Berlatih Praktik Debat bhsindo kurtilas x bukuguru rev2017 terampilmatematika blogspot com

D. Berlatih Praktik Debat

Ind 1 Menyusun mosi. Ind 2 Menyusun pendapat untuk mendukung dan menolak mosi. Ind 3 Melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan. PROSES PEMBELAJARAN D KEGIATAN 1 Menyusun Mosi Sebelum memulai debat, terlebih dahulu harus dirumuskan mosi permasalahan yang akan diperdebatkan. Mosi dapat diambil dari berita yang tengah hangat beredar di masyarakat. Siswa dilatih menyusun mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang hangat terjadi. Tugas Petunjuk: Susunlah mosi berdasarkan dua berita berikut ini. Berita 1 ACEH - Banjir akibat luapan air sungai kembali merendam ratusan rumah warga di Desa Rantau Gedang, Kecamatan Singkil, Kabupaten Aceh Singkil, Aceh, Jumat 6112015. Akibat banjir, akses darat dari Desa Rantau Gedang menuju pusat kota putus total. Untuk mencapai pusat kota, akses satu-satunya yang bisa dilalui warga hanya melalui aliran sungai yang sedang meluap. Mereka menggunakan perahu kecil. Hal tersebut tentu mengancam keselamatan warga. Papuk, salah seorang warga, mengaku belum menerima bantuan apa pun dari Pemerintah Daerah Aceh Singkil. Warga berharap pemerintah dapat segera menyalurkan bantuan seperti pakaian, makanan, dan air bersih. Sebab, warga mulai kehabisan bahan makanan. Hingga kini, curah hujan di Aceh Singkil masih tinggi, sehingga kemungkinan ketinggian air terus naik. http:daerah.sindonews.comread1059400174banjir-kembali-melanda-aceh-singkil-1446794440 Bahasa Indonesia 257 Berita 2 SERAMBINEWS.COM, SINGKIL - Banjir yang menerjang Kecamatan Singkil, Aceh Singkil, makin parah, Jumat 6112015. Genangan air sudah mulai merendam badan jalan Singkil-Singkil Utara, di depan perumahan Rekompak. Wilayah yang terendam banjir pun bertambah luas. Jika kemarin hanya empat desa yang terendam, hari ini bertambah banyak. Desa terbaru yang terendam banjir yaitu Pemuka, Takal Pasir dan Sitiambia. Sebelumnya banjir hanya menggenang Ujung Bawang, Peabumbung, Rantau Gedang dan Teluk Rumbia. Ketinggian air pun bertambah, kali ini di titik terdalam sekitar 2 meter. Aktivitas warga mulai terganggu, salah satunya bengkel sepeda motor di Desa Ujung Bawang, tutup lantaran terendam banjir. http:aceh.tribunnews.com20151106banjir-singkil-makin-parah Contoh Jawaban Tugas 1 Banyak mosi yang dapat dikembangkan dari dua berita di atas, di antaranya sebagai berikut. 1. Keterlambatan pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap nasib para korban. 2. Banjir yang terjadi di Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun tiga hari berturut-turut. 3. Pemerintah bertanggung jawab untuk mencegah jatuhnya korban jiwa dalam bencana banjir di Singkil Aceh. 4. Penggunaan perahu karet pada saat banjir dapat mengancam keselamatan warga. PROSES PEMBELAJARAN D KEGIATAN 2 Menyusun Pendapat untuk Mendukung atau Menolak Mosi Setelah menetapkan mosi, hal berikutnya yang harus dilakukan adalah menyusun pendapat untuk mendukung atau menolak mosi. Tentu saja pendapat tersebut harus disertai argumen atau alasan Siswa ditugaskan berlatih menyusun pendapat baik yang mendukung maupun yang menentang mosi tersebut dengan menggunakan mosi hasil kerjamu pada kegiatan 1 di atas. Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK 258 Gunakan tabel berikut ini. Tugas Sudut PandangSikap Mendukung Pro No. Pendapat Argumen 1. Keterlambatan pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap nasib para korban. Kurang tanggapnya pemerintah terlihat dari minimnya peralatan, personil, dan kendaraan transportasi yang dikirimkn ke lokasi banjir. Karena itu semua tindakan evakuasi berjalan sangat lamban. 2. Banjir yang terjadi di Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun tiga hari berturut-turut. Hujan deras yang turun terus menerus selama 3 hari mengakibatkan sungai tidak mampu menahan aliran air sehingga air sungai meluap dan menggenangi daratan. Sudut PandangSikap Menolak No. Pendapat Argumen 1. Bantuan pada para pengungsi banjir Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap nasib para korban. Ketermbatan pengiriman bantuan tidak terjadi karena pemerintah kurang tanggap terhadap nsib para korban. Namun, hal itu lebih disebabkan karena sulitnya lokasi bencana dijangkau dengan kendaraan darat. Hal ini diperparah dengan rusaknya sarana transportasi dan komuniksi akibat banjir tersebut. 2. Banjir yang terjadi di Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun tiga hari berturut-turut. Banjir yang terjadi di Singkil sejatinya tidak disebabkan oleh hujan deras terus- menerus. Namun, hal ini disebabkan hutan yang gundul dan berkurangnya lahan hijau. Akibatnya, ketika hujan turun, tanah tidak mampu menyerap dan menyimpan air. Air hujan kemudian menggenang perkampungan dan mengalir deras menuju daerah yang lebih rendah. Bahasa Indonesia 259 Sudut PandangSikap Netral No. Pendapat Argumen 1. Keterlambatan pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap nasib para korban. Keterlambatan pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir Singkil tidak saja karena pemerintah kurang tanggap terhadap nasib para korban tetapi juga akibat sulitnya kendaraan darat mencapai lokasi untuk mengirimkan bantuan. 2. Banjir yang terjadi di Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun tiga hari berturut-turut. Banjir yang terjadi di Singkil tidak saja disebabkan oleh hujan deras yang turun tiga hari berturut-turut, tetapi juga karena berkurangnya lahan hijau karena pembangunan infrastruktur dan penggundulan hutan. PROSES PEMBELAJARAN D KEGIATAN 3 Melaksanakan Debat sesuai dengan Peran yang Telah Ditetapkan Siswa telah berhasil menentukan mosi untuk diperdebatkan, menyusun pendapat yang mendukung mosi dan pendapat yang menolak mosi, serta menyusun teks debat. Dalam bagian ini, siswa akan melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan serta menanggapi pendapat dari kelompok lawan dan mempertahankan pendapat disertai argumen yang mendukung. Sebelum memulai berdebat, ruang kelas ditata menjadi tempat yang nyaman untuk sebuah kegiatan debat. Sepakatilah tata tertib debat kelas yang akan dilakukan. Mintalah pendapat dan masukan guru atas tata tertib yang kalian sepakati. Beberapa hal yang perlu dipakati sebagai tata tertib antara lain lamanya menyampaikan pendapat dan mendapatkan tanggapan, lamanya debat akan dilangsungkan, siapa yang memimpin dan apa saja tugasnya, serta bagaimana pembagian peran dalam debat. Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK 260 Tugas Siswa ditugaskan melakukan debat dengan mengikuti langkah-langkah berikut ini. 1. Pembicara I dari kelompok afirmasi menyampaikan argumentasi pembuka pemahaman topik, permasalahan, analisis secara umum yang menunjukan bahwa mereka mendukung mosi. 2. Pembicara I dari regu oposisi menyampaikan argumentasi pembuka pemahaman topik, permasalahan, analisis secara umum yang menunjukan mereka tidak setuju dengan mosi. 3. Pada babak pertama ini tidak diperkenankan melakukan interupsi. 4. Peserta II dari regu afirmasi menyampaikan dan memperkuat argument yang disampaikan pembicara I. 5. Peserta II dari regu oposisi menyampaikan dan memperkuat argument yang disampaikan pembicara I. 6. Peserta III dari regu afirmasi menyampaikan dan memperkuat argument yang disampaikan pembicara I dan II sekaligus menyampaikan simpulan terhadap mosi. 7. Peserta III dari regu oposisi menyampaikan dan memperkuat argument yang disampaikan pembicara I dan II sekaligus menyampaikan simpulan terhadap mosi. 8. Tim Lawan dapat melakukan interupsi dimulai pada Pembicara II, 2 menit setelah pembicara memaparkan argumen. Dengan maksimal 2 kali interupsi dan waktu 30 detik pada 1 kali interupsi. Interupsi dilarang pada 1 menit terakhir. 9. Pemberian interupsi harus atas seizin moderator 10. Waktu yang diberikan tiap tiap regu adalah maksimal lima menit Laksanakanlah debat sesuai dengan tata tertib yang telah disepakati. Bahasa Indonesia 261 PENILAIAN

a. Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian pengetahuan yang dapat digunakan oleh guru adalah tes tulis, observasi, dan tes penugasan.

1. Tes tulis

Tes tulis untuk menguji pemahaman siswa dapat dilakukan dengan tes uraian maupun pilihan ganda. Sebaiknya dalam melaksanakan ulangan harian guru memilih soal uraian karena soal uraian dapat lebih mengukur kemampuan siswa secara lebih dalam. Pertanyaan yang diajukan hendaknya mengacu pada indiktor pembelajaran. Contoh Soal Uraian untuk Pelajaran VI Petunjuk: Kerjakan soa-soal berikut dengan singkat dan jelas. Penggalan teks dialog berikut ini untuk mengerjakan soal nomor 1-3 Menurut saya, seorang ketua OSIS mempunyai tanggung jawab tidak hanya menjadi pemimpin yang menggerakkan kegiatan siswa di sekolah, tetapi ia juga harus mampu menjadi teladan dalam hal lain baik bidang akademis maupun nonakademis. Artinya, seorang ketua harus mampu meraih hasil belajar akademis di atas rata-rata. Kesibukannya berorganisasi bukan alasan untuk membenarkan rendahnya nilai akademis. Ia juga harus berperilaku yang baik seperti menaati semua aturan sekolah, berperilaku sopan, tidak sombong, dan sebagainya. Soal: 1. Temukan mosi dalam teks debat di atas 2. Analisislah kekuatan dan kelemahan pendapat beserta argumen di atas 3. Buatlah simpulan yang tepat terhadap kutipan debat di atas Teks berita berikut untuk mengerjakan soal nomor 4 dan 5 Salah satu titik banjir di jakarta adalah Pos Pengumben Lama, Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta Barat. Banjir ini dipicu penumpukan sampah di jembatan yang melintang di atas Kali Pesanggrahan. Saluran air menyebabkan air tersumbat dan bau busuk. Penumpukan sampah ini hampir menutupi lebar sungai, bahkan ke dalaman sampah bisa mencapai satu meter dari permukaan kali,” kata Kepala Seksi Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sumber Daya Air Suku Dinas Tata Air Jakarta Barat Nurhadi, Selasa 1112. Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK 262 Nurhadi menjelaskan, sebenarnya penanganan sampah ini bukanlah wewenang Suku Dinas PU Tata Air Jakarta Barat, tapi merupakan tanggung jawab Kementerian Pekerjaan Umum. Namun karena penumpukan sampah berada di wilayah Jakarta Barat dan sudah memprihatinkan, pihaknya terpaksa turun tangan untuk membenahi. “Kita menurunkan delapan orang petugas yang akan mengangkut sebagian sampah yang menyumbat aliran Kali Pesanggrahan tersebut,” ujarnya. Selain menurunkan petugasnya, Nurhadi dan pihak terkait sudah meminta warga untuk tidak membuang sampah, yang sebagian besar didominasi sampah rumah tangga seperti botol plastik, stereofoam, lemari, dan kasur ke kali. 4. Buatlah mosi berdasarkan penggalan berita berikut 5. Buatlah pendapat beserta argumennya yang menyetujui mosi yang kamu buat di atas. Kunci Jawaban: 1. Seorang ketua OSIS mempunyai tanggung jawab tidak hanya menjadi pemimpin yang menggerakkan kegiatan siswa di sekolah, tetapi ia juga harus mampu menjadi teladan dalam hal lain baik bidang akademis maupun nonakademis. 2. Kekuatan pendapat yang disampaikan adalah disertai dengan ilustrasi yang jelas. Kelemahannya seharusnya disertakan apa dampak bila ketua OSIS tidak dapat menjadi pemimpin dengan teladan yang baik. 3. Simpulan: Seorang ketua OSIS harus mempunyai kemampuan menjadi seorang pemimpin sekaligus teladan bagi siswa lainnya. 4. Banjir di Jakarta disebabkan sampah yang dibuang di sungai. 5. Banjir di Jakarta disebabkan sampah yang dibuang di sungai. Penumpukan sampah di bawah jembatan yang melintang di atas Kali Pesanggrahan. Saluran air menyebabkan air tersumbat dan bau busuk. Penumpukan sampah ini hampir menutupi lebar sungai, bahkan ke dalaman sampah bisa mencapai satu meter dari permukaan kali. Kriteria Penilaian: No. Soal Deskripsi Skor Skor Maksimal 1. Mosi lengkap dan benar Mosi hampir benar, sedikit kesalahan. Mosi kurang tepat, mengandung lebih banyak kesalahan. 20 15 10 20 Bahasa Indonesia 263 No. Soal Deskripsi Skor Skor Maksimal 2. Analisis kekuatan dan kelemahannya benar. Analisis kekuatan dan kelemahannya hampir benar, salah sedikit. Analisis kekuatan dan kelemahannya hanya mengandung sedikit kebenaran. 20 15 10 20 3. Simpulannya benar dan logis Simpulannya hampir benar. Simpulan kurang tepat 20 15 10 20 4. Mosi lengkap dan benar Mosi hampir benar, sedikit kesalahan. Mosi kurang tepat, mengandung lebih banyak kesalahan. 20 15 10 20 5. Pendapat benar dan disertai argumen yang kuat Pendapat benar, tetapi argumenkurang mendukung Pendapat benar, argumen salah 20 15 10 20 Total 100

2. Observasi

Observasi selama proses pembelajaran, selain dilakukan untuk penilaian sikap, juga dapat dilakukan untuk penilaian pengetahuan, misalnya pada waktu diskusi atau kegiatan kelompok. Teknik ini merupakan cerminan dari penilaian autentik. Guru mencatat aktivitas dan kualitas jawaban, pendapat, dan pertanyaan yang disampaikan siswa selama proses pembelajaran. Catatan ini dapat dijadikan dasar bagi guru untuk memberikan reward tambahan nilai pengetahuan bagi siswa. Lembar Observasi Penilaian Pengetahuan No Hari, tanggal Nama Siswa Pernyataan yang diungkapkan Reward 1. 2. 3. 4. 5. Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK 264 Keterangan berisi pertanyaan, ide, usul, atau tanggapan yang disampaikan siswa berkaitan dengan materi yang dipelajari. rentang reward yang diberikan antara 1-5 untuk skala penilaian 0-100.

3. Penugasan

Tugas-tugas yang diberikan pada siswa dari buku teks siswa maupun hasil inovasi guru digunakan sebagai salah satu instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan siswa. Pembobotan nilai ditentukan berdasarkan tingkat kesulitan dan lamanya waktu pengerjaan tugas. Semakin sulit dan lama waktu mengerjakannya, semakin besar bobotnya. Tugas yang diberikan sebaiknya mencakup tugas individu dan kelompok. Hasil penilain kognitif dengan tugas dapat dicatat dan diolah dengan menggunakan lembar penilaian seperti ini. Contoh lembar penilaian tugas kognitif siswa No Penilaian Tugas pembelajaran A Nilai Pembelajaran A 1 Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3 Pembelajaran C 2. Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3 Nilai Akhir NA Total skor : jumlah tugas Selanjutnya, untuk mendapatkan nilai kognitif hasil penilaian proses dan ulangan harian pada akhir pembelajaran setiap bab, guru dapat menentukan pembobotan berdasarkan tingkat kesulitan, lama waktu pengerjaan, dan sebagainya. Berikut adalah contoh rumus yang dapat digunakan. Bahasa Indonesia 265 NA : 2 X NA tugas + Total reward + NUH 3 Catatan: a reward diperoleh dari total reward selama pembelajaran satu bab, b NUH adalah Nilai Ulangan Harian yang dilakukan pad akhir pembelajaran satu bab, dan c nilai akhir tugas diberi bobot lebih besar karena tugas lebih menyita konsentrasi dan waktu pengerjaan relatif lama.

B. Penilaian Keterampilan