D. Berlatih Praktik Debat
Ind 1
Menyusun mosi.
Ind 2
Menyusun pendapat untuk mendukung dan menolak mosi.
Ind 3
Melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan.
PROSES PEMBELAJARAN D KEGIATAN 1
Menyusun Mosi
Sebelum memulai debat, terlebih dahulu harus dirumuskan mosi permasalahan yang akan diperdebatkan. Mosi dapat diambil dari berita yang
tengah hangat beredar di masyarakat. Siswa dilatih menyusun mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang
hangat terjadi.
Tugas
Petunjuk: Susunlah mosi berdasarkan dua berita berikut ini.
Berita 1
ACEH - Banjir akibat luapan air sungai kembali merendam ratusan rumah warga di
Desa Rantau Gedang, Kecamatan Singkil, Kabupaten Aceh Singkil, Aceh, Jumat 6112015. Akibat banjir, akses darat dari Desa Rantau Gedang menuju pusat kota putus total. Untuk
mencapai pusat kota, akses satu-satunya yang bisa dilalui warga hanya melalui aliran sungai yang sedang meluap. Mereka menggunakan perahu kecil. Hal tersebut tentu mengancam
keselamatan warga.
Papuk, salah seorang warga, mengaku belum menerima bantuan apa pun dari Pemerintah Daerah Aceh Singkil. Warga berharap pemerintah dapat segera menyalurkan bantuan seperti
pakaian, makanan, dan air bersih. Sebab, warga mulai kehabisan bahan makanan. Hingga kini, curah hujan di Aceh Singkil masih tinggi, sehingga kemungkinan ketinggian air terus naik.
http:daerah.sindonews.comread1059400174banjir-kembali-melanda-aceh-singkil-1446794440
Bahasa Indonesia
257
Berita 2
SERAMBINEWS.COM, SINGKIL - Banjir yang menerjang Kecamatan
Singkil, Aceh Singkil, makin parah, Jumat 6112015. Genangan air sudah mulai merendam badan jalan Singkil-Singkil Utara, di depan perumahan Rekompak.
Wilayah yang terendam banjir pun bertambah luas. Jika kemarin hanya empat desa yang terendam, hari ini bertambah banyak. Desa terbaru yang terendam banjir
yaitu Pemuka, Takal Pasir dan Sitiambia. Sebelumnya banjir hanya menggenang Ujung Bawang, Peabumbung, Rantau Gedang dan Teluk Rumbia. Ketinggian air
pun bertambah, kali ini di titik terdalam sekitar 2 meter. Aktivitas warga mulai terganggu, salah satunya bengkel sepeda motor di Desa Ujung Bawang, tutup
lantaran terendam banjir.
http:aceh.tribunnews.com20151106banjir-singkil-makin-parah
Contoh Jawaban Tugas 1
Banyak mosi yang dapat dikembangkan dari dua berita di atas, di antaranya sebagai berikut. 1.
Keterlambatan pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap nasib para korban.
2. Banjir yang terjadi di Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun tiga hari
berturut-turut. 3.
Pemerintah bertanggung jawab untuk mencegah jatuhnya korban jiwa dalam bencana banjir di Singkil Aceh.
4. Penggunaan perahu karet pada saat banjir dapat mengancam keselamatan warga.
PROSES PEMBELAJARAN D KEGIATAN 2
Menyusun Pendapat untuk Mendukung atau Menolak Mosi
Setelah menetapkan mosi, hal berikutnya yang harus dilakukan adalah menyusun pendapat untuk mendukung atau menolak mosi. Tentu saja pendapat tersebut harus
disertai argumen atau alasan Siswa ditugaskan berlatih menyusun pendapat baik yang mendukung maupun
yang menentang mosi tersebut dengan menggunakan mosi hasil kerjamu pada kegiatan 1 di atas.
Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK
258
Gunakan tabel berikut ini.
Tugas
Sudut PandangSikap Mendukung Pro No.
Pendapat Argumen
1. Keterlambatan
pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir
Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap
nasib para korban. Kurang tanggapnya pemerintah terlihat
dari minimnya peralatan, personil, dan kendaraan transportasi yang dikirimkn ke
lokasi banjir. Karena itu semua tindakan evakuasi berjalan sangat lamban.
2. Banjir yang terjadi di
Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun
tiga hari berturut-turut. Hujan deras yang turun terus menerus
selama 3 hari mengakibatkan sungai tidak mampu menahan aliran air sehingga air
sungai meluap dan menggenangi daratan.
Sudut PandangSikap Menolak No.
Pendapat Argumen
1. Bantuan pada para
pengungsi banjir Singkil karena pemerintah kurang
tanggap terhadap nasib para korban.
Ketermbatan pengiriman bantuan tidak terjadi karena pemerintah kurang tanggap
terhadap nsib para korban. Namun, hal itu lebih disebabkan karena sulitnya lokasi
bencana dijangkau dengan kendaraan darat. Hal ini diperparah dengan rusaknya
sarana transportasi dan komuniksi akibat banjir tersebut.
2. Banjir yang terjadi di
Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun
tiga hari berturut-turut. Banjir yang terjadi di Singkil sejatinya
tidak disebabkan oleh hujan deras terus- menerus. Namun, hal ini disebabkan hutan
yang gundul dan berkurangnya lahan hijau. Akibatnya, ketika hujan turun, tanah
tidak mampu menyerap dan menyimpan air. Air hujan kemudian menggenang
perkampungan dan mengalir deras menuju daerah yang lebih rendah.
Bahasa Indonesia
259
Sudut PandangSikap Netral No.
Pendapat Argumen
1. Keterlambatan
pengiriman bantuan pada para pengungsi banjir
Singkil karena pemerintah kurang tanggap terhadap
nasib para korban. Keterlambatan pengiriman bantuan
pada para pengungsi banjir Singkil tidak saja karena pemerintah kurang tanggap
terhadap nasib para korban tetapi juga akibat sulitnya kendaraan darat mencapai
lokasi untuk mengirimkan bantuan.
2. Banjir yang terjadi di
Singkil merupakan akibat hujan deras yang turun
tiga hari berturut-turut. Banjir yang terjadi di Singkil tidak
saja disebabkan oleh hujan deras yang turun tiga hari berturut-turut, tetapi
juga karena berkurangnya lahan hijau karena pembangunan infrastruktur dan
penggundulan hutan.
PROSES PEMBELAJARAN D KEGIATAN 3
Melaksanakan Debat sesuai dengan Peran yang Telah Ditetapkan
Siswa telah berhasil menentukan mosi untuk diperdebatkan, menyusun pendapat yang mendukung mosi dan pendapat yang menolak mosi, serta menyusun teks debat.
Dalam bagian ini, siswa akan melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan serta menanggapi pendapat dari kelompok lawan dan mempertahankan
pendapat disertai argumen yang mendukung.
Sebelum memulai berdebat, ruang kelas ditata menjadi tempat yang nyaman untuk sebuah kegiatan debat. Sepakatilah tata tertib debat kelas yang akan dilakukan.
Mintalah pendapat dan masukan guru atas tata tertib yang kalian sepakati. Beberapa hal yang perlu dipakati sebagai tata tertib antara lain lamanya
menyampaikan pendapat dan mendapatkan tanggapan, lamanya debat akan dilangsungkan, siapa yang memimpin dan apa saja tugasnya, serta bagaimana
pembagian peran dalam debat.
Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK
260
Tugas
Siswa ditugaskan melakukan debat dengan mengikuti langkah-langkah berikut ini. 1.
Pembicara I dari kelompok afirmasi menyampaikan argumentasi pembuka pemahaman topik, permasalahan, analisis secara umum yang
menunjukan bahwa mereka mendukung mosi.
2. Pembicara I dari regu oposisi menyampaikan argumentasi pembuka
pemahaman topik, permasalahan, analisis secara umum yang menunjukan mereka tidak setuju dengan mosi.
3. Pada babak pertama ini tidak diperkenankan melakukan interupsi.
4. Peserta II dari regu afirmasi menyampaikan dan memperkuat argument
yang disampaikan pembicara I. 5.
Peserta II dari regu oposisi menyampaikan dan memperkuat argument yang disampaikan pembicara I.
6. Peserta III dari regu afirmasi menyampaikan dan memperkuat argument
yang disampaikan pembicara I dan II sekaligus menyampaikan simpulan terhadap mosi.
7. Peserta III dari regu oposisi menyampaikan dan memperkuat argument
yang disampaikan pembicara I dan II sekaligus menyampaikan simpulan terhadap mosi.
8. Tim Lawan dapat melakukan interupsi dimulai pada Pembicara II, 2
menit setelah pembicara memaparkan argumen. Dengan maksimal 2 kali interupsi dan waktu 30 detik pada 1 kali interupsi. Interupsi dilarang pada
1 menit terakhir.
9. Pemberian interupsi harus atas seizin moderator
10. Waktu yang diberikan tiap tiap regu adalah maksimal lima menit
Laksanakanlah debat sesuai dengan tata tertib yang telah disepakati.
Bahasa Indonesia
261
PENILAIAN
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian pengetahuan yang dapat digunakan oleh guru adalah tes tulis, observasi, dan tes penugasan.
1. Tes tulis
Tes tulis untuk menguji pemahaman siswa dapat dilakukan dengan tes uraian maupun pilihan ganda. Sebaiknya dalam melaksanakan ulangan harian guru
memilih soal uraian karena soal uraian dapat lebih mengukur kemampuan siswa secara lebih dalam. Pertanyaan yang diajukan hendaknya mengacu pada indiktor
pembelajaran.
Contoh Soal Uraian untuk Pelajaran VI
Petunjuk: Kerjakan soa-soal berikut dengan singkat dan jelas.
Penggalan teks dialog berikut ini untuk mengerjakan soal nomor 1-3 Menurut saya, seorang ketua OSIS mempunyai tanggung jawab tidak hanya
menjadi pemimpin yang menggerakkan kegiatan siswa di sekolah, tetapi ia juga harus mampu menjadi teladan dalam hal lain baik bidang akademis maupun
nonakademis. Artinya, seorang ketua harus mampu meraih hasil belajar akademis di atas rata-rata. Kesibukannya berorganisasi bukan alasan untuk membenarkan
rendahnya nilai akademis. Ia juga harus berperilaku yang baik seperti menaati semua aturan sekolah, berperilaku sopan, tidak sombong, dan sebagainya.
Soal:
1. Temukan mosi dalam teks debat di atas 2. Analisislah kekuatan dan kelemahan pendapat beserta argumen di atas
3. Buatlah simpulan yang tepat terhadap kutipan debat di atas
Teks berita berikut untuk mengerjakan soal nomor 4 dan 5 Salah satu titik banjir di jakarta adalah Pos Pengumben Lama, Kecamatan
Kebon Jeruk, Jakarta Barat. Banjir ini dipicu penumpukan sampah di jembatan yang melintang di atas Kali Pesanggrahan. Saluran air menyebabkan air tersumbat
dan bau busuk. Penumpukan sampah ini hampir menutupi lebar sungai, bahkan ke dalaman sampah bisa mencapai satu meter dari permukaan kali,” kata Kepala
Seksi Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sumber Daya Air Suku Dinas Tata Air Jakarta Barat Nurhadi, Selasa 1112.
Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK
262
Nurhadi menjelaskan, sebenarnya penanganan sampah ini bukanlah wewenang Suku Dinas PU Tata Air Jakarta Barat, tapi merupakan tanggung jawab
Kementerian Pekerjaan Umum. Namun karena penumpukan sampah berada di wilayah Jakarta Barat dan sudah
memprihatinkan, pihaknya terpaksa turun tangan untuk membenahi. “Kita menurunkan delapan orang petugas yang akan mengangkut sebagian
sampah yang menyumbat aliran Kali Pesanggrahan tersebut,” ujarnya. Selain menurunkan petugasnya, Nurhadi dan pihak terkait sudah meminta
warga untuk tidak membuang sampah, yang sebagian besar didominasi sampah rumah tangga seperti botol plastik, stereofoam, lemari, dan kasur ke kali.
4. Buatlah mosi berdasarkan penggalan berita berikut 5. Buatlah pendapat beserta argumennya yang menyetujui mosi yang kamu buat di atas.
Kunci Jawaban:
1. Seorang ketua OSIS mempunyai tanggung jawab tidak hanya menjadi pemimpin yang menggerakkan kegiatan siswa di sekolah, tetapi ia juga harus mampu
menjadi teladan dalam hal lain baik bidang akademis maupun nonakademis. 2. Kekuatan pendapat yang disampaikan adalah disertai dengan ilustrasi yang jelas.
Kelemahannya seharusnya disertakan apa dampak bila ketua OSIS tidak dapat menjadi pemimpin dengan teladan yang baik.
3. Simpulan: Seorang ketua OSIS harus mempunyai kemampuan menjadi seorang pemimpin sekaligus teladan bagi siswa lainnya.
4. Banjir di Jakarta disebabkan sampah yang dibuang di sungai. 5. Banjir di Jakarta disebabkan sampah yang dibuang di sungai. Penumpukan
sampah di bawah jembatan yang melintang di atas Kali Pesanggrahan. Saluran air menyebabkan air tersumbat dan bau busuk. Penumpukan sampah ini hampir
menutupi lebar sungai, bahkan ke dalaman sampah bisa mencapai satu meter dari permukaan kali.
Kriteria Penilaian:
No. Soal
Deskripsi Skor
Skor Maksimal
1. Mosi lengkap dan benar
Mosi hampir benar, sedikit kesalahan. Mosi kurang tepat, mengandung lebih banyak
kesalahan. 20
15 10
20
Bahasa Indonesia
263
No. Soal
Deskripsi Skor
Skor Maksimal
2. Analisis kekuatan dan kelemahannya benar.
Analisis kekuatan dan kelemahannya hampir benar, salah sedikit.
Analisis kekuatan dan kelemahannya hanya mengandung sedikit kebenaran.
20 15
10 20
3. Simpulannya benar dan logis
Simpulannya hampir benar. Simpulan kurang tepat
20 15
10 20
4. Mosi lengkap dan benar
Mosi hampir benar, sedikit kesalahan. Mosi kurang tepat, mengandung lebih banyak
kesalahan. 20
15 10
20
5. Pendapat benar dan disertai argumen yang kuat
Pendapat benar, tetapi argumenkurang mendukung
Pendapat benar, argumen salah 20
15 10
20
Total 100
2. Observasi
Observasi selama proses pembelajaran, selain dilakukan untuk penilaian sikap, juga dapat dilakukan untuk penilaian pengetahuan, misalnya pada waktu diskusi
atau kegiatan kelompok. Teknik ini merupakan cerminan dari penilaian autentik. Guru mencatat aktivitas dan kualitas jawaban, pendapat, dan pertanyaan yang
disampaikan siswa selama proses pembelajaran. Catatan ini dapat dijadikan dasar bagi guru untuk memberikan reward tambahan
nilai pengetahuan bagi siswa.
Lembar Observasi Penilaian Pengetahuan
No Hari, tanggal
Nama Siswa Pernyataan yang
diungkapkan Reward
1. 2.
3. 4.
5.
Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK
264
Keterangan berisi pertanyaan, ide, usul, atau tanggapan yang disampaikan siswa berkaitan
dengan materi yang dipelajari. rentang reward yang diberikan antara 1-5 untuk skala penilaian 0-100.
3. Penugasan
Tugas-tugas yang diberikan pada siswa dari buku teks siswa maupun hasil inovasi guru digunakan sebagai salah satu instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan
siswa. Pembobotan nilai ditentukan berdasarkan tingkat kesulitan dan lamanya waktu pengerjaan tugas. Semakin sulit dan lama waktu mengerjakannya, semakin besar
bobotnya. Tugas yang diberikan sebaiknya mencakup tugas individu dan kelompok. Hasil penilain kognitif dengan tugas dapat dicatat dan diolah dengan menggunakan
lembar penilaian seperti ini.
Contoh lembar penilaian tugas kognitif siswa
No Penilaian Tugas pembelajaran A
Nilai
Pembelajaran A 1
Kegiatan 1 Kegiatan 2
Kegiatan 3 Pembelajaran C
2. Kegiatan 1
Kegiatan 2 Kegiatan 3
Nilai Akhir NA Total skor : jumlah tugas
Selanjutnya, untuk mendapatkan nilai kognitif hasil penilaian proses dan ulangan harian pada akhir pembelajaran setiap bab, guru dapat menentukan
pembobotan berdasarkan tingkat kesulitan, lama waktu pengerjaan, dan sebagainya. Berikut adalah contoh rumus yang dapat digunakan.
Bahasa Indonesia
265
NA : 2 X NA tugas + Total reward + NUH 3
Catatan: a reward diperoleh dari total reward selama pembelajaran satu bab, b NUH adalah Nilai Ulangan Harian yang dilakukan pad akhir pembelajaran satu
bab, dan c nilai akhir tugas diberi bobot lebih besar karena tugas lebih menyita konsentrasi dan waktu pengerjaan relatif lama.
B. Penilaian Keterampilan