Kelebihan Metode Bermain Kekurangan Metode Bermain

33 117, mengungkapkan bahwa metode bermain merupakan proses berfikir secara fleksibel dan proses pemecahan masalah. Dengan bermain anak dihadapkan pada berbagai situasi, kondisi, dan objek, baik nyata maupun imajiner yang memungkinkan anak untuk menggunakan berbagai kemampuan berpikir dan memecahkan masalah. Berdasarkan dari uraian tentang pengertian metode bermain, maka yang disebut metode bermain merupakan metode pembelajaran yang dapat dilakukan secara sendiri maupun bersama. Metode bermain dapat dijadikan sebagai metode pembelajaran untuk anak-anak usia prasekolah. Selain itu, metode bermain juga berfungsi untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak, kemampuan bahasa, kemampuan bekerjasama, dan dapat melatih fisik anak.

2. Kelebihan Metode Bermain

Berikut ini merupakan kelebihan metode bermain menurut Ali Priyono R 2009: 41: a. Merangsang perkembangan motorik anak, karena dalam bermain membutuhkan gerakan-gerakan. b. Merangsang perkembangan berfikir anak, hal ini dikarenakan dalam bermain membutuhkan pemecahan masalah agar dapat melakukan kegiatan bermain dengan baik dan benar. c. Melatih kemandirian anak sehingga tidak menggantungkan diri pada orang lain. 34 d. Melatih kedisiplinan anak, karena dalam bermain ada aturan-aturan yang harus ditaati dan dilaksanakan. e. Anak lebih semangat belajar, hal tersebut karena naluri anak pada usia dini belajar adalah bermain yang didalamnya mengandung pelajaran. Berdasarkan uraian tentang kelebihan metode bermain, maka metode bermain memiliki peran yang penting dalam perkembangan anak. Metode bermain tidak hanya berperan dalam perkembangan fisik anak tetapi juga berperan dalam perkembangan kognitif, kemandirian serta kedisiplinan anak. Selain itu, metode bermain juga dapat menjadikan anak lebih semangat dalam belajar.

3. Kekurangan Metode Bermain

Adapun kekurangan metode bermain menurut Ali Priyono R 2009: 41 – 42, yaitu: a. Membutuhkan biaya yang lebih, karena dalam metode bermain membutuhkan alat yang harus dipersiapkan terlebih dahulu. b. Membutuhkan ruang atau tempat yang khusus sesuai dengan tipe permainan yang digunakan. c. Sering terjadi berebut alat atau media bermain antara anak yang satu dengan lainnya apabila alat tidak mencukupi. Dari uraian di atas, metode bermain mempunyai kekurangan dalam segi biaya, ruang, dan penggunaan. Hal tersebut dikarenakan dalam metode bermain membutuhkan alat yang dalam pembuatan atau 35 penyediaannya membutuhkan uang. Selain itu, apabila alat yang akan digunakan dalam metode bermain terlalu besar maka dalam penggunaannya membutuhkan ruang atau tempat yang khusus. Ketersedian alat juga menjadi kendala dalam penggunaan metode bermain jika jumlah alat yang digunakan lebih sedikit dari jumlah anak yang akan menggunakan.

4. Langkah-langkah dalam Metode Bermain

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MENGGUNAKAN TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR I DI SLB WIYATA DHARMA 1 SLEMAN.

0 8 202

KEMAMPUAN BERINTERAKSI SOSIAL MENGGUNAKAN BAHASA ISYARAT ANAK TUNARUNGU DI KELAS III SLB WIYATA DHARMA 1 TEMPEL SLEMAN.

0 4 131

PENINGKATAN KETERAMPILAN ARTIKULASI MELALUI PENDEKATAN VISUAL, AUDITORI, KINESTETIK, TAKTIL (VAKT) PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SLB WIYATA DHARMA 1 TEMPEL.

2 31 177

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MELALUI METODE PEER TUTORIAL (TUTOR SEBAYA) ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SLB WIYATA DHARMA 1 SLEMAN.

0 0 199

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KONKRET DAN ABSTRAK MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA ANAK TUNARUNGU KELAS II DI SLB WIYATA DHARMA 1 TEMPEL SLEMAN.

0 0 317

PENINGKATAN KEMAMPUAN ARTIKULASI MELALUI METODE PEER TUTORIAL PADA ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR IV DI SLB BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 210

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK TUNARUNGU KELAS IV DI SLB BHAKTI KENCANA BERBAH.

0 1 215

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR I MELALUI MEDIA PERMAINAN SCRABBLE DI SLB WIYATA DHARMA 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 4 215

PENINGKATAN PERBENDAHARAAN KATA ANAK TUNARUNGU PADA KELAS 1 MELALUI PEMBELAJARAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SLB B WIYATA DHARMA 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 213

PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK TUNARUNGU KELAS VI SDLB MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL PASARAN DI SLB-B WIYATA DHARMA I TEMPEL.

0 0 225