Contoh RPP Teks Eksplanasi SMP Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/ Semester Dua

Materi Pokok : PEMODELAN Teks Eksplanasi

Tema : Peristiwa Alam

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 .

3.1 Memahami teks eksplanasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menjawab pertanyaan yang ada pada isi teks Eksplanasi.

3.1.2 Menuliskan struktur teks eksplanasi.

2.. 3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.2.1 Membedakan teks eksplanasi dengan teks lain

3.2.2 Membedakan struktur teks eksplanasi dengan struktur teks lain

3.2.3 Membedakan ciri –ciri kebahasaan teks eksplanasi dengan teks lain

3. 4.1 Menangkap makna teks

eksplanasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun

4.1.1 Mencari ide pokok yang ada dalam teks eksplanasi . 4.1.2 Menceritakan kembali isi teks

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

tulisan menggunakan kata-kata sendiri

secara lisan dan tertulis

C. Materi Pembelajaran

1. Model Teks Eksplanasi

Tsunami

Kata “tsunami” berasal dari bahasa Jepang “tsu” yang berarti ‘pelabuhan’

dan “nami” yang berarti ‘gelombang’. Namun, para ilmuwan mengartikan

tsunami dengan ‘gelombang pasang’ (tidal wave) atau dikenal juga dengan sebutan gelombang laut karena gempa (seismic sea waves). Tsunami adalah serangkaian gelombang yang terbentuk karena gempa atau letusan gunung berapi di bawah laut atau di daratan dekat pantai. Gelombangnya yang besar menyebabkan banjir dan kerusakan saat menghantam pantai.

Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun di sepanjang patahan selama gempa terjadi. Patahannya menyebabkan keseimbangan air menjadi terganggu. Makin besar daerah patahan yang terjadi, makin besar pula tenaga gelombang yang dihasilkan. Selain itu, tsunami juga tercipta karena meletusnya gunung berapi yang menyebabkan pergerakan air di laut atau perairan sekitarnya sangat tinggi. Gelombang yang besar menyebabkan banjir dan kerusakan saat menghantam pantai.

Gelombang tsunami yang terjadi di laut melaju lebih cepat daripada gelombang normal. Gelombang tersebut menyebar ke segala arah dengan ketinggian 30 sampai dengan 50 meter dan kecepatan sekitar 800 km/jam. Ketika gelombang tsunami memasuki air dangkal, kecepatannya akan menurun dan ketinggiannya akan bertambah. Ketinggian gelombang itu juga bergantung pada bentuk pantai dan kedalamannya. Gempa bumi yang tejadi di dasar laut sangat berpotensi menimbulkan tsunami dan sangat berbahaya bagi manusia.

Kamu tidak perlu khawatir karena tidak semua gempa dan letusan gunung berapi menyebabkan tsunami dan tidak semua tsunami menimbulkan gelombang besar. Tsunami selalu menyebabkan kerusakan besar bagi manusia. Kerusakan yang paling besar terjadi ketika gelombang besar tsunami itu mengenai permukiman manusia sehingga menyeret apa saja yang dilaluinya.

Diolah dari sumber http://www.crayonpedia.org/mw/Peristiwa_Alam_di_Indonesia_6.2

2. Pengenalan struktur teks eksplanasi (1) judul,

(2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan

tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

3. Ciri-ciri bahasa: - Kalimat kompleks

- Konjungsi (pertama, sebaliknya, meskipun, oleh sebab itu, dll) - Kata kerja

- Pilihan kata

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar memahami alam sekitar/ lingkungan, peserta didik diajak bernyanyi tentang Pemandangan dari Lirik lagu A.T. Mahmud (buku peserta didik hlm. 113)

4) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan alam berdasarkan Lirik lagu A.T. Mahmud.

5) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan maupun gambar.

6) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan dilakukan

7) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan inti (60 menit) Mengamati

Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau menyanyi sesuai dengan tema dan bertanyajawab tentang isinya untuk membangun konteks

Membaca teks ekplanasi (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks eksplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup)

Membaca teks model eksplanasi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks ekplanasi ( kalimat kom pleks, konjungsi waktu, pilihan kata, kata baku, dll) Membaca teks eksposisi (yang telah dipelajari sebelumnya)

untuk bahan perbandingan Menanya

Menanya tentang fungsi teks eksplanasi

Menanya tentang bentuk/struktur teks eksplanasi ( pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup))

Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks deskripsi (kalimatkompleks, kata kerja aksi, konjungsi waktu/sebab, kata baku, dll)

Menanya tentang perbedaan teks eksplanasi dan teks eksposisi berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut

Mengumpulkan informasi

Berdiskusi tentang fungsi teks eskplansi

Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks ekplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup)

Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kalimat kompleks, kata kerja aksi, konjungsi waktu dan sebab, dll) sebagai bagian penting dalam sebuah teks eksplanasi

Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks eksposisi (berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya) untuk bahan

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali isi teks eksplanasi.

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi

2. Pertemuan ke-2

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan maupun gambar.

4) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan dilakukan

5) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

6) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks eksplanasi.

7) Peserta didik bercerita manfaat membaca teks eksplanasi dan mengemukakan pandangannya tentang teks eksplanasi.

8) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

9) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (60 menit) Menalar/Mengasosiasi

Menyimpulkan teks ekplanasi berdasarkan struktur /bentuk teks ( pernyataan umum, deretan penjelas,

interpretasi/penutup)

Menemukan te ks eksplanasi dari berbagai sumber dan mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari

Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan kata, pilihan kalimat, konjungsi waktu dan sebab, ejaan dan

tanda baca) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks eksplanasi

Menyimpulkan perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi teks eksplanasi berdasarkan struktur teks

2) Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan yang akan dijadikan penulisan teks eksplanasi yang benar.

3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.

4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.

Pertemuan ke-3

a.Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

1)Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2)Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan maupun gambar.

4)Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan dilakukan

5)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan Inti (60 menit) Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks ekplanasi dan ciri-ciri bahasanya

Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks eksplanasi dan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

1)Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi teks eksplanasi berdasarkan struktur teks

2)Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan yang akan dijadikan penulisan teks eksplanasi yang benar.

3)Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.

4)Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.

E. Penilaian

1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan a.Teknik Penialaian : Observasi

b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

No. Indikator Instrumen

1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memaparkan teks cerita pendek.

Lembar pengamatan

2. Menunjukkan santun dalam menyampaikan pendapat dalam diskusi.

Lembar pengamatan

c.Rubrik penilaian

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :... Kelas/Semester:... Tahun Ajaran :... Waktu Pengamatan: ... Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku tanggung jawab, dan santun.

Indikator perkembangan sikap tanggung jawab, dan santun.

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No

.

Nama Siswa Tanggung

jawab santun

T T B K T T B K 1.

2. 3. 4. 5. 6 7 8

2. Penilaian Pengetahuan

a.Teknik Penilaian : Tes tertulis b.Bentuk Instrumen : Uraian c.Kisi-kisi

No. Indikator Butir Soal

1. Menjawab pertanyaan yang ada pada isi teks Eksplanasi.

Berdasarkan teks yang telah kamu baca, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

- Proses apakah yang menyebabkan terjadinya hujan ?

- Bagaimanakah proses terbentuknya awan ? 2. Menuliskan struktur

teks eksplanasi.

- Tuliskan bagian teks yang merupakan pernyataan umum !

3. Membedakan teks eksplanasi dengan teks lain

- Bacalah teks berikut dengan seksama. Lalu, tentukan jenis teks tersebut eksplanasi atau bukan, berikan tanda centang pada kolom keterangan yang sesuai !

4. Membedakan struktur teks eksplanasi dengan struktur teks lain

- Disajikan 2 teks, peserta didik membedakan struktur teks eksplanasi dan berikan alasan !

5. Membedakan ciri – ciri kebahasaan teks eksplanasi dengan teks lain

- Berikan garis bawah 5 kata konjunsi pada teks nomor 1 !

Rubrik Penilaian Soal no. 1

Aspek Skor

- Proses apakah yang menyebabkan terjadinya hujan ?

 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 6

 Jawaban kurang sempurna 4

 Jawaban salah 2

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no. 2

Aspek Skor

- Bagaimanakah proses terbentuknya awan ?

 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 7

 Jawaban kurang sempurna 5

 Jawaban salah 2

SKOR MAKSIMAL 7

Soal no. 3

Aspek Skor

- Tuliskan bagian teks yang merupakan pernyataan umum !

 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 4

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban salah 1

SKOR MAKSIMAL 4

Soal no. 4

Aspek Skor

- Bacalah teks berikut dengan seksama. Lalu, tentukan jenis teks tersebut eksplanasi atau bukan, berikan tanda centang pada kolom keterangan yang sesuai !

 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 6

 Jawaban salah 2

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no. 5

Aspek Skor

- Disajikan 2 teks, peserta didik membedakan struktur teks eksplanasi dan berikan alasan !

 Jawaban sempurna (jawaban benar ,ejaan dan tanda baca) 6

 Jawaban kurang sempurna 4

 Jawaban salah 2

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no. 6

Aspek Skor

- Berikan garis bawah 5 kata konjunsi pada teks nomor 1 !

 Jawaban 5 kata konjungsi 5

 Jawaban 4 kata konjungsi 4

 Jawaban 3 kata konjungsi 3

 Jawaban 2 kata konjungsi 2

 Jawaban 1 kata konjungsi 1

SKOR MAKSIMAL

Jumlah skor yang diperoleh

NA =---X100 Skor Max( 34 )

3.Keterampilan

aTeknik Penilaian : Tes tertulis b.Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Disajikan teks eksplanasi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur teks eksplanasi:

Bacalah teks eksplanasi yang terkait dengan alam berikut!

1.Mencari ide pokok yang ada dalam teks eksplanasi .

(1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

2.Menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri secara lisan dan tertulis

Soal no. 1

Aspek Skor

Mencari ide pokok yang ada dalam teks eksplanasi .

 Menyebutkan 3 ide pokok 6

 Menyebutkan 2 ide pokok 4

 Menyebutkan 1 ide pokok 2

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no. 2

Aspek Skor

- Menceritakan kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri secara lisan dan tertulis!

 Jawaban sempurna 7 - 14

 Jawaban kurang sempurna 3 - 6

SKOR MAKSIMAL 14

Jumlah skor yang diperoleh

NA =---X100 Skor Max( 20 )

E. Media Pembelajaran

1.Media/Alat

Model : Teks eksplanasi, Lirik lagu A.T. Mahmud tentang alam Gambar : Gambar lingkungan alam

2.Sumber Belajar

 Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 112 s.d. 125.  Wahono,M.Pd., Drs.Mafrukhi M.Pd., Sawali M.Pd.2013. Mahir Berbahasa

Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga, halaman 119 s.d. 120

Mengetahui, Kepala SMP

Kediri,23 Agustus 2015 Pengajar Bahasa Indonesia

NAMA:

1. SUSIATININGSIH,SPd.,MM SMPN 7 Kota Kediri

2. Dra. LILIK SURYANINGSIH SMPN 1 Kota Kediri

3. Dra.WIWIK SURIANA

SMPN 1 Plaosan Magetan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/ Semester Satu

Materi Pokok : Teks Eksplanasi

Sub Tema : Tsunami(Penyusunan Teks Kelompok ) Alokasi Waktu : 5 pertemuan (5 X 2) Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

1.3.1 berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1.3.2 mengucapkan rasa syukur

1.3.3 mengucapkan salam sesudah dan sebelum memberikan pendapat.

1.3.4 Selalu menggunakan bahasa Indonesia yang baik an benar

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

2.4.1 menuliskan kutipan sesuai dengan sumbernya.

2.4.2 Menyusun teks eksplanasi berdasarkan berbagai sumber

1.

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek baik

melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi 3.1.2 Menjelaskan struktur teks eksplanasi 3.1.3 Menjelaskan penggunaan bahasa teks

eksplanasi

2. 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks

hasil observasi, tanggapan

deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

3.4.1Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi pada struktur teks 3.4.2 Mengidentifikasi kekurangan teks

eksplanasi pada unsur bahasa

3. 4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi

eksplanasi, dan cerita pendek

sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun

4.2.1 Menulis kembali isi teks menggunakan kata-kata sendiri

4.2.2 Menyusun teks eksplanasi tentang peristiwa alam

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 4. 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1Menelaah teks eksplanasi 4.3.2 Merevisi teks eksplanasi

5. 4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek baik

secara lisan maupun tulisan

4.4.1 Meringkas teks Eksplanasi dari bacaan yang dibacanya

4.4.2 Menerapkan unsur kebahasaan yang menjadi ciri teks eksplanasi saat meringkas teks.

D.Materi Pembelajaran

1. Struktur/bentuk teks eksplanasi

- Pernyataan umum

- Deretan penjelas (mengapa dan bagaimana sesuatu terjadi)

- Interpretasi (penutup) 2. Ciri-ciri bahasa:

- Kalimat kompleks

- Konjungsi (pertama, sebaliknya, meskipun, oleh sebab itu, dll)

- Kata kerja - Pilihan kata

3. Menyusun teks eksplanasi

4. Cara mengidentifikasi kekurangan teks berdasarkan bentuk/struktur

5. Cara menelaah dan merevisi berdasarkan kebahasaan

6. Cara meringkas teks

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1

1) Pendahuluan (10 menit )

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam berdasarkan gambar.

2) Peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang tanggap terhadap bencana alam .

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 4) Peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan

ditempuh untuk mencapai kompetensi.

5) Peserta didik membentuk kelompok, 1 kelompok terdiri atas 4-5 siswa.

2) Kegiatan inti Mengamati

1) membaca teks eksplanasi

2) Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau sosial ) untuk bahan penyusunan teks eksplanasi secara kelompok

Menanya:

1) Mengidentifikasi kembali teks eksplanasi (pemodelan) untuk

memahami struktur/bentuk teks (pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat kompleks, konjungsi waktu dan sebab, kata kerja aksi, pilihan kata, dll)

2) Mengurutkan isi teks eksplanasi yang diacak berdasarkan bentuk/struktur teks (pernyataan umum, deretan penjelas

interpretasi/penutup)

3) Membaca teks eksplanasi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan struktur/bentuk teks (pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksplanasi

3) Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama

pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran

berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi

yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri.

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati

suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi 2. Pertemuan ke-2

1) Pendahuluan (10 menit )

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam berdasarkan gambar.

2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang tanggap terhadap bencana alam .

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang

akan ditempuh untuk mencapai kompetensi. b.Kegiatan inti

Mengumpulkan informasi

bentuk/struktur teks eksplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup) berdasarkan teks model

hasil membaca teks eksplanasi yang lain untuk mempertajam pemahaman

i tentang kekurangan teks eksplanasi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, konjungsi, dll)

–sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks eksplanasi

penyusunan teks eksplanasi berdasarkan bentuk/struktur teks

฀ Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan

kata, konjungsi, dll) yang akan digunakan dalam menyusun teks eksplanasi

฀ Berdiskusi tentang cara meringkas teks eksplanasi yang telah ditulis sehingga pembaca memahami isi teks yang disusun

c.Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri.

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi 3. Pertemuan ke-3

1) Pendahuluan (10 menit )

1)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam berdasarkan gambar.

2)Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang tanggap terhadap bencana alam .

3)Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 4)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang

akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

5)Peserta didik diajak membaca puisi tentang peristiwa alam

2) Kegiatan inti Mengamati

2) Peserta didik membaca teks eksplanasi “Meletusnya Gunung Berapi”

3) Peserta didik mengidentifikasi struktuktur teks. Menanya

1) Peserta didik berdiskusi tentang topik teks

2) Peserta berdiskusi tentang langkah-langkah menyelesaikan teks

Mengumpulkan Informasi

1) Peserta didik menyusun kerangka teks

2) Peserta didik mencari bahan/sumber di perpustakaan. Mengasosiasi

1) Siswa menyusun teks

3) Penutup (10 menit)

4) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama

pembelajaran berlangsung.

5) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran

berikutnya

6) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi

yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri.

1. Pertemuan ke-4

1) Pendahuluan (10 menit )

1)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam berdasarkan gambar.

2)Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang tanggap terhadap bencana alam .

3)Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 4)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang

akan ditempuh untuk mencapai kompetensi. 5) Peserta membentuk kelompok

฀ Mengurutkan kembali teks ekspplanasi ( teks model ) berdasarkan bentuk/struktur teks (pernyataan umum, deretan penjelas,

interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksplanasi

bentuk/struktur teks eksposisi (pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup) untuk mempertajam pemahaman tentang teks eksplanasi

฀ Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks

eksplanasi berdasarkan data/informasi yang diperoleh (mis: kalimat untuk pernyataan umum, deretan penjelas, dan penutup)

teks eksplanasi untuk mendukung tulisan (pilihan kata, pilihan kalimat, ejaan, dan tanda baca) untuk mendukung tulisan

diperoleh dengan memperhatikan struktur/bentuk teks eksplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas, interpretasi/penutup)

dan merevisi teks ekspplanasi berdasarkan struktur teks

kebahasaan ( penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian konjungsi, pilihan kata, ejaan , dan tanda baca)

mperhatikan isi sehinggga pembaca dapat mengetahui isi teks

c.Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama

pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran

berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang

lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri. 1. Pertemuan ke-5

a.Pendahuluan (10 menit )

1)Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang peristiwa alam berdasarkan gambar.

2)Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang tanggap terhadap bencana alam .

3)Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. 4)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang

akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

5)Peserta didik diajak membaca puisi tentang peristiwa alam b.Kegiatan inti

Mengomunikasikan

disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta penggunaan bahasa (kalimat, ejaan, tanda baca, pilihan kata)

c.Penutup (10 menit)

1)Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaata selama pembelajaran berlangsung.

2)Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.

3)Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri. 4)Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati

suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi

B. Sumber Belajar

฀ Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 113 s.d. 140.

C. Media Pembelajaran

Model : Teks eksplanasi, puisi tentang peristiwa alam Gambar : Gambar Tsunami

Realita : Bencana alam

D. Penilaian

Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan

1) Teknik Penialaian : Observasi

2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

3) Kisi-kisi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = jarang, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi

4 Berbahasa Indonesia dengan baik dan benar

5

Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Santun Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah

menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Jumlah Skor

2Pengetahuan

4) Teknik Penilaian : Tes tertulis

5) Bentuk Instrumen : Uraian

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks eksplanasi,

peserta didik dapat

- Mengidentifikasi

struktur isi teks eksplanasi

- Mengidentifikasikan

penggunaan bahasa yang digunakan pada teks eksplanasi

- Membandingkan

struktur dan isi teks eksplanasi dana eksposisi

- Menentukan Ide

Pokok Teks Eksplanasi

1. Identifikasilah teks eksplanasi dilihat dari struktur isinya!

2.Identifikasilah penggunaan bahasa teks eksplanasi!

3.Carilah persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari segi struktur isi dan bahasanya!

4.Carilah perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari segi bahasanya! 5.Tentukan Ide Pokok yang ada pada

Teks Eksplanasi!

Rubrik Penilaian Soal no. 1-5

Aspek Skor

- Identifikasilah teks eksplanasi dilihat dari struktur isinya!

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

NA= X100

2. Keterampilan

1) Teknik Penilaian : Tes tertulis

2) Bentuk Instrumen : Uraian

3) Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Disajikan teks eksplanasi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur teks eksplanasi (judul, pernyataan umum, deretan penjelasan, interpretasi)

Bacalah teks eksplanasi yang terkait dengan peristiwa alam berikut.

1. Buatlah 5 pertanyaan terkait dengan isi teks!

2. Tentukan bagian-bagian teks eksplanasi sesuai dengan urutan pernyataan umum, deretan penjelasan, interpretasi.

3. Identifikasilah penggunaan pola kalimat, kata penghubung, kata kerja, frasa, ejaan, dan tanda baca. 4. Tulis kembali isi teks eksplanasi

tersebut menggunakan kata-kata sendiri!

Rubrik Penilaian

Soal no. 1

Aspek Skor

1. Buatlah 5 pertanyaan terkait dengan isi teks!

 Membuat 5 pertanyaan dan sempurna 6  Membuat 4 pertanyaan dan sempurna 5  Membuat 3 pertanyaan dan sempurna 4  Membuat 2 pertanyaan dan sempurna 3  Membuat 1 pertanyaan dan sempurna 2

 Tidak benar membuat pertanyaan 1

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no. 2

Aspek Skor

Tentukan bagian-bagian teks eksplanasi sesuai dengan urutan pernyataan umum, deretan penjelasan, interpretasi.

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 6

Soal no. 3

Aspek Skor

Identifikasilah penggunaan pola kalimat, kata penghubung, kata kerja, frasa, ejaan, dan tanda baca

 Jawaban sempurna 8

 Jawaban kurang sempurna 5

 Jawaban tidak sempurna 3

SKOR MAKSIMAL 8

Soal no. 4

Aspek Skor

1. Tulis kembali isi teks eksplanasi tersebut menggunakan kata-kata sendiri!

 Jawaban sempurna 6

 Jawaban kurang sempurna 4

Aspek Skor

SKOR MAKSIMAL 6

NA= X100

Tugas :

1. Tugas individu : menemukan contoh teks eksplanasi

2. Tugas kelompok : mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP……….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/ Semester Dua

Materi Pokok : Teks Eksplanasi

Tema : Peristiwa Alam

Sub Tema : Tsunami (Penyusunan Teks secara Mandiri) Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1 Menjelaskan isi teks eksplanasi 3.1.2 Mengenal struktur teks eksplanasi

2. 4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.2.1 Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

4.2.2 Menyusun kerangka teks eksplanasi 4.2.3 Menyusun teks eksplanasi

3. 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1 Menelaah teks eksplanasi berdasarkan strukturnya

4.3.2 Merevisi teks eksplanasi

4. 4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1

a. Pengenalan struktur teks eksplanasi (1) judul,

(2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan

tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

b. Ciri Bahasa  Memuat istilah

 Memuat kata sambung yang menunjukkan adanya suatu tahapan  Struktur kalimatnya menggunakan kata sambung yang menunjukkan

hubungan sebab-akibat

 Menjelaskan kondisi (menjelaskan fenomena bukan menceritakan masa lalu)

c. Penyusunan Teks Eksplanasi tentang Peristiwa Alam dengan mewanwancarai seseorang.

2. Pertemuan ke-2 Ciri-ciri bahasa: - Kalimat kompleks

- Konjungsi (pertama, sebaliknya, meskipun, oleh sebab itu, dll) - Kata kerja

- Pilihan kata

Pengamatan teks eksplanasi

- Membaca teks

- Menanya/menjawab isi teks

- Pemahaman kata, istilah dalam teks eksplanasi

- Pemahaman isi teks eksplanasi Memahami Peristiwa Alam melalui Puisi D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

Metode : inquiri, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

E. Sumber Belajar

 Zabadi, Fairul, Mu’jizah, Murniah, Dad, Sutejo, Parjopo, dan, Mujiati, Nok. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 112 s.d. 125. F. Media Pembelajaran

Model : Teks eksplanasi, Lirik lagu A.T. Mahmud tentang alam Gambar : Gambar lingkungan alam

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2) Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya.

3) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4) Untuk menarik minat dan menggugah kesadaran peserta didik agar memahami alam sekitar/ lingkungan, peserta didik diajak bernyanyi tentang Pemandangan dari Lirik lagu A.T. Mahmud (buku peserta didik hlm. 113)

5) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan alam berdasarkan Lirik lagu A.T. Mahmud.

6) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan maupun gambar.

7) Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan dilakukan

8) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan inti Mengamati

Mengamati gambar, mendengarkan pembacaan puisi, atau menyanyi sesuai dengan tema dan bertanyajawab tentang isinya untuk membangun konteks

Membaca teks ekplanasi (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks eksplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup)

Membaca teks model eksplanasi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks ekplanasi ( kalimat kom pleks, konjungsi waktu, pilihan kata, kata baku, dll) Membaca teks eksposisi (yang telah dipelajari sebelumnya)

untuk bahan perbandingan Menanya

Menanya tentang fungsi teks eksplanasi

Menanya tentang bentuk/struktur teks eksplanasi ( pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi/penutup))

Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks deskripsi (kalimatkompleks, kata kerja aksi, konjungsi waktu/sebab, kata baku, dll)

Menanya tentang perbedaan teks eksplanasi dan teks eksposisi berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Mengumpulkan informasi

Mewawancarai seseorang yang akan digunakan untuk menyusun teks eskplansi

Menyusun daftar pertanyaan tentang struktur/bentuk teks ekplanasi (pernyataan umum, deretan penjelas,

interpretasi/penutup)

Menyusun ide pokok teks eksplanasi.

enyusun kalimat utama teks eksplanasi sesuai dengan strukturnya. c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya

3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks eksplanasi yang lain, kemudian menuliskan kembali isi teks eksplanasi.

4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati suatu objek sebagai bahan menulis teks eksplanasi

2. Pertemuan ke-2

1) Peserta didik berdoa dan merespon salam serta pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2). Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

9) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang sifat baik orang yang gemar mendokumentasikan keindahan lingkungan dalam bentuk tulisan maupun gambar.

10)Peserta didik menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, pembelajaran yang akan dilakukan

11)Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.

12)Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks eksplanasi.

13)Peserta didik bercerita manfaat membaca teks eksplanasi dan mengemukakan pandangannya tentang teks eksplanasi.

14)Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

15)Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti

Menalar/Mengasosiasi

Menyimpulkan teks ekplanasi berdasarkan struktur /bentuk teks ( pernyataan umum, deretan penjelas,

interpretasi/penutup)

Menemukan te ks eksplanasi dari berbagai sumber dan mengidentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari

Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan kata, pilihan kalimat, konjungsi waktu dan sebab, ejaan dan tanda baca) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks eksplanasi

Menyimpulkan perbedaan teks eksplanasi dengan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut

 Menyusun teks eksplanasi berdasarkan gagasan yang telah dibuatnya.

erevisi teks eksplanasi yang telah dibuat peserta didik.  Menelaah teks eksplanasi yang telah dibuat.

Mengomunikasikan

 Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk /struktur teks ekplanasi dan ciri-ciri bahasanya

Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks eksplanasi dan teks eksposisi berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut

c.Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mereflesi kegiatan pembelajaran dengan menyampaikan isi teks eksplanasi berdasarkan struktur teks

2) Peserta didik dan Pendidik menyepakati strukur kerangka pengembangan yang akan dijadikan penulisan teks eksplanasi yang benar.

3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.

4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan a.Teknik Penialaian : Observasi

b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Pedoman Observasi Sikap Spiritual

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Santun

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah

menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Jumlah Skor

2Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks eksplanasi,

peserta didik dapat

- Mengidentifikasi

struktur isi teks eksplanasi

- Mengidentifikasikan

penggunaan bahasa yang digunakan pada teks eksplanasi

- Membandingkan

struktur dan isi teks eksplanasi dana eksposisi

- Menentukan Ide

Pokok Teks Eksplanasi

1. Identifikasilah teks eksplanasi dilihat dari struktur isinya!

2.Identifikasilah penggunaan bahasa teks eksplanasi!

3.Carilah persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari segi struktur isi dan bahasanya!

4.Carilah perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari segi bahasanya! 5.Tentukan Ide Pokok yang ada pada

Teks Eksplanasi!

a.Teknik Penilaian : Tes tertulis b.Bentuk Instrumen : Uraian c.Kisi-kisi

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

3.Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian

c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Disajikan teks eksplanasi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur teks eksplanasi: (1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

Bacalah teks eksplanasi yang terkait dengan alam berikut!

1. Buatlah pertanyaan terkait dengan isi teks!

2. Tentukan bagian-bagian teks eksplanasi sesuai dengan struktur teks eksplanasi!.

3. Identifikasilah penggunaan bahasa dalam teks eksplanasi!

4. Ceritakan isi teks eksplanasi tersebut menggunakan kata-kata sendiri!

Tugas:

 Tugas individu : menemukan contoh teks eksplanasi

 Tugas kelompok : mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

No. Jenis Tugas Tugas

1. Individu 1.Carilah contoh teks eksplanasi yang bertema tentang alam sekitar/Lingkungan dari media cetak atau internet!

2. Jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks 2. Kelompok 1. Carilah teks eksplanasi yang bertema tentang alam

sekitar/Lingkungan dari media cetak atau internet! 2. Identifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks

eksplanasi yang disepakati bersama kelompok! 3. Temukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks!

Tes tertulis

1. Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

2. Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi Unjuk kerja:

Observasi :

Pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dan kratif dalam presentasi hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi dan penggunaan bahasa dalam teks eksplanasi.

Mengetahui,

Kepala SMP……….

……… NIP.

………. Pengajar Bahasa Indonesia

……… NIP.

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1

- Judul menyatakan proses terjadinya sesuatu

- Judul ditulis dengan huruf awal huruf capital

- Judul tanpa

menggunakan titik (bobot 1)

Memuat tiga unsure

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

Bagian awal teks sudah berisi kalimat definisi yang

-menyatakan hal umum dan ciri pembeda

- menggunakan adalah/ ialah

-Tanda baca tepat (bobot 1)

Memuat tiga unsur

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

- Bagian inti berupa deret penjelasan proses dari awal sampai terjadinya suatu peristiwa (lengkap)

- Tiap penjelas dipaparkan secara rinci

- Deret penjelas

menggunakan kalimat yang efektif sehingga mudah dipahami urutannya

- Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan

(bobot 2)

Memuat tiga unsure

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

Bagian penutup

- Membuat kalimat interpretasi yang berisi pendapat tentang fakta proses terjadinya sesuatu

- Kalimat penutup (bagian interpretasi

Memuat tiga unsur

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

menggunakan struktur yang tepat)

- Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan

(bobot 1)

Rubrik Presentasi Teks Eksplanasi

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1

Varaisi intonasi dan ekspresi

- Intonasi bervariasi

- dan suara jelas

- ekspresi variatif

Memuat tiga unsure

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

Keruntutan, kelengkapan isi, penggunaan bahasa

- isi presentasi lengkap dari proses awal sampai akhir

- pemaparan runtut dan mudah diikuti

- penggunaan bahasa efektif

Memuat tiga unsur

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

3) Peserta didik menerima tugas memperbaiki kerangka penulisan yang telah dibuatnya.

4) Pendidik menyampaikan rancangan kegiatan berikutnya berupa tata cara pengembangan kerangka penulisan eksplanasi.

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dan Kesantunan a.Teknik Penialaian : Observasi

b.Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Pedoman Observasi Sikap Spiritual

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan

maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Santun

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

Jumlah Skor 2 Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen 1. Disajikan teks eksplanasi,

peserta didik dapat - Mengidentifikasi

struktur isi teks eksplanasi

- Mengidentifikasikan penggunaan bahasa yang digunakan pada teks eksplanasi - Membandingkan

struktur dan isi teks eksplanasi dana eksposisi

- Menentukan Ide

Pokok Teks Eksplanasi

1. Identifikasilah teks eksplanasi dilihat dari struktur isinya!

2.Identifikasilah penggunaan bahasa teks eksplanasi!

3.Carilah persamaan teks eksplanasi dan eksposisi dari segi struktur isi dan bahasanya!

4.Carilah perbedaan teks eksplanasi dan eksposisi dari segi bahasanya! 5.Tentukan Ide Pokok yang ada pada

Teks Eksplanasi!

a.Teknik Penilaian : Tes tertulis b.Bentuk Instrumen : Uraian c.Kisi-kisi

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

3.Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian

c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Disajikan teks eksplanasi dengan bagian-bagian secara lengkap sesuai struktur teks eksplanasi: (1) judul, (2) pernyataan umum tentang suatu peristiwa atau suatu fenomena, (3) rincian penjelasan yang berupa rangkaian paragraf yang menjelaskan tentang bagaimana sesuatu terjadi atau mengapa sesuatu terjadi, dan (4) simpulan.

Bacalah teks eksplanasi yang terkait dengan alam berikut!

1. Buatlah pertanyaan terkait dengan isi teks!

2. Tentukan bagian-bagian teks eksplanasi sesuai dengan struktur teks eksplanasi!.

3. Identifikasilah penggunaan bahasa dalam teks eksplanasi!

4. Ceritakan isi teks eksplanasi tersebut menggunakan kata-kata sendiri!

Tugas:

 Tugas individu : menemukan contoh teks eksplanasi

 Tugas kelompok : mengidentifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi

No. Jenis Tugas Tugas

1. Individu 1.Carilah contoh teks eksplanasi yang bertema tentang alam sekitar/Lingkungan dari media cetak atau internet!

2. Jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks 2. Kelompok 1. Carilah teks eksplanasi yang bertema tentang alam

sekitar/Lingkungan dari media cetak atau internet! 2. Identifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks

eksplanasi yang disepakati bersama kelompok! 3. Temukan kata-kata sulit dan istilah dalam teks!

Tes tertulis

1. Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait isi teks eksplanasi

2. Uraian bebas dan pilihan ganda, mengidentiifikasi struktur isi dan ciri bahasa teks eksplanasi dan menjawab /mengajukan pertanyaan tentang isi teks eksplanasi Unjuk kerja:

Observasi :

Pengamatan sikap untuk menilai kejujuran dan kratif dalam presentasi hasil diskusi tentang struktur teks eksplanasi dan penggunaan bahasa dalam teks eksplanasi.

Mengetahui,

Kepala SMP……….

……… NIP.

………. Pengajar Bahasa Indonesia

……… NIP.

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1

- Judul menyatakan proses terjadinya sesuatu

- Judul ditulis dengan huruf awal huruf capital - Judul tanpa

menggunakan titik (bobot 1)

Memuat tiga unsure

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

Bagian awal teks sudah berisi kalimat definisi yang - menyatakan hal umum dan

ciri pembeda

- menggunakan adalah/ ialah - Tanda baca tepat

(bobot 1)

Memuat tiga unsur

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

- Bagian inti berupa deret penjelasan proses dari awal sampai terjadinya suatu peristiwa (lengkap) - Tiap penjelas dipaparkan

secara rinci - Deret penjelas

menggunakan kalimat yang efektif sehingga mudah dipahami urutannya

- Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan

(bobot 2)

Memuat tiga unsure

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

Bagian penutup - Membuat kalimat

interpretasi yang berisi pendapat tentang fakta proses terjadinya sesuatu - Kalimat penutup (bagian

interpretasi

Memuat tiga unsur

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

menggunakan struktur yang tepat)

- Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/ ejaan

(bobot 1)

Rubrik Presentasi Teks Eksplanasi

Rubrik Penulisan Teks Eksplanasi

Kriteria 3 2 1

Varaisi intonasi dan ekspresi - Intonasi bervariasi - dan suara jelas - ekspresi variatif

Memuat tiga unsure

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur

Keruntutan, kelengkapan isi, penggunaan bahasa

- isi presentasi lengkap dari proses awal sampai akhir

- pemaparan runtut dan mudah diikuti

- penggunaan bahasa efektif

Memuat tiga unsur

Memuat dua unsur

Memuat satu unsur