1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel Penelitian

Keterangan: X 1 : Pembelajaran menggunakan LC 5E X 2 : Pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensional O 1 : Pretest yang diberikan sebelum perlakuan O 2 : Posttest yang diberikan setelah perlakuan 2. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah metode tes. Di dalam penelitian ini tes dilakukan sebanyak dua kali yaitu sebelum dan sesudah perlakuan dilakukan. Tes yang dilakukan sebelum perlakuan disebut pretest dan sesudah perlakuan disebut posttest.

D. Jenis dan Variabel Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan Non Equivalent Control Group Design. Penelitiaan ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran LC 5E terhadap keterampilan inferensi dan penguasaan konsep pada materi laju reaksi dari siswa MAN Poncowati. Dalam penelitian ini terdiri dari satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Sebagai variabel bebas adalah model yang digunakan, yaitu model pembelajaran LC 5E dan pembelajaran konvensional. Sebagai variabel terikat adalah keteram- pilan inferensi dan penguasaan konsep pada materi laju reaksi dari siswa MAN Poncowati.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen adalah alat yang berfungsi untuk mempermudah pelaksanakan sesuatu. Instrumen pengumpulan data merupakan alat yang digunakan oleh pengumpul data untuk melaksanakan tugasnya mengumpulkan data Arikunto, 1997. Bentuk instrumen pada penelitian ini adalah 1. Pada kelas eksperimen ada 5 LKS dengan model pembelajaran LC 5E. pada kelas kontrol menggunakan LKS biasa. 2. Kedua kelas memiliki rencena pelaksanaan pembelajaran yang berbeda. 3. Soal pretest dan posttest yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda, 5 soal essay untuk mengukur keterampilan proses sains siswa khususnya keterampilan inferensi dan penguasaan konsep.

F. Pelaksanaan Penelitian

Langkah-langkah dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Melakukan observasi ke sekolah tempat diadakannya penelitian, yaitu di MAN Poncowati Terbanggi Besar. 2. Menentukan populasi dan sampel. Populasi yaitu kelas XI IPA MAN Poncowati Terbanggi Besar sedangkan sampel yaitu kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 MAN Poncowati Terbanggi Besar. 3. Mempersiapkan instrumen yang akan digunakan selama proses pembelajaran di kelas. Yaitu, silabus, RPP, kisi- kisi soal, soal pretest- posttest dan LKS eksperimen. 4. Validitas instrumen dilakukan secara judgment.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 9 48

EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP KESETIMBANGAN KIMIA

0 13 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI- REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 8 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI

0 12 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

2 12 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP KESETIMBANGAN KIMIA SISWA

0 12 51

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN PENGUASAAN KONSEP ASAM-BASA ARRHENIUS

0 11 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA

0 8 45

EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 6E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP KOLOID

0 9 39

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DAN 7E DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP CAHAYA PESERTA DIDIK.

0 0 49