember 1. Mengenali recognizing 2. Mengingat recalling Pengetahuan Konseptual a. Pengetahuan tentang klasifikasidan kategori b. Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi c. Pengetahuan tentang teori, model dan struktur C.2. Memahami Understand 1. Menafsirkan interpreting 2. Memberi contoh exampliying 3. Meringkas summarizing 4. Menarik inferensi inferring 5. Membandingkan compairing 6. Menjelaskan explaining Pengetahuan Prosedural a. Pengetahuan tentang keterampilan khusus yg berhubungan dgn suatu bidang tertentu dan pengetahuan algoritma C.3. Mengaplikasikan Apply 1. Menjalankan executing 2. Mengimplementasikan implementing Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F 34 Dimensi Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif b. Pengetahuan tentang teknik dan metode c. Pengetahuan tentang kriteria penggunaan suatu prosedur 4. Pengetahuan Metakognitif a. Pengetahuan strategik b. Pengetahuan tentang operasi kognitif c. Pengetahuan tentang diri sendiri C.4. Menganalisis Analyze 1. Menguraikan diffrentiating 2. Mengorganisirorganizing 3. Menemukan makna tersirat attributing C.5. Evaluasi Evaluate 1. Memeriksa Checking 2. Mengritik Critiquing C.6. Membuat Create 1. Merumuskan generating 2. Merencanakan planning 3. Memproduksi producing Setiap tingkatan kognitif dicirikan dengan karakteristik kegiatan pembelajaran yang berbeda-beda. Berikut ini sasaran penilaian hasil belajar Fisika oleh pendidik pada aspek kognitif sesuai dengan kegiatan pembelajarannya. Tabel 1.9 Sasaran Penilaian Hasil Belajar Fisika untuk Aspek Kognitif No. Katagori Deskripsi 1 Mengingat Kemampuan menyebutkankembali informasi pengetahuan yang tersimpandalam ingatan. Contoh: menyebutkan pengertian suhu dan kalor 2 Memahami Kemampuan memahami instruksi dan menegaskan pengertianmakna ide atau konsep yang telah diajarkan baik dalam bentuk lisan, tertulis, maupun grafikdiagram Contoh : Merangkum materi pembiasan cahaya 3 Menerapkan Kemampuan melakukan sesuatu dan mengaplikasikan konsep dalam situasi tetentu. Contoh: membuat kamera lubang jarum 4 Menganalisis Kemampuan memisahkan konsep kedalam beberapa komponen dan mnghubungkan satu sama lain untuk memperoleh pemahaman atas konsep tersebut secara utuh. Contoh: Menganalisis penyebab terjadinya pemanasan global. 5 Mengevaluasi Kemampuan menetapkan derajat sesuatu berdasarkan norma, kriteria atau patokan tertentu Contoh: Membandingkan kualitas bahan berdasarkan daya hantar listriknya. 6 Mencipta Kemampuan memadukan unsur-unsur menjadi sesuatu bentuk baru yang utuh dan koheren, atau membuat sesuatu yang orisinil. Contoh: Membuat poster hemat energi dengan bentuk yang berbeda dari yang sudah ada Berikut ini adalah daftar pilihan kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam mengembangkan indikator dalam ranah kognitif knowledge.