MATERI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN

54 a. Produk 1. Siswa mampu mendiskripsikan perbedaan mekanisme difusi atau osmosis. 2. Siswa mampu menjelaskan pengaruh larutan dengan potensial air yang berbeda terhadap sel. b. Proses 3. Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh konsentrasi garam terhadap tekstur dan berat kentang terplasmolisis sesuai dengan alat bahan yang disediakan dan petunjuk pada LKS. 4. Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh konsentrasi gula terhadap sel tanaman Rhoeo discolor terplasmolisis sesuai dengan alat bahan yang disediakan dan petunjuk pada LKS.  Psikomotor 5. Melalui percobaan, siswa mampu melakukan percobaan untuk mengamati perubahan tekstur dan berat kentang yang terplasmolisis sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan. 6. Melalui percobaan, siswa mampu melakukan percobaan untuk mengamati perubahan sel tanaman Rhoeo discolor yang terplasmolisis sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan.  Afektif a. Karakter Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter. b. Keterampilan sosial Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.

F. MATERI PEMBELAJARAN

 Transpor pasif  Difusi  Osmosis  Plasmolisis

G. METODE PEMBELAJARAN

Model: Kooperatif Metode: Ceramah – Penugasan – Percobaan – Pengamatan 55

H. STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Melengkapi peta konsep tentang transpor membran.  Merumuskan pengertian difusi dan osmosis berdasarkan gambar dan video.  Menemukan adanya gejala osmosis dan plasmolisis berdasarkan percobaan.  Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep difusi dan osmosis serta perbedaan antara keduanya.  Tugas studi literatur untuk mencari zat-zat yang masuk membran sel melalui difusi terfasilitasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi difusi.  Menunjukkan gejala osmosis dan plasmolisis melalui percobaan.  Mendefinisikan gejala osmosis dan plasmolisis berdasarkan hasil percobaan.  Menyusun laporan praktikum osmosis dan plasmolisis.  Siswa mampu mendiskripsikan perbedaan mekanisme difusi atau osmosis.  Siswa mampu menjelaskan pengaruh larutan dengan potensial air yang berbeda terhadap sel.  Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh konsentrasi garam terhadap tekstur dan berat kentang terplasmolisis sesuai dengan alat bahan yang disediakan dan petunjuk pada LKS.  Siswa dapat merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh konsentrasi gula terhadap sel tanaman Rhoeo discolor terplasmolisis sesuai dengan alat bahan yang disediakan dan petunjuk pada LKS.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 2 x 45 menit No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Waktu 1. Kegiatan Awal a. Salam pembuka, doa, mengabsen kehadiran siswa. b. Menyampaikan indikator yang akan dicapai. c. Motivasi dan apersepsi. Menanyakan materi sebelumnya yaitu struktur dan Religius, teliti, peduli. 5 menit 56 fungsi membran sel. Menunjukkan beberapa contoh berbagai fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk peristiwa difusi dan osmosis dengan menampilkan video mengenai cara membuat teh. Menanyakan pengertian transpor membran pada sel. d. Prasarat pengetahuan. Sel dan organel sel. Struktur dan fungsi membran sel. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Guru memfasilitasi siswa dalam menemukan konsep mengenai larutan isotonik, hipertonik, dan hipotonik dengan menggunakan gambar dan video.  Guru memfasilitasi siswa dalam menemukan konsep mengenai mekanisme difusi dan osmosis dengan menggunakan gambar dan video. b. Elaborasi  Siswa bersama guru mendiskusikan tentang mekanisme difusi.  Siswa bersama guru mendiskusikan tentang perbedaan difusi sederhana dan difusi terfasilitasi.  Siswa melakukan diskusi dan kajian literatur untuk mengetahui zat-zat yang ditransportasikan sel melalui mekanisme difusi terfasilitasi.  Siswa melakukan kajian literatur untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi difusi.  Siswa bersama guru mendiskusikan tentang mekanisme osmosis dan pengaruhnya terhadap sel hewan dan tumbuhan.  Siswa mencatat hasil diskusi dan kajian literatur yang diperoleh. c. Konfirmasi  Siswa menyimpulkan perbedaan difusi dan osmosis berdasarkan hasil diskusi dan kajian literatur. Bekerja sama, menghargai pendapat teman, tanggung jawab, bertanya, menjadi pendengar yang baik. 80 menit 57  Guru menyampaikan hal-hal yang belum diketahui siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari selanjutnya yaitu praktikum osmosis. b. Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa untuk membawa bahan yang dibutuhkan dalam praktikum osmosis untuk pertemuan selanjutnya. c. Doa dan salam penutup. Religius, teliti. 5 menit Pertemuan 2 2 x 45 menit No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Waktu 1. Kegiatan Awal a. Salam pembuka, doa, mengabsen kehadiran siswa. b. Menyampaikan indikator yang akan dicapai. c. Motivasi dan apersepsi. Menanyakan materi sebelumnya yaitu mekanisme difusi dan osmosis. Menunjukkan pengaruh osmosis terhadap sel hewan dan tumbuhan dengan menampilkan gambar. Menanyakan pengaruh osmosis terhadap sel tumbuhan. d. Prasarat pengetahuan. Mekanisme osmosis. Religius, teliti, peduli. 5 menit 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Siswa menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam praktikum osmosis.  Guru memberikan arahan mengenai langkah kerja dalam melaksanakan kegiatan praktikum osmosis. b. Elaborasi  Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan osmosis dengan menggunakan umbi kentang, aquades, larutan garam 10 dan larutan garam 50.  Siswa menimbang 3 potongan kentang dengan berat yang sama kemudian merendam pada Bekerja sama, menghargai pendapat teman, tanggung jawab, jujur, terbuka, teliti. 80 menit 58 masing-masing larutan.  Siswa mengamati perubahan yang terjadi pada kentang dalam percobaan osmosis.  Siswa menganalisis perbedaan hasil percobaan dari masing-masing perlakuan yang berkaitan dengan mekanisme osmosis.  Siswa mencatat hasil pengamatan dari percobaan osmosis.  Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan diskusi pada lembar LKS. c. Konfirmasi  Siswa menyimpulkan pengaruh konsentrasi garam terhadap tekstur dan berat kentang terplasmolisis.  Guru menyampaikan hal-hal yang belum diketahui siswa.  Guru memberikan evaluasi pada siswa berupa posttest mengenai praktikum osmosis yang telah dilakukan. 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas individu pada siswa untuk mengumpulkan laporan praktikum pada pertemuan minggu depan. b. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari selanjutnya yaitu praktikum plasmolisis. c. Doa dan salam penutup. Religius, teliti. 5 menit Pertemuan 3 2 x 45 menit No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Waktu 1. Kegiatan Awal a. Salam pembuka, doa, mengabsen kehadiran siswa. b. Menyampaikan indikator yang akan dicapai. c. Motivasi dan apersepsi. Menanyakan materi sebelumnya yaitu mekanisme osmosis. Menanyakan pengaruh osmosis terhadap sel tumbuhan. Menunjukkan peristiwa plasmolisis pada sel tumbuhan dengan menampilkan video. Religius, teliti, peduli. 5 menit 59 d. Prasarat pengetahuan. Mekanisme osmosis. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Siswa menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam praktikum plasmolisis.  Guru memberikan arahan mengenai langkah kerja dalam melaksanakan kegiatan praktikum plasmolisis. b. Elaborasi  Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan plasmolisis dengan menggunakan mikroskop, daun Rhoeo discolor , aquades, larutan gula 1, dan larutan gula 10.  Siswa membuat preparat sayatan daun Rhoeo discolor bagian bawah dan mengamatinya di bawah mikroskop.  Siswa mengamati perubahan yang terjadi pada preparat sayatan daun Rhoeo discolor bagian bawah ketika diberi larutan gula 1 dan 10.  Siswa menganalisis perbedaan hasil percobaan dari masing-masing perlakuan yang berkaitan dengan peristiwa plasmolisis.  Siswa mencatat hasil pengamatan dari peristiwa plasmolisis.  Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan diskusi pada lembar LKS. c. Konfirmasi  Siswa menyimpulkan pengaruh konsentrasi gula terhadap sel tanaman Rhoeo discolor terplasmolisis .  Guru menyampaikan hal-hal yang belum diketahui siswa.  Guru memberikan evaluasi pada siswa berupa posttest mengenai praktikum plasmolisis yang telah dilakukan. Bekerja sama, menghargai pendapat teman, tanggung jawab, jujur, terbuka, teliti. 80 menit 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas individu pada siswa untuk mengumpulkan laporan praktikum pada pertemuan Religius, teliti. 5 menit 60 minggu depan. b. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari selanjutnya yaitu transpor aktif. c. Doa dan salam penutup.

J. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN BAHAN