72
A. Model Penelitian dan Pengembangan
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Researchand Development. Research and Development merupakan metode
penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu., dan menguji keefektifan produk tersebut.
43
Untuk dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji
keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk menguji keefektifan produk tersebut. Oleh karena itu
metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Research and Development RD ini merupakan satu kesatuan yang saling berkaitan antara
tahap satu dengan tahap yang lainnya. Penelitian ini mengacu pada Model Sugiono, model ini meliputi: 1 Potensi
dan masalah, 2 Pengumpulan data, 3 Desain produk, 4 Validasi desain, 5 Revisi desain, 6 Uji cobe produk, 7 Revisi Produk, 8 Uji coba Pemakaian, 9
Revisi produk, 10 Produksi masal, secara umum, model penelitian pengembangan dapat dilihat pada Gambar 3.1
43
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta, 2011.cet. 13, h.297
Potensi dan masalah
Pengumpulan data
Desain produk
Validasi
Revisi Uji coba
produk Revisi
produk
73
Gambar 3.1 langkah-langkah penggunaan Model Research and Development RD
44
Model ini memiliki langkah-langkah pengembangan yang sesuai dengan penelitian pengembangan produk tertentu dengan melakukan beberapa uji ahli
seperti uji materi, uji desain, dan uji coba produk di lapangan untuk menguji keefektifan suatu produk. Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan
model Sugiono, karena keterbatasan waktu penelitian ini dibatasi hanya dari tahap 1 sampai tahap 7.
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan
Desain penelitian yang digunakan yaitu proses pengembangan model Sugiono. Dalam memproduksi instrumen penilaian otentik dengan pendekatan
saintifik pada materi gerak melingkar terdiri dari beberapa tahapan penting yaitu: 1 Potensi dan masalah, 2 Pengumpulan data, 3 Desain produk, 4 Validasi
desain, 5 Revisi desain, 6 Uji cobe produk, 7 Revisi Produk. Secara umum, prosedur pengembangan produk dapat dilihat pada Gambar 3.2
44
Ibid, h.298
Uji coba
pemakaian
Produksi masal
74
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan
45
Model ini memiliki langkah-langkah pengembangan yang sesuai dengan penelitian produk tertentu dengan melakukan beberapa uji ahli seperti uji materi,
uji desain, uji desain untuk menguji kualitas suatu produk. Dalam penelitian pengembangan ini dibutuhkan tujuh langkah pengembangan untuk menghasilkan
produk akhir yang siap untuk diterapkan dilembaga pendidikan. Produk akhir dari penelitian pengembangan ini adalah instrumen penilaian otentik dengan
menggunakan pendekatan saintifik pada materi gerak melingkar.
1. Potensi dan Masalah
Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan observasi dan wawancara. Observasi dan wawancara ini dilakukan di SMA Negeri 3 Bandar Lampung.
Pada observasi kali ini dilakukan dengan observasi terhadap guru mata pelajaran Fisika yang telah menerapkan kurikulum 2013 pada KBM. Dari
temuan dilapangan penilaian yang guru gunakan hanya penilaian dari ranah
45
Ibid. h.298
Potensi dan masalah
Pengumpulan data
Desain produk
Validasi
Revisi Uji coba
produk Revisi
produk
75
kognitif yang berupa soal objektif saja dan peserta didik belum pernah diberikan penilaian keterampilan proses. Sedangkan untuk membantu peserta
didik dalam pembelajaran harus mencakup tiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Oleh karena itu guru mata pelajaran fisika tertarik
menggunakan instrumen penilaian otentik dengan pendekatan saintifik untuk mempermudah guru dalam melakukan penilaian kepada peserta didik dengan
lebih baik.
2. Pengumpulan Data
Setelah menganalisis kebutuhan lengkap dan jelas maka tahap selanjutnya yaitu mengumpulkan sumber referensi yang menunjang
pengembangan instrumen penilaian otentik dengan pendekatan saintifik pada pelajaran fisika materi gerak melingkar kelas X.
3. Desain Produk
Desain produk awal berupa instrumen penilaian otentik dengan pendekatan saintifik pokok bahasan gerak melingkar kelas X. Instrumen
penilaian otentik dengan pendekatan saintifik yang dikembangan yaitu pada ranah kognitif : penilaian tes tertulis bentuk pilihan ganda, tes lisan, tes
penugasan, pada ranah afektif : penilian observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat, dan pada ranah psikomotor yaitu penilaian praktik dan
proyek. Adapun tahap penilaiannya yaitu: a. Pada ranah kognitif dalam pedomen instrumen tes tertulis bentuk pilihan
ganda, tes liasan, dan penugasan yaitu penyusunan spesifikasi disertai
76
kisi-kisi yang dikembangkan diawali dengan membuat pemetaan indikator berdasarkan analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar yang
ada dalam pembelajaran, menentukan Taksonomi Anderson sesuai soal yang di berikan pada setiap nomor, menentukan skor setiap soal,
penulisan instrumen, menentukan skala instrumen sesuai bobot soal, menentukan pedoman penskoran.
b. Pada ranah afektif dalam penilaian observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman yaitu penyusunan spesifikasi disertai kisi-kisi yang
dikembangkan diawali dengan membuat pemetaan indikator berdasarkan analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ada dalam
pembelajaran, penulisan instrumen, menentukan skala instrumen dengan menggunakan skala rentang, menentukan pedoman penskoran.
c. Pada ranah psikomotor dalam penilaian proyek dan praktik yaitu penyusunan spesifikasi disertai kisi-kisi yang dikembangkan diawali
dengan membuat pemetaan indikator berdasarkan analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ada dalam pembelajaran, penulisan instrumen,
menentukan skala instrumen dengan menggunakan skala rantang, menentukan pedoman penskoran.
4. Validasi Desain
77
Validasi dilakukan uji validasi yang ditujukan pada validasi ahli materi dan ahli evaluasi, yaitu dosen dan guru mata pelajaran fisika kelas X. Uji ahli
materi bertujuan untuk menguji kelengkapan materi, kebenaran materi, sistematika materi, dan berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Ahli
materi mengkaji aspek sajian materi berupa kesesuaian materi dengan kurikulum standar isi, kebenaran, kecukupan dan ketepatan isi produk. Uji
ahli evaluasi bertujuan untuk mengetahui ketepatan standar dalam penyusunan instrumen baik instrumen tes tertulis, tes lisan dan penugasan
berdasarkan taksonomi Bloom yang sudah direvisi oleh Andersoon dan Krathwohl dan instrumen lembar observasi, penilaian diri, penilaian antar
teman, praktik, dan proyek berdasarkan taksonomi Bloom.
5. Revisi Desain
Berdasarkan validasi ahli, data yang telah didapatkan digunakan untuk mencari apakah masih ada ketidaksesuaian atau kesalahan pada produk,
kemudian dilakukan revisi produk sesuai dengan catatan dan saran perbaikan dari validasi ahli.
6. Uji Coba Produk
Setelah produk diperoleh, dilakukan uji coba produk. Pada tahap ini yakni uji yang dilakukan guna mengetahui kualitas instrumen penilaian
otentik dengan pendekatan saintifik. Uji ini ditujukan pada guru mata pelajaran fisika yang mengajar di kelas X yang hendak diteliti. Tahap ini
menggunakan instrumen kelayakan instrumen penilaian otentik dengan
78
pendekatan saintifik seperti pada tahap validasi ahli. Adapun prosedur pelaksanaan uji coba produk adalah sebagai berikut:
1 Melakukan uji coba produk dengan memberikan instrumen kelayakan instrumen penilaian otentik dengan pendekatan saintifik pada guru.
2 Menganalisis hasil uji coba produk untuk melihat kekurangan dan kelebihan instrumen penilaian otentik dengan pendekatan saintifik yang
digunakan.
7. Revisi Produk
Melakukan revisi produk jika masih ada ketidaksesuaian atau kesalahan pada produk, kemudian dilakukan revisi produk sesuai dengan catatan dan
saran perbaikan dari guru. Produk akhir instrumen penilaian otentik dengan pendekatan saintifik pada pelajaran fisika materi gerak melingkar kelas X.
C. Jenis Data
Kategori