HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK SWASTA SINAR HUSNI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

(1)

HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI

BELAJAR SISWA SMK SWASTA SINAR HUSNI

MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN

2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

NICO GEOVANI MANURUNG NIM: 709 141 147

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

v ABSTRAK

Nico Geovani Manurung. 709141147. Hubungan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2015.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa yang belum memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hubungan disiplin belajar dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan.

Penelitian ini dilakukan di Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 dengan mengambil populasi sebanyak 145 siswa, dalam penelitian ini, peneliti mengambil sampel 25% dari setiap kelas berdasarkan nomor urut absen, sehingga sampel dalam penelitian ini sebanyak 36 siswa. Pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis data yang diperoleh melalui uji t (parsial) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar Siswa Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji t, dimana thitung= 10,352 > ttabel = 2,030 dengan nilai signifikansi 0,006 < 0,05.

Kesimpulan dalam penelitian ini adalah secara uji t (parsial) menyatakan terdapat hubungan positif dan signifikan dari disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

(6)

vi ABSTRACT

Nico Geovani Manurung. 709141147. The Relationship Between Learning Discipline and Learning Achievement on SMK Swasta Sinar Husni Medan Studentson Learning Year 2014/2015. Thesis. Economics Educational Department, Office Administration Program Educational Studies, Faculty of Economics, State University of Medan 2015.

The problem in this research was the students’ learning achievement which was not satisfying. The goal of this research is to find how far the relationship between learning discipline and the students’ entrepreneurship learning achievement in grade XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan.

This research was conducted in grade XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan on Learning Year 2014/2015 by taken 145 students as population in this research, the researcher took 25% from each class as sample based on their absent number, so the sample of this research was 36 students. The data was collected by using observation, documentation, interview, and questionnaire. The data analysis technique which was used in this research was simple linear regression analysis techniques.

The result of this research showed that the data analysis which was obtained by using uji t was there was a positive and significant relationship between learning discipline and learning achievement on class XI PK SMK Sinar Husni Medan Students. The result can be seen from the result of t- test, where t observed= 10,352 > t table= 2,030 at the level significance 0,006<0,05

The conclusion in this research was by using t-test there was a positive and significant relationship between disiplin belajar and learning achievement on class XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Students on Learning Year 2014/2015.

(7)

vii

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Pembatasan Masalah ... 5

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kerangka Teoritis ... 7

2.1.1 Pengertian Disiplin Belajar ... 7

2.1.2 Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Dan Membentuk

Disiplin Belajar... 13

(8)

viii

2.1.4 Pengertian Prestasi Belajar... 16

2.1.5 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 17

2.2 Penelitian yang Relevan ... 20

2.3 Kerangka Berfikir... 24

2.4 Hipotesis Penelitian ... 24

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 25

3.1 Lokasi Penelitian ... 25

3.2 Populasi dan Sampel ... 25

3.2.1 Populasi ... 25

3.2.2 Sampel ... 25

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 26

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 27

3.4.1 Observasi ... 27

3.4.2 Wawancara ... 27

3.4.3 Angket ... 28

3.4.4 Dokumentasi ... 29

3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 29

3.5.1 Validitas Angket ... 29

3.5.2 Reliabilitas Angket ... 30

3.6 Teknik Analisis Data ... 31

(9)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ... …………33

4.1.1 Disiplin Belajar ... …………33

4.1.2 Prestasi Belajar ... …………33

4.2 Analisis Data Hasil Penelitian ... …………33

4.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas ... …………33

4.2.2 Perhitungan Distribusi Frekuensi ... …………34

4.3 Teknik Analisis Data ... …………42

4.3.1 Analisis Regresi Linier Berganda ... …………42

4.3.2 Uji Hipotesis ... …………43

4.3.2.1 Uji t (Uji Koefisien Regresi Parsial) ... …………43

4.4 Pembahasan ... …………44

4.4.1 Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar ………..44

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ... …………45

5.2 Saran ... …………46

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

(10)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 25

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 26

Tabel 3.3 Layout Angket Disiplin Belajar ... 28

Tabel 4.1 Kriteria Skala Penilaian ... 35

Tabel 4.2 Distribusi Jawaban Angket Disiplin Belajar ... 36

Tabel 4.3 Daftar Kumpulan Nilai ... 40

Tabel 4.4 Hasil Data Koefisien Regresi ... 42

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

Angket Penelitian ... Lampiran 1 Lampiran Distribusi Angket ……… Lampiran 2 Data Uji Validitas ………. Lampiran 3 Hasil Uji Validitas ……… Lampiran 4 Uji Reliabilitas ……….. Lampiran 5 Data Untuk Pengujian Hipotesis Penelitian ……… Lampiran 6

(12)

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan mempunyai peran yang sangat strategis dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia dalam mewujudkan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam Undang- Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritualitas keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara.

Perubahan dan perkembangan dunia pendidikan seperti sekarang ini merupakan suatu hasil yang terus menerus sebagai konsekuensi terhadap dinamika perkembangan zaman. Menyadari pentingnya peningkatan kualitas pendidikan yang akan datang, maka pemerintah mulai melirik pada peningkatan kualitas pembelajaran yang akan memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

Dalam dunia pendidikan prestasi belajar merupakan salah satu bentuk permasalahan yang dihadapi Pemerintah Indonesia saat ini. Prestasi belajar tidak dapat dipisahkan dari berbuatan belajar, karena belajar merupakan suatu proses, sedangkan prestasi belajar adalah hasil dari proses pembelajaran tersebut. Bagi seorang siswa belajar merupakan suatu kewajiban. Berhasil atau tidaknya seorang

(13)

siswa dalam pendidikan tergantung pada proses belajar yang dialami oleh siswa tersebut.

Tinggi rendahnya kualitas pendidikan di sekolah dapat dilihat dari prestasi belajar siswa. Apabila prestasi belajar siswa itu baik, maka kualitas pendidikan sekolah tersebut tinggi dan sebaliknya, apabila prestasi belajar siswa tidak baik, maka kualitas pendidikan sekolah tersebut rendah.

Setiap siswa mempunyai prestasi belajar yang berbeda-beda di sekolah. Prestasi belajar siswa tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya disiplin belajar, IQ (Intelligence Quotient) yang dimiliki anak didik, sarana dan prasarana sekolah, lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal, latar belakang sosial ekonomi orangtua siswa, perhatian terhadap siswa dalam belajar, fasilitas belajar yang dimiliki anak dan lain sebagainya.

Pada umumnya yang sering menjadi sorotan masyarakat pada suatu sekolah adalah disiplinnya. Disiplin merupakan hal yang penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di sekolah. Disiplin dapat mendorong siswa bertingkah laku yang baik sehingga menumbuhan pribadi yang baik pada siswa. Perilaku siswa yang baik tersebut dapat terjadi karena memang memiliki kesadaran yang tinggi bahwa mengikuti dan menaati tata tertib sekolah akan berpengaruh baik baginya. Di sekolah, hal itu dapat terjadi juga karena adanya upaya-upaya yang dilakukan oleh para guru dan kepala sekolah untuk menerapkan disiplin terhadap siswa. Dorongan dan motivasi yang diterima siswa dari luar dirinya membentuk disiplin belajar pada dirinya sendiri. Disiplin belajar yang dimiliki siswa tersebut akan mempengaruhi hasil belajarnya.

(14)

Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai siswa ketika mengikuti dan mengerjakan tugas pembelajaran sekolah. Untuk memperoleh prestasi belajar yang baik, seorang siswa harus aktif dalam proses belajar mengajar serta melaksanakan disiplin belajar yang baik supaya prestasi belajar yang diharapkan dapat tercapai secara optimal.

Disiplin belajar berhubungan dengan prestasi belajar siswa, apabila seorang siswa memiliki disiplin belajar yang baik maka akan menciptakan prestasi belajar yang baik, namun sebaliknya apabila disiplin belajar siswa tersebut tidak baik maka prestasi belajar yang diterimanya juga tidak akan memuaskan, hal ini akan mengganggu proses belajar mengajar.

Pada pengalaman peneliti ketika observasi di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan, realita yang ada menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang sering melanggar peraturan- peraturan sekolah seperti tidak langsung masuk kelas, tidak mempersiapkan diri dari rumah, ribut saat guru menerangkan, mengantuk, tidak mempunyai alat- alat belajar yang lengkap, mengerjakan PR saat pelajaran lain berlangsung, dan masih banyak lagi tindakan- tindakan yang tidak disiplin saat siswa belajar., sehingga mengakibatkan kurang optimalnya kegiatan proses belajar mengajar.

Maka sesuai dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti diketahui nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diterapkan oleh sekolah adalah 70, namun karena rendahnya tingkat disiplin belajar siswa sehingga mengakibatkan turunnya nilai prestasi belajar siswa yang diketahui dari hasil wawancara dengan guru bidang studi kewirausahaan dinyatakan hanya sekitar

(15)

40% siswa yang mampu mencapai nilai KKM tersebut, sedangkan 60% siswa masih memperoleh nilai di bawah dari nilai KKM.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul: “Hubungan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”

(16)

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:

1. Kurangnya disiplin belajar siswa di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

2. Kurang optimalnya kegiatan proses belajar mengajar di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

3. Tidak tercapainya prestasi belajar di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

1.3 Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas dan untuk menghindari penafsiran yang berbeda-beda terhadap masalah ini, maka peneliti membatasi masalah penelitian ini pada hubungan disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausaahan di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan tahun pembelajaran 2014/2015.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah Ada Hubungan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Di Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

(17)

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah “Untuk mengetahui Hubungan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Di Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Menambah wawasan peneliti tentang pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pikiran bagi Fakultas, Jurusan, dan Perpustakan UNIMED.

3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi SMK Swasta Sinar Husni Medan dalam meningkatkan kerjasama orang tua dengan pihak sekolah.

(18)

45 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian yang diperoleh, maka penulis dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Berdasarkan hasil penelitian hubungan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar siswa kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan maka dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar kelas XI SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015 tergolong baik dengan rata – rata nilai 2,79.

2. Prestasi belajar siswa Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan dikategorikan Baik dengan nilai rata-rata dari keseluruhan nilai responden adalah 71.

3. Ada hubungan positif yang signifikan antara Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar siswa kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015, yang ditunjukkan dari hasil uji t (parsial), yaitu t_hitung= 10,352> t_tabel = 2,030 dengan nilai signifikansi 0,006 <, 0,05. Hal ini berarti bahwa Disiplin Belajar yang baik merupakan faktor dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

(19)

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis membuat beberapa saran sebagai berikut:

1. Bagi pihak sekolah, khususnya guru bidang studi diharapkan lebih dapat memperhatikan disiplin belajar siswa untuk mendukung peningkatan prestasi belajar siswa.

2. Bagi siswa, jika ingin memiliki prestasi belajar yang lebih baik maka siswa harus memiliki kedisiplinan belajar yang tinggi untuk memperoleh prestasi belajar yang lebih baik.

3. Untuk peneliti lain, diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk penelitian lanjutan dengan menambah variabel yang luas cakupan daerah penelitian.

(20)

DAFTAR PUSTAKA

Agus,dkk. 2012. Pengaruh Disiplin dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menafsirkan Persamaan Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS SMA Mardisiswa Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal 1, Universitas Negeri Semarang.ISSN 2252-6544. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/529 (diakses pada 05 Juli 2014)

Arikunto, Suharsimi. 1990. Metode Penelitian. Jakarta: Penerbit Angkasa. ________________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Yogyakarta: PT. Rineka Cipta.

Fahdina, Hani. 2012. Pengaruh Disiplin Belajar dan Variasi Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Binjai Tahun Ajaran 2011/ 2012: UNIMED.

Hidayat, Syarif. 2013. Pengaruh Kerjasama Orang Tua Dan Guru Terhadap Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Kecamatan Jagakarsa - Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah Widya.Volume 1 Nomor 2 Juli-Agustus 2013. ISSN 2337-6686. ISSN-L 2338-3321. http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3 &ved=0CCoQFjAC&url=http%3A%2F%2Ffe.umuslim.ac.id%2Findex.ph p%3Foption%3Dcom_phocadownload%26view%3Dcategory%26downlo ad%3D11%3Ajurnal-ishak-hasan%26id%3D2%3Ajurnal%26Itemid%3D90&ei=2Vm6U9O1JJGzuAS Ho4KYDQ&usg=AFQjCNEbN_SSfpDdEer2ly5VIp0Z5cclGg&sig2=iFlN sJU_4EUTd-CZLOg-eg&bvm=bv.70138588,d.c2E (diakses pada 04 Juli 2014)

Imron, Ali. 2004. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional Universitas Negeri Malang.

Ketut, Sukardi. 2001. Bimbingan Karir di Sekolah-Sekolah. Jakarta: CV. Ghalia Indonesia.

Hasibuan, Malayu. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia, cetakan kesembilan. Jakarta : PT Bumi Aksara.

(21)

Sagala, Syaiful. 2003. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Saputro, Singgih dan Pardiman 2012. Pengaruh Disiplin Belajar Dan

Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol. X, No. 1. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/8009 (diakses pada 05 Juli 2014)

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

_______2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sugiyono.2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jakarta: Rosda. Sutrisno, Heru 2009. Kasus Perilaku Pelanggaran Disiplin Siswa Di Sekolah

Ditinjau Dari Kerangka Teori Sosiologi Fungsionalisme. Jurnal

Pendidikan Inovatif. Vol. 4, No. 2.

http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-4-no-2-heru-sutrisno.pdf (diakses pada 03 Juli 2014)

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Udiyono. 2011. Pengaruh Motivasi Orangtua, Kondisi Lingkungan, dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Magistra No. 75 Th. XXIII Maret 2011 ISSN 0215-9511.

ht tp:/ / journal.unwidha.ac.id/ index.php/ magist ra/ art icle/ view File/ 80/ 41

(diakses pada 04 Juli 2014)

Wibowo,Sunardi.2014. Hubungan Antara Motivasi dan Disiplin dengan PrestasiBelajar Siswa SMK NEGERI 1 PRACIMANTORO Semester 1 Tahun Pelajaran2012/2013. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran. Fakultas IlmuPendidikan UNS. ISSN: 2354-6441. Vol 2, Nomor 3 Mei 2014. Hal: 323 -332. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/tp/article/view/3896 (diakses pada 05 Juli 2014).

(1)

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:

1. Kurangnya disiplin belajar siswa di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

2. Kurang optimalnya kegiatan proses belajar mengajar di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

3. Tidak tercapainya prestasi belajar di kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.

1.3 Batasan Masalah

1.4 Rumusan Masalah

(2)

1.5 Tujuan Penelitian

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun yang menjadi manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Menambah wawasan peneliti tentang pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pikiran bagi Fakultas, Jurusan, dan Perpustakan UNIMED.

3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi SMK Swasta Sinar Husni Medan dalam meningkatkan kerjasama orang tua dengan pihak sekolah.

(3)

45 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan penelitian yang diperoleh, maka penulis dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut :

2. Prestasi belajar siswa Kelas XI PK SMK Swasta Sinar Husni Medan dikategorikan Baik dengan nilai rata-rata dari keseluruhan nilai responden adalah 71.

(4)

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis membuat beberapa saran sebagai berikut:

1. Bagi pihak sekolah, khususnya guru bidang studi diharapkan lebih dapat memperhatikan disiplin belajar siswa untuk mendukung peningkatan prestasi belajar siswa.

2. Bagi siswa, jika ingin memiliki prestasi belajar yang lebih baik maka siswa harus memiliki kedisiplinan belajar yang tinggi untuk memperoleh prestasi belajar yang lebih baik.

3. Untuk peneliti lain, diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk penelitian lanjutan dengan menambah variabel yang luas cakupan daerah penelitian.

(5)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 1990. Metode Penelitian. Jakarta: Penerbit Angkasa. ________________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Yogyakarta: PT. Rineka Cipta.

Fahdina, Hani. 2012. Pengaruh Disiplin Belajar dan Variasi Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Binjai Tahun Ajaran 2011/ 2012: UNIMED.

Hidayat, Syarif. 2013. Pengaruh Kerjasama Orang Tua Dan Guru Terhadap Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri Kecamatan Jagakarsa - Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah Widya.Volume 1 Nomor 2 Juli-Agustus 2013. ISSN 2337-6686. ISSN-L 2338-3321. http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3 &ved=0CCoQFjAC&url=http%3A%2F%2Ffe.umuslim.ac.id%2Findex.ph p%3Foption%3Dcom_phocadownload%26view%3Dcategory%26downlo

ad%3D11%3Ajurnal-ishak-hasan%26id%3D2%3Ajurnal%26Itemid%3D90&ei=2Vm6U9O1JJGzuAS Ho4KYDQ&usg=AFQjCNEbN_SSfpDdEer2ly5VIp0Z5cclGg&sig2=iFlN sJU_4EUTd-CZLOg-eg&bvm=bv.70138588,d.c2E (diakses pada 04 Juli 2014)

Imron, Ali. 2004. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional Universitas Negeri Malang.

Ketut, Sukardi. 2001. Bimbingan Karir di Sekolah-Sekolah. Jakarta: CV. Ghalia Indonesia.

Hasibuan, Malayu. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia, cetakan kesembilan. Jakarta : PT Bumi Aksara.

(6)

Sagala, Syaiful. 2003. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Saputro, Singgih dan Pardiman 2012. Pengaruh Disiplin Belajar Dan

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

_______2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Sugiyono.2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Jakarta: Rosda. Sutrisno, Heru 2009. Kasus Perilaku Pelanggaran Disiplin Siswa Di Sekolah

Ditinjau Dari Kerangka Teori Sosiologi Fungsionalisme. Jurnal

Pendidikan Inovatif. Vol. 4, No. 2.

http://jurnaljpi.files.wordpress.com/2009/09/vol-4-no-2-heru-sutrisno.pdf (diakses pada 03 Juli 2014)

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Udiyono. 2011. Pengaruh Motivasi Orangtua, Kondisi Lingkungan, dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Magistra No. 75 Th. XXIII Maret 2011 ISSN 0215-9511.

ht tp:/ / journal.unwidha.ac.id/ index.php/ magist ra/ art icle/ view File/ 80/ 41 (diakses pada 04 Juli 2014)

2, Nomor 3 Mei 2014. Hal: 323 -332.

http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/tp/article/view/3896 (diakses pada 05 Juli 2014).

HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMK SWASTA SINAR HUSNI MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.