10
sementara, peserta didik berprestasi akademik memiliki gaya belajar yang bervariasi tidak dengan satu macam gaya belajar saja.
Sesuai dengan gambaran masalah belajar yang telah dikemukakan di atas, peneliti tertarik untuk mempelajari gaya belajar peserta didik tersebut
dengan asumsi dasar bahwa gaya belajar mempengaruhi prestasi akademik peserta didik. Adapun penelitian akan dilakukan pada peserta didik yang
memiliki prestasi akademik terbaik pada lima mata pelajaran pokok di kelas IV SD Negeri Sumberrejo, Kecamatan Mertoyudan, Kabupaten Magelang, Jawa
Tengah tahun akademik 20122013.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat diidentifikasi permasalahan penelitian di lapangan antara lain yaitu :
1. Guru sering menggunakan metode ceramah dan kurang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik. 2.
Kegiatan pembelajaran di kelas selalu ramai sehingga kurang nyaman bagi beberapa peserta didik.
3. Peserta didik berprestasi akademik tinggi merasa bosan dengan pembelajaran.
4. Peserta didik berprestasi akademik sebagian tidak tertarik pada pembelajaran.
5. Gaya belajar peserta didik berprestasi akademik belum diketahui.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, penelitian ini difokuskan pada gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik vak serta
kecenderungan yang digunakan pada peserta didik yang berprestasi akademik
11
kelas IV SD Negeri Sumberrejo, Mertoyudan, Magelang, Jawa Tengah dalam lima mata pelajaran inti Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PKn.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan fokus penelitian di atas, maka permasalahan data penelitian dirumuskan s
ebagai berikut : “Bagaimana gaya belajar peserta didik yang berprestasi akademik pada kelas IV di SD Negeri
Sumberrejo Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang Jawa Tengah tahun akademik 20122013?”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dijabarkan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran gaya belajar peserta didik
yang berprestasi akademik pada kelas IV dan mengetahui kecenderungan gaya belajar yang mempengaruhi prestasi akademik peserta didik di SD Negeri
Sumberrejo Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang Jawa Tengah tahun akademik 20122013.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya konsep yang terkait
mengenai penelitian gaya belajar peserta didik yang berprestasi akademik secara kualitatif, utamanya pada perkembangan kognitif peserta didik sekolah
dasar pada kelas IV.
12
b. Penelitian ini dapat menjadi jalan pembuka bagi pelaksanaan penelitian lain
yang berkaitan dengan gaya belajar peserta didik yang berprestasi akademik pada usia sekolah dasar.
2. Manfaat Praktis
a. Pemerintah
Penelitian ini dapat memberikan bahan masukan pada pemerintah untuk memberikan kebijakan layanan dasar bagi peserta didik kelas tinggi kelas IV
sekolah dasar. b.
Guru Penelitian ini dapat memberikan gambaran cara belajar peserta didik
berprestasi sehingga dapat menjadi pertimbangan guru dalam menetukan metode pembelajaran yang akan dipergunakan.
c. Orang Tua
Penelitian ini dapat memberikan gambaran deskriptif mengenai konsep gaya belajar peserta didik yang berprestasi akademik menurut anak usia kelas IV
sekolah dasar sehingga dapat dijadikan pedoman belajar ketika peserta didik berada di rumah.
d. Mahasiswa
Penelitian ini dapat memberikan contoh penelitian kualitatif mengenai gambaran gaya belajar peserta didik yang berprestasi akademik pada peserta
didik kelas IV di sekolah dasar sehinga dapat dijadikan sumber kualitatif dalam penelitian yang relevan dengan penelitian gaya belajar peserta didik berprestasi
yang dilakukan peneliti.
13
BAB II KAJIAN TEORI
