PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN DALAM PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS II A SD AL KAUTSAR BANDAR LAMPUNG
PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN DALAM PENINGKATAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS II A
SD AL KAUTSAR BANDAR LAMPUNG
Oleh
MAINANI
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
Sarjana Pendidikan
Pada
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Lampung
PROGRAM STUDI S1 PGSD DALAM JABATAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2013
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN DALAM PENINGKATAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS II A
SD AL KAUTSAR BANDAR LAMPUNG
Bertujuan nntuk mengetahui apakah proses penggunaan metode role playing dapat
meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa kelas II A SD Al Kautsar pada
bidang studi IPS tentang peran dan kedudukan anggota keluarga dan
mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas II A SD Al Kautsar pada bidang
studi IPS tentang peran dan kedudukan anggota keluarga dengan menggunakan
video “keluarga” dan metode role playing.
Aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode role playing pada mata
pelajatan IPS dapat berjalan dengan baik, walaupun masih terdapat kekurangan
dalam proses belajar mengajar. Aktivitas belajar siswa selama proses belajar
mengajar merupakan indikator adanya keinginan siswa untuk belajar.
Persentase hasil aktivitas siswa per siklus didapat: pada siklus 1, aktivitas siswa
pada saat proses pembelajaran IPS dengan menggunakan metode role playing
menunjukkan nilai persentase sebesar 26 anak (22,75%). Kriteria dalam aktivitas
siswa pada saat siklus 1 menunjukkan kriteria “kurang” dalam proses
pembelajaran. Pada siklus 2, aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran IPS
dengan menggunakan metode role playing menunjukkan nilai persentase sebesar
80,00%. Kriteria dalam aktivitas siswa pada saat siklus 2 menunjukkan kriteria
“tinggi” dalam proses pembelajaran.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ………………………………………………………………. i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….. ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………… iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………… iv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ………………………………………… v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vi
PERSEMBAHAN ……………………………………………………… vii
MOTTO ………………………………………………………………… viii
DAFTAR ISI …………………………………………………………… x
DAFTAR TABEL ……………………………………………………… xi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………… xii
BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………. 1
1.1. Latar Belakang Masalah ……………………………………… 1
1.2. Identifikasi Masalah ………………………………………… 2
1.3. Rumusan Masalah …………………………………………… 4
1.4. Tujuan Pembelajaran ………………………………………... 4
1.5. Manfaat Penelitian …………………………………………... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA……………………………………………. 6
2.1. Pengertian Aktivitas ………………………………………… 6
2.2. Pengertian Role playing …………………………………….. 6
2.3. Pengertian Belajar ………………………………………….. 9
2.4. Pengertian Pembelajaran …………………………………… 10
2.5. Pengertian hasil Belajar …………………………………….. 11
2.6. Pengertian IPS ………………………………………………. 12
2.7. Kerangka Pikir ………………………………………………. 13
2.8. Hipotesis …………………………………………………….. 13
BAB III. METODE PENELITIAN ……………………………………. 14
3.1. Subjek Penelitian ……………………………………………. 15
3.1. Seting Penelitian …………………………………………….. 15
1) Tempat Penelitian ………………………………………….. 15
2) Waktu Penelitian ……………………………………………15
3.3. Teknik Pengumpulan Data ………………………………….. 15
3.4. Sumber Data ………………………………………………… 15
3.5. Alat Pengumpul Data ………………………………………... 16
3.6. Teknik Analisa Data ………………………………………… 16
3.7. Urutan Penelitian Tindakan Kelas …………………………... 17
1) Siklus 1 ……………………………………………………. 17
2) Siklus 2 …………………………………………………….. 20
BAB IV PROSEDUR PENELITIAN ………………………………….. 23
4.1 Prosedur penelitian …………………………………………………….23
4.1.1 Deskripsi Awal …………………………………………………. 23
4.1.2 Refleksi Awal ……………………………………………………23
4.1.3 Persiapan awal ………………………………………………….. 24
4.2 Hasil Penelitian ……………………………………………………… 24
4.2.1 Siklus I …………………………………………………………. 24
4.2.2 Hasil Siklus I …………………………………………………… 28
4.2.3 Refleksi ………………………………………………………… 31
4.2.4 Saran Perbaikan Tindakan Kelas Untuk Siklus II ……………… 32
4.2.5 Hasil observasi Siklus II ………………………………………... 34
4.2.6 Refleksi …………………………………………. ……………... 38
4.3 Temuan Penelitian ………………………………………………….. 38
4.4 Pembahasan …………………………………………………………. 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………… 42
5.1 Kesimpulan ………………………………………………………….. 42
5.2 Saran …………………………………………………………………. 43
DAFTAR PUSTAKA
14
BAB III
METODE PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam
kelas sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya
sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat (Whardani dkk,
2007: 13) sesuai dengan metode penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian
yang akan dilakukan adalah suatu bentuk proses pengkajian berdaur siklus yang
terdiri dari empat tahapan dasar yang saling terkait dan berkesinambungan yaitu:
a. Perencanaan (Planing)
b. Pelaksanaan (Acting)
c. Pengamatan (Observe)
d. Refleksi (Reflecting)
Gambar Perencanaan Siklus
Pelaksanaan
Perencanaan
Observasi
SIKLUS I
Refleksi
Pelaksanaan
Perencanaan
Observasi
SIKLUS II
Refleksi
Gambar: Adaptasi dari Wardhani (2007: 24)
3.1 Subjek Penelitian
15
Penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan secara kolaboratif, partisipasif
antara peneliti dengan guru kelas II A dan Kepala SD Al Kautsar Bandar
Lampung. Penelitian ini yang dijadikan subjek adalah siswa yang berjumlah
40 siswa yang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 22 siswa laki-laki.
3.2 Seting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Al Kautsar Kecamatan Rajabasa Kota
Bandar Lampung, Provinsi Lampung.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil pada Tahun Pelajaran
2013/2014 selama 4 bulan
3.3 Teknik Pengumpulan Data
Pada tahap ini, peneliti mengumpulkan seluruh data yang diperlukan, dengan
melakukan observasi dan tes menggunakan alat/instrumen observasi, dan
soal-soal tes.
3.4 Sumber Data
Data penelitian ini berupa data kwalitatif dan kwantitatif. Data kwalitatif
diperoleh dari hasil observasi, sedangkan kwantitatif diperoleh dari hasil
belajar berbentuk skor (angka)
16
3.5 Alat Pengumpul Data
Penelitian ini menggunakan beberapa alat pengumpulan data, hal ini
dimaksudkan untuk mendapatkan data yang lengkap dan valid yang dapat
mendukung keberhasilan dalam penelitian.
Alat yang digunakan antara lain:
a. lembar observasi yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai
kinerja guru dan aktivitas siswa selama penelitian tindakan kelas
b. soal-soal tes, instrumen ini digunakan untuk mendapatkan data tentang
peningkatan hasil belajar siswa khususnya mengenai penguasaan materi
yang diajarkan dengan metode role playing.
3.6 Teknik Analisa Data
Dalam penelitian ini akan dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif
dan kuantitatif. Analisis kualitatif akan digunakan menganalisis data
presentase aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam proses pembelajaran.
Presentasi aktivitas memliki kriteria keberhasilan seperti pada tabel berikut
ini:
Tabel 2. Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa dan Guru dalam (%)
No
1
2
3
4
5
Tingkat Keberhasilan
>80%
60-79%
40-59%
20-39%
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS II A
SD AL KAUTSAR BANDAR LAMPUNG
Oleh
MAINANI
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
Sarjana Pendidikan
Pada
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Lampung
PROGRAM STUDI S1 PGSD DALAM JABATAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2013
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN DALAM PENINGKATAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS II A
SD AL KAUTSAR BANDAR LAMPUNG
Bertujuan nntuk mengetahui apakah proses penggunaan metode role playing dapat
meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa kelas II A SD Al Kautsar pada
bidang studi IPS tentang peran dan kedudukan anggota keluarga dan
mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas II A SD Al Kautsar pada bidang
studi IPS tentang peran dan kedudukan anggota keluarga dengan menggunakan
video “keluarga” dan metode role playing.
Aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode role playing pada mata
pelajatan IPS dapat berjalan dengan baik, walaupun masih terdapat kekurangan
dalam proses belajar mengajar. Aktivitas belajar siswa selama proses belajar
mengajar merupakan indikator adanya keinginan siswa untuk belajar.
Persentase hasil aktivitas siswa per siklus didapat: pada siklus 1, aktivitas siswa
pada saat proses pembelajaran IPS dengan menggunakan metode role playing
menunjukkan nilai persentase sebesar 26 anak (22,75%). Kriteria dalam aktivitas
siswa pada saat siklus 1 menunjukkan kriteria “kurang” dalam proses
pembelajaran. Pada siklus 2, aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran IPS
dengan menggunakan metode role playing menunjukkan nilai persentase sebesar
80,00%. Kriteria dalam aktivitas siswa pada saat siklus 2 menunjukkan kriteria
“tinggi” dalam proses pembelajaran.
i
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ………………………………………………………………. i
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….. ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………… iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………… iv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ………………………………………… v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vi
PERSEMBAHAN ……………………………………………………… vii
MOTTO ………………………………………………………………… viii
DAFTAR ISI …………………………………………………………… x
DAFTAR TABEL ……………………………………………………… xi
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………… xii
BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………. 1
1.1. Latar Belakang Masalah ……………………………………… 1
1.2. Identifikasi Masalah ………………………………………… 2
1.3. Rumusan Masalah …………………………………………… 4
1.4. Tujuan Pembelajaran ………………………………………... 4
1.5. Manfaat Penelitian …………………………………………... 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA……………………………………………. 6
2.1. Pengertian Aktivitas ………………………………………… 6
2.2. Pengertian Role playing …………………………………….. 6
2.3. Pengertian Belajar ………………………………………….. 9
2.4. Pengertian Pembelajaran …………………………………… 10
2.5. Pengertian hasil Belajar …………………………………….. 11
2.6. Pengertian IPS ………………………………………………. 12
2.7. Kerangka Pikir ………………………………………………. 13
2.8. Hipotesis …………………………………………………….. 13
BAB III. METODE PENELITIAN ……………………………………. 14
3.1. Subjek Penelitian ……………………………………………. 15
3.1. Seting Penelitian …………………………………………….. 15
1) Tempat Penelitian ………………………………………….. 15
2) Waktu Penelitian ……………………………………………15
3.3. Teknik Pengumpulan Data ………………………………….. 15
3.4. Sumber Data ………………………………………………… 15
3.5. Alat Pengumpul Data ………………………………………... 16
3.6. Teknik Analisa Data ………………………………………… 16
3.7. Urutan Penelitian Tindakan Kelas …………………………... 17
1) Siklus 1 ……………………………………………………. 17
2) Siklus 2 …………………………………………………….. 20
BAB IV PROSEDUR PENELITIAN ………………………………….. 23
4.1 Prosedur penelitian …………………………………………………….23
4.1.1 Deskripsi Awal …………………………………………………. 23
4.1.2 Refleksi Awal ……………………………………………………23
4.1.3 Persiapan awal ………………………………………………….. 24
4.2 Hasil Penelitian ……………………………………………………… 24
4.2.1 Siklus I …………………………………………………………. 24
4.2.2 Hasil Siklus I …………………………………………………… 28
4.2.3 Refleksi ………………………………………………………… 31
4.2.4 Saran Perbaikan Tindakan Kelas Untuk Siklus II ……………… 32
4.2.5 Hasil observasi Siklus II ………………………………………... 34
4.2.6 Refleksi …………………………………………. ……………... 38
4.3 Temuan Penelitian ………………………………………………….. 38
4.4 Pembahasan …………………………………………………………. 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………… 42
5.1 Kesimpulan ………………………………………………………….. 42
5.2 Saran …………………………………………………………………. 43
DAFTAR PUSTAKA
14
BAB III
METODE PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam
kelas sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya
sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat (Whardani dkk,
2007: 13) sesuai dengan metode penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian
yang akan dilakukan adalah suatu bentuk proses pengkajian berdaur siklus yang
terdiri dari empat tahapan dasar yang saling terkait dan berkesinambungan yaitu:
a. Perencanaan (Planing)
b. Pelaksanaan (Acting)
c. Pengamatan (Observe)
d. Refleksi (Reflecting)
Gambar Perencanaan Siklus
Pelaksanaan
Perencanaan
Observasi
SIKLUS I
Refleksi
Pelaksanaan
Perencanaan
Observasi
SIKLUS II
Refleksi
Gambar: Adaptasi dari Wardhani (2007: 24)
3.1 Subjek Penelitian
15
Penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan secara kolaboratif, partisipasif
antara peneliti dengan guru kelas II A dan Kepala SD Al Kautsar Bandar
Lampung. Penelitian ini yang dijadikan subjek adalah siswa yang berjumlah
40 siswa yang terdiri dari 18 siswa perempuan dan 22 siswa laki-laki.
3.2 Seting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Al Kautsar Kecamatan Rajabasa Kota
Bandar Lampung, Provinsi Lampung.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil pada Tahun Pelajaran
2013/2014 selama 4 bulan
3.3 Teknik Pengumpulan Data
Pada tahap ini, peneliti mengumpulkan seluruh data yang diperlukan, dengan
melakukan observasi dan tes menggunakan alat/instrumen observasi, dan
soal-soal tes.
3.4 Sumber Data
Data penelitian ini berupa data kwalitatif dan kwantitatif. Data kwalitatif
diperoleh dari hasil observasi, sedangkan kwantitatif diperoleh dari hasil
belajar berbentuk skor (angka)
16
3.5 Alat Pengumpul Data
Penelitian ini menggunakan beberapa alat pengumpulan data, hal ini
dimaksudkan untuk mendapatkan data yang lengkap dan valid yang dapat
mendukung keberhasilan dalam penelitian.
Alat yang digunakan antara lain:
a. lembar observasi yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai
kinerja guru dan aktivitas siswa selama penelitian tindakan kelas
b. soal-soal tes, instrumen ini digunakan untuk mendapatkan data tentang
peningkatan hasil belajar siswa khususnya mengenai penguasaan materi
yang diajarkan dengan metode role playing.
3.6 Teknik Analisa Data
Dalam penelitian ini akan dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif
dan kuantitatif. Analisis kualitatif akan digunakan menganalisis data
presentase aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam proses pembelajaran.
Presentasi aktivitas memliki kriteria keberhasilan seperti pada tabel berikut
ini:
Tabel 2. Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa dan Guru dalam (%)
No
1
2
3
4
5
Tingkat Keberhasilan
>80%
60-79%
40-59%
20-39%