Tingkat characterization Aspek Sikap pada Mata Pelajaran Fisika
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F
Mata Pelajaran Fisika SMA
33
Pada Taksonomi Bloom yang baru terdapat pemisahan yang tegas antara dimensi pengetahuan dengan dimensi proses kognitif. Kalau pada taksonomi
yang lama dimensi pengetahuan dimasukkan pada jenjang paling bawah Pengetahuan, pada taksonomi yang baru pengetahuanbenar-benar dipisah dari
dimensi proses kognitif. Pemisahan ini dilakukan sebab dimensi pengetahuan berbeda dari dimensi proses kognitif. Pengetahuan merupakan kata benda
sedangkan proses kognitif merupakan kata kerja. Setidaknya ada dua nilai positif dari taksonomi yang baru ini dalam kaitannya dengan asesmen. Pertama, karena
pengetahuan dipisah dengan proses kognitif, guru dapat segera mengetahui jenis pengetahuan mana yang belum diukur. Pengetahuan prosedural dan
pengetahuan metakognitif merupakan dua macam pengetahuan yang dalam taksonomi yang lama kurang mendapat perhatian. Dengan dimunculkannya
pengetahuan prosedural, guru Fisika akan lebih terdorong mengembangkan soal untuk mengukur keterampilan proses siswa yang selama ini masih sering
terabaikan.
Tabel 1.8 Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif. Dimensi Pengetahuan
Dimensi Proses Kognitif
Pengetahuan Faktual a. Pengetahuan tentang terminologi
b. Pengetahuan tentang bagian detail dan unsur- unsur
C.1. Mengingat Remember 1. Mengenali recognizing
2. Mengingat recalling
Pengetahuan Konseptual a. Pengetahuan tentang klasifikasidan kategori
b. Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi c. Pengetahuan tentang teori, model dan
struktur C.2. Memahami Understand
1. Menafsirkan interpreting 2. Memberi contoh exampliying
3. Meringkas summarizing 4. Menarik inferensi inferring
5. Membandingkan compairing 6. Menjelaskan explaining
Pengetahuan Prosedural a. Pengetahuan tentang keterampilan khusus yg
berhubungan dgn suatu bidang tertentu dan pengetahuan algoritma
C.3. Mengaplikasikan Apply 1. Menjalankan executing
2. Mengimplementasikan implementing
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F
34
Dimensi Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif
b. Pengetahuan tentang teknik dan metode c. Pengetahuan tentang kriteria penggunaan
suatu prosedur 4. Pengetahuan Metakognitif
a. Pengetahuan strategik b. Pengetahuan tentang operasi kognitif
c. Pengetahuan tentang diri sendiri C.4. Menganalisis Analyze
1. Menguraikan diffrentiating 2. Mengorganisirorganizing
3. Menemukan makna tersirat attributing
C.5. Evaluasi Evaluate 1. Memeriksa Checking
2. Mengritik Critiquing C.6. Membuat Create
1. Merumuskan generating 2. Merencanakan planning
3. Memproduksi producing
Setiap tingkatan kognitif dicirikan dengan karakteristik kegiatan pembelajaran yang berbeda-beda. Berikut ini sasaran penilaian hasil belajar Fisika oleh
pendidik pada aspek kognitif sesuai dengan kegiatan pembelajarannya.
Tabel 1.9 Sasaran Penilaian Hasil Belajar Fisika untuk Aspek Kognitif No.
Katagori Deskripsi
1 Mengingat
Kemampuan menyebutkankembali informasi pengetahuan
yang tersimpandalam
ingatan. Contoh:
menyebutkan pengertian suhu dan kalor 2
Memahami Kemampuan
memahami instruksi
dan menegaskan
pengertianmakna ide atau konsep yang telah diajarkan baik dalam bentuk lisan, tertulis, maupun grafikdiagram
Contoh : Merangkum materi pembiasan cahaya 3
Menerapkan Kemampuan melakukan sesuatu dan mengaplikasikan konsep
dalam situasi tetentu. Contoh: membuat kamera lubang jarum 4
Menganalisis Kemampuan
memisahkan konsep
kedalam beberapa
komponen dan mnghubungkan satu sama lain untuk memperoleh pemahaman atas konsep
tersebut secara utuh. Contoh: Menganalisis penyebab terjadinya pemanasan global.
5 Mengevaluasi
Kemampuan menetapkan derajat sesuatu berdasarkan norma, kriteria atau patokan tertentu
Contoh: Membandingkan kualitas bahan berdasarkan daya hantar listriknya.
6 Mencipta
Kemampuan memadukan unsur-unsur menjadi sesuatu bentuk baru yang utuh dan koheren,
atau membuat sesuatu yang orisinil. Contoh: Membuat poster hemat energi dengan bentuk yang
berbeda dari yang sudah ada
Berikut ini adalah daftar pilihan kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam mengembangkan indikator dalam ranah kognitif knowledge.