Hukum Kirchoff II
Hukum Kirchoff I digunakan untuk menghitung tegangan pada rangkaian listrik. Jumlah aljabar dari semua tegangan dari suatu lingkaran tertutup sama dengan
jumlah aljabar dari semua hasil kali arus dan tahanan yang terdapat pada lingkaran tersebut.
Secara skematik rangkaian terlihat seperti di bawah ini:
R
1
A I IR
1
B E
1
E
2
R
2
D IR
2
I C
Jalur ABCDA, persamaannya sebagai berikut : – IR
1
– E
2
– IR
2
+ E
1
= 0 atau E
1
– E
2
= IR
1
+ IR
2
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik scientific. Pembelajaran koperatif cooperative learning menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah
problem-based learning.
G. KKM : 72
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-2
Kegiatan Diskripsi
Alokasi Waktu
Pendahulua n
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5 menit
Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific
Learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: A. Mengamati
Membaca referensi tentang rangkaian listrik arus
searah, terkait dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
B. Menanya
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
rangkaian listrik arus searah dalam menganalisis hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
C. Me ngekplorasi
1. Menghitung besarnya arus yang mengalir pada rangkaian 20
menit
listrik arus searah terkait dengan hukum Kirchoff I 2. Menghitung besarnya tegangan yang melalui pada
rangkaian listrik arus searah terkait dengan hukum Kirchoff II
D. Men gasosiasi
1. Mengolah data hasil perhitungan arus dan tegangan menurut hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
2. Menyimpulkan hasil diskusi tentang rangkaian listrik arus searah terkait dengan hukum Kirchoff I dan
hukum Kirchoff II
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru membuat rangkumansimpulan
pelajaran.
2. Siswa melakukan penilaian danatau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
3. Siswa diberikan penugasan sebagai penguatan dan
pemantapan.
4. Sebagai refleksi , guru membimbing peserta didik untuk
membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa
manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik menganalisis rangkaian listrik arus searah terkait
dengan hukum Kirchoff I dan hukum Kirchoff II
5. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang persiapan ulangan
harian. 5 menit
I. ALAT BAHAN SUMBER BAHAN:
1. Alat: a. White Board dan Spidol
b. LCD, KomputerLaptop c. Lembar Observasi dan Lembar Tugas
2. Sumber Belajar: a. Prinsip-prinsip Elektronika, Malvino
b. Dasar-Dasar Listrik Elektronika, Noel M. Morris, Amrin Mahmud Siregar Penerjemah, PT Elex Media Komputindo, Jakarta,1987
c. Sumber atau referensi lain internet jika ada d. Buku referensi dan artikel yang sesuai
J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian : Observasi dan Tertulis Bentuk Instrumen :
1. Penilaian Ranah Afektif
No Nama Siswa
Perilaku yang diamati saat pembelajaran Menghargai
Disiplin Aktif
Kerjasama Komunikasi orang lain
1 Mahmud Ana
2 Yuli Sukamto
3 Sunardi
4 Siti Masitoh
5 Abdul Khamid
6 Marwiani
7 Sevri Panimba
8 Sahlan
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5 Penafsiran angka : 1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3.Cukup, 4. Baik, 5. Amat Baik
2. Penilaian Ranah Kognitif No.
Kisi-Kisi Soal Soal
Jawaban Skor
1
2 Siswa dapat
menjelaskan yang dimaksud
Hukum Kirchoff I.
Siswa dapat menjelaskan
yang dimaksud Hukum
Khirchoff I II
Apa bunyi hukum Kirchoff I?
Apa bunyi hukum Khirchoff II?
Pengertian dari rangkaian tertutup adalah rangkaian
arus dari sumber tegangan kembali ke sumber tegangan
lagi
Jumlah aljabar dari semua tegangan dari suatu lingkaran
tertutup sama dengan jumlah aljabar dari semua hasil kali
arus dan tahanan yang terdapat pada lingkaran tsb.
40
60
Skor Penilaian : Skor
Keterangan 0 – 69
Belum Kompeten 70 – 100
Kompeten
Tugas untuk dikerjakan di rumah : Kisi-kisi soal :
1. Siswa dapat menganalisa rangkaian dengan Khirchoff I dan II
Soal : Diketahui nilai masing-masing R sebesar 20 Ω, E
1
= 100 V, E
2
= 120 V 1. R
1
R
2
I
1
I
2
E
1
Loop I R
3
Loop II E
2
R
4
R
5
Berapa arus pada R
3
? Tentukan arahnya
Jawaban : Loop I
E
1
= I
1
R
1
+ I
1
+ I
2
R
3
+ I
1
R
4
= I
1
R
1
+ R
3
+ R
4
+ I
2
R
3
100 = I
1
60 + I
2
20 Loop II
E
2
= I
2
R
2
+ I
2
+ I
1
R
3
+ I
2
R
5
= I
2
R
2
+ R
3
+ R
5
+ I
1
R
3
120 = I
2
60 + I
1
20 100 = 60 I
1
+ 20 I
2
x 3 300 = 180 I
1
+ 60 I
2
120 = 20 I
1
+ 60 I
2
x 1 120 = 20 I
1
+ 60 I
2 _
280 = 160 I
1
I
1
= 1,75 A 100 = 60 I
1
+ 20 I
2
100 = 60 1,75 + 20 I
2
I
2
= 0,25 A Arus yang melewati R2 adalah I
1
+ I
2
= 2 A
1. Tes tertulis Lembar Penilaian Pengetahuan
NO NAMA SISWA
Skor yang diperoleh per butir soal Total
1 2
3 4
5 20
20 10
25 25
100 1
Mahmud Ana 2
Yuli Sukamto 3
Sunardi 4
Siti Masitoh 5
Abdul Khamid 6
Marwiani 7
Sevri Panimba 8
Sahlan
Semarang, Guru Mapel,
Erni Tri Utami NP.13031061710346
KELOMPOK ……………….. Anggota
No. Nama
KelasNo. Absen 1.
2. 3.
4.
TUGAS : A. Petunjuk :
1. Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia
2. Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas 3. Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok
lain B. Jawablah pertanyaan di bawah ini
1. Tentukan nilai masing- masing Resistor tetap yang diberikan instruktur kepada kelompok anda sesuai dengan aturan menurut kode warna
2. Tentukan nilai resistansi maksimum dan identifikasi nama masing-masing Resistor Variabel yang diberikan instruktur kepada kelompok anda
3. Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok tentang nilai masing- masing Resistor tetap yang diberikan secara tertulis
C. Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini Bila tidak cukup, sediakan kertas lain
JAWAB: ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
Klaten, ……………………………… Guru Mapel,
Erni Tri Utami
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan :
SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran
: Dasar-Dasar Kelistrikan
KelasSemester :
X TIPTLGasal Materi Pokok
: Komponen elektronika pasif Kapasitor
Alokasi Waktu :
4 x 2 x 45 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan komponen pasif elektronika Kondensator, mulai dari konsep besaran, satuan, simbol komponen, kode angka, jenis-jenis, dan
fungsinya; 2. Melalui pengamatan komponen pasif elektronika Resistor mulai dari wujud benda, nilai
satuan,kode angka, kode angka, jenis-jenis, dan fungsinya; 3. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif
dan mandiri tentang komponen elektronika pasif Kondensator serta fungsinya; 4. Melalui eksplorasi dapat menentukan nilai komponen pasif Kondensator, berdasarkan nilai
menurut kode angka;
5. Melalui mengolah data hasil pengukuran komponen pasif Kondensator, secara berulang dapat menyajikan data, menginterpretasi data, dan menghitung tingkat ketelitian
pengukuran berdasarkan pembanding data referensi.
B. KOMPETENSI DASAR
