1. Home
  2. Lainnya

Analisis Deskriptif Pengujian Secara Parsial Uji t

Syahrul Ramadhan, 2015 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DENGAN DIMODERASI LINGKUNGAN KELUARGA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

3.7.3 Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui gambaran umum mengenai variabel motivasi belajar, lingkungan keluarga dan hasil belajar ekonomi. Teknik statistik yang digunakan yaitu uji mean dan standard deviation. Setelah mendapat skor mean dan standard deviation, kemudian dibuat kategorisasi skor untuk dijadikan acuan atau dasar dalam hubungan antara lingkungan peer group. Dengan norma kategorisasi yaitu, rendah, sedang dan tinggi. Setelah mendapat kategorisasi hubungan antara lingkungan peer group maka digunakan teknik statistik presentase untuk memperoleh hubungan antara lingkungan peer group peserta didik di SMA Negeri 1 Bongas. Menurut Supranto 2000, hlm.50 pengkategorian ini dapat diperoleh dengan menentukan nilai indeks minimum, maksimum dan interval serta jarak interval sebagai berikut: Nilai Maksimum = Skor Tertinggi Nilai Minimum = Skor Terendah Interval = Nilai Maksimum −Nilai Minimum Jumlah Kategori Tabel 3. 4 Penentuan Kategori Penentuan kategori range Nilai minimum + interval Kategori Rendah Nilai kategori rendah + interval Kategori Sedang Nilai kategori sedang + interval Kategori Tinggi Sumber: Supranto 2000, 50

3.7.4 Pengujian Secara Parsial Uji t

Menurut Rohmana 2010, hlm. 48 pengujian secara parsial merupakan suatu prosedur yang mana hasil sampel dapat digunakan untuk verifikasi kebenaran atau kesalahan hipotesis.Uji-t ini merupakan uji signifikansi satu arah dengan rumus sebagai berikut : Syahrul Ramadhan, 2015 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DENGAN DIMODERASI LINGKUNGAN KELUARGA SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu t = � �� � Setelah diperoleh nilai t hitung, kemudian dibandingkan denga t tabel. Keputusan untuk meolak dan menerima Ho sebagai berikut:  Jika nilai t hitung nilai t tabel maka Ho ditolak atau menerima Ha  Jika nilai t hitung nilai t tabel maka Ho diterima atau menolak Ha

3.7.5 Pengujian Secara Simultan Uji F

Dokumen yang terkait

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Kesulitan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri

0 2 18

PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Kesulitan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri

0 3 13

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

4 20 86

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, IKLIMSEKOLAH, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

0 6 137

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI-AKUNTANSI SMAN 1 PLUMBON.

0 3 51

PENGARUH SIKAP BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DENGAN DIMODERASI MOTIVASI BELAJAR : Survey pada SMA Swasta Kota Bandung.

0 0 46

PENGARUH KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI.

1 1 14

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DENGAN DIMODERASI LINGKUNGAN KELUARGA SISWA - repository UPI S PEK 1005654 Title

0 0 3

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA, IKLIMSEKOLAH, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI - repository UPI S PEK 1002119 Title

0 0 3

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMAN

0 0 11