1. Bagi siswa, metode pembelajaran Guided Discovery diharapkan
dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
2. Bagi guru, metode pembelajaran Guided Discovery dapat menjadi
salah satu alternatif pilihan pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
3. Bagi peneliti, mengetahui peningkatan pemahaman siswa yang
pembelajarannya menggunakan metode Guided Discovery.
1.6. Definisi Operasional
Definisi operasional dari penelitian ini adalah: 1.
Metode pembelajaran Guided Discovery merupakan metode pembelajaran
yang mengajak
siswa untuk
memperoleh pengetahuan secara mandiri, tanpa proses pemberitahuan secara
langsung oleh guru. Pada penemuan terbimbing Guided Discovery, guru berperan sebagai pembimbing siswa dalam
belajar. Tahapan pembelajaran Guided Discovery yang digunakan dalam penelitian ini adalah: merumuskan masalah, membuat
dugaan, mencari informasi yang diperlukan untuk memeriksa dugaan, menarik kesimpulan, dan mengaplikasikan kesimpulan
dalam situasi baru. Keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan diukur dari lembar observasi.
2. Dalam penelitian ini, yang dimaksud dengan pemahaman adalah
kemampuan yang mencakup tiga aspek, yaitu translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi. Ketiga aspek tersebut diukur dengan
menggunakan tes tertulis. 3.
Multimedia yang digunakan adalah gabungan dari beberapa unsur yaitu teks, grafis, suara, dan video yang menghasilkan presentasi
yang menarik. Multimedia interaktif yaitu multimedia yang dapat berinteraksi dengan penggunanya. Kelayakan multimedia yang
digunakan divalidasi oleh seorang ahli multimedia.
1.7. Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1.
Hipotesis nol H :
“Tidak terdapat peningkatan kemampuan pemahaman siswa kelas XI dalam pembelajaran TIK melalui
penerapan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan multimedia interaktif.”
2. Hipotesis kerja H
1
: “Terdapat peningkatan kemampuan
pemahaman siswa kelas XI dalam pembelajaran TIK melalui penerapan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan
multimedia interaktif.”
Hafizh Fajar Rajab, 2014 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SMA DALAM MATA PELAJARAN TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB II KAJIAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY PADA
MATA PELAJARAN TIK 2.1.
Belajar dan Pembelajaran
Setiap manusia pasti belajar. Entah itu belajar secara formal di sekolah ataupun belajar hal lain di luar sekolah. Cronbach Baharuddin,
2009 , menyatakan bahwa “learning is shown by a change in behavior as
a result of experience [belajar ditunjukkan oleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman]”. Hal yang sama juga diungkapkan oleh
James O. Wittaker Suryabrata, 2010 , bahwa “learning may be defined
as the process by which behavior originates or is altered through training or experience [belajar dapat diartikan sebagai proses dimana
tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman]”. Sedangkan Hilgard Baharuddin, 2009
, mendefinisikan “learning is the process by which an activity originates or is changed through
training procedures whether in the laboratory or in the natural environment as distinguished from change by factors not attributable to
training [belajar adalah proses dimana suatu kegiatan ditimbulkan atau diubah melalui tahapan-tahapan latihan baik di laboratorium ataupun di
lingkungan alam yang dibedakan dari perubahan oleh faktor-faktor yang tidak terkait dengan latihan]”.
Dari beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah proses perubahan perilaku yang terjadi melalui latihan atau
pengalaman. Perilaku itu mengandung pengertian yang luas, yaitu mencakup pengetahuan, pemahaman, keterampilan, sikap, kemampuan
berpikir, minat, dan sebagainya. Menurut Kimbley dan Garmezy, sifat
Hafizh Fajar Rajab, 2014 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SMA DALAM MATA PELAJARAN TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
perubahan perilaku dalam belajar bersifat permanen, sehingga hasil belajar dapat diidentifikasi dari adanya kemampuan melakukan sesuatu
secara permanen, dapat diulang-ulang dengan hasil yang sama. Meskipun demikian, tidak semua perubahan perilaku adalah hasil belajar. Beberapa
diantaranya terjadi
dengan sendirinya
seiring dengan
proses perkembangan dan pertumbuhan seseorang.
Sedangkan pengertian pembelajaran menurut Gagne dan Briggs 1979, adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses
belajar siswa, yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses
belajar siswa yang bersifat internal. Menurut UU No. 202003, Bab I Pasal Ayat 20, pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Dari beberapa pengertian di atas, dapat dikatakan bahwa
pembelajaran adalah serangkaian interaksi antara peserta didik dengan pendidik yang disusun sedemikian sehingga dapat mempengaruhi dan
mendukung terjadinya proses belajar. Dengan demikian dapat diketahui bahwa kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan
beberapa komponen : 1.
Siswa, yang bertindak sebagai pencari, penerima, dan penyimpan isi pelajaran yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan.
2. Guru, yang bertindak sebagai pengelola, katalisator, dan peran
lainnya yang memungkinkan berlangsungnya kegiatan belajar mengajar yang efektif.
3. Tujuan Pelajaran, berisi pernyataan tentang perubahan perilaku
kognitif, psikomotorik, afektif yang diinginkan terjadi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Hafizh Fajar Rajab, 2014 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SMA DALAM MATA PELAJARAN TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4. Isi Pelajaran, berisi segala informasi berupa fakta, prinsip, dan
konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan. 5.
Metode, yaitu cara yang teratur untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendapat informasi yang dibutuhkan mereka
untuk mencapai tujuan. 6.
Media, yaitu bahan pengajaran dengan atau tanpa peralatan yang digunakan untuk menyajikan informasi kepada siswa.
7. Evaluasi, yaitu cara tertentu yang digunakan untuk menilai suatu
proses dan hasilnya.
2.2. Metode Pembelajaran Guided Discovery
