Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
Hill, Winfred F 2011;2 mengartikan bahwa “Pembelajaran
merupakan satu faktor penting yang menentukan siapa diri kita dan apa yang kita kerjakan. Dimana jawabanya akan kita dapat melalui proses
dari pembelajaran itu sendiri ”.
Dalam psikologi, apa yang kita pelajari tidak harus benar dan adaptif, tidak harus dengan sadar atau sengaja dan tidak harus melibatkan
tindakan lahiriah Hill, Winfred F 2011;1. Namun reaksi yang berlainan seperti mengerjakan sesuatu, berlibur dengan senang, mempercayai
sesuatu ataupun tidak menyukai seseorang merupakan suatu hasil pembelajaran.
Begitu pula dengan Rusman 2010;1 mengartikan bahwa “Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri atas berbagai
komponen yang saling berhubungan antara satu dengan yang lainnya ”.
Komponen tersebut meliputi ; tujuan, materi, metode dan evaluasi. Semua komponen tersebut harus diperhatikan oleh guru untuk
memilih dan menentukan model pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena pembelajaran merupakan suatu
proses yang meliputi aktivitas dalam bentuk interaksi belajar mengajar guna mencapai suatu tujuan pembelajaran.
B. Model Pembelajaran
Model pembelajaran biasanya disusun berdasarkan berbagai prinsip atau teori sebagai pijakan dalam pengembangannya. Model pembelajaran
Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
merupakan pola umum perilaku pembelajaran untuk mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang diharapkan Rusman, 2010;2.
Menurut Joyce, Bruce.,Marsha Weil dan Emily Calhoun 2009;30 model pembelajaran merupakan gambaran suatu lingkungan pembelajaran yang
meliputi perilaku guru saat model tersebut diterapkan.model tersebut memiliki banyak kegunaan yang menjangkau segala bidang pendidikan
diantaranya materi, kurikulum hingga tujuan intruksional termasuk program multimedia.
Dalam Rusman 2010;136 ada empat macam model pembelajaran berdasarkan teori yaitu :
a. Model interaksi sosial, model ini didasari oleh teori belajar Gestalt.
Model ini menitikberatkan hubungan yang harmonis antara individu dengan masyarakat.
b. Model pemrosesan informasi, model ini berdasarkan teori belajar kognitif
Piaget. Yang berorientasi pada kemampuan siswa memproses informasi yang dapat memperbaiki kemampuannya.
c. Model personal, model ini bertitik tolak dari teori humanistik yaitu
berorientasi terhadap pengembangan diri individu. d.
Model modifikasi tingkah laku, model ini bertitik tolak dari teori belajar behavioristik yaitu bertujuan mengembangkan sistem yang efisien untuk
mengurutkan tugas-tugas belajar dan membentuk tingkah laku dengan
cara memanipulasi penguatan.
Model pembelajaran diatas dijadikan pola pilihan para guru untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dan model pembelajaran memberikan
pengaruh besar pada proses pengajaran.
Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
C. Kajian Tentang Metode Latihan KeterampilanDrill
1. Pengertian Metode Latihan KeterampilanDrill
Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk
kegiatan nyata
dan praktis
untuk mencapai
tujuan pembelajaran.Sudrajat, Akhmad. 2008.
Dengan kata lain bahwa dalam belajar sangat diperlukan adanya aktivitas, tanpa aktivitas, belajar tidak mungkin akan berlangsung dengan
baik. Suatu metode dalam pembelajaran bertujuan untuk dapat meningkatkan prestasi belajar serta terciptanya proses belajar mengajar
yang efektif dan efisien serta banyak mengandung makna, sehingga proses belajar mengajar fokusnya bergeser ke proses pembelajaran.
Seorang siswa harus memiliki keterampilan dalam sesuatu. Oleh karena itu dalam proses belajar mengajar diadakan latihan untuk
menguasai keterampilan
tersebut. Latihan
dimaksudkan agar
pengetahuan dan kecakapan yang dimiliki siswa dapat siswa kuasai sepenuhnya.
Adapun metode latihan keterampilandrill menurut beberapa pendapat yaitu :
Roestiyah 2008;125 mengemukakan bahwa “metode latihandrill
adalah suatu cara mengajar dimana siswa melaksanakan kegiatan- kegiatan latihan agar siswa memiliki keterampilan yang lebih tinggi dari
yang telah dipelajari. ”
Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
Demikian juga menurut Setiani, Ani dalam diktat kuliah pengantar perencanaan pengajaran UNPAS 2006;66
“Teknik latihandrill merupakan suatu cara mengajar yang baik untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan tertentu juga sebagai
sarana untuk memelihara kebiasaan-kebiasaan yang baik untuk memperoleh keterampilan.
” “Model pembelajaran latihan dirancang berdasarkan asumsi bahwa
orang dapat belajar melalui observasi dan praktek. Keberhasilannya ditunjukan melalui perilaku yang dapat diamati seperti kemampuan
membaca, menerbangkan
pesawat, memecahkan
permasalahan matematis, mengajar, dll.
”Tim penyusun UPIbahan ajar PLPG 2008;14 Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa metode
latihan keterampilandrill adalah sustu cara menyajikan bahan pelajaran dengan melatih siswa agar menguasai pelajaran dan terampil.
Dari segi pelaksanaannya siswa terlebih dahulu dibekali dengan pengetahuan secara teori secukupnya kemudian dengan tetap dibimbing
oleh guru, siswa mempraktekannya sehingga menjadi mahir dan terampil.
2. Tujuan Metode Latihan KeterampilanDrill
Tujuan metode latihan keterampilandrill adalah untuk memeperoleh suatu keterampilan dari apa yang telah dipelajari anak dengan cara
mempraktekkan pengetahuan-pengetahuan yang telah dipelajarinya itu.
Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
Adapun tujuan pembelajaran dengan menggunakan metode latihan menurut Roestiyah 2008;125 adalah :
a. Memiliki keterampilan motorisgerak menghafalkan kata-
kata, menulis, menggunakan alatmembuat suatu benda, melakukan gerakan dalam olah raga.
b. Mengembangkan kecakapan intelek berhitung, mengenal
bendabentuk
c. Memiliki kemampuan menghubungkan antara suatu keadaan
dengan hal lain hubungan sebab akibat, antara tanda huruf dan bunyi, penggunaan lambingsymbol
3. Karakteristik Metode Latihan KeterampilanDrill
Menurut Punggul, Isman 2011 karakteristik metode latihan keterampilandrill adalah :
a. Memerlukan perencanaan yang matang.
b. Memerlukan keahlian dan keterampilan yang lebih dari
guru. c.
Dapat memanggil narasumber ahli untuk membantu guru mengajarkan siswa membuat hasil karya..
d. Menentukan jenis latihan keterampilan yang sesuai dengan
perkembangan siswa. e.
Melatih keterampilan secara berulang hingga dikuasai oleh siswa.
f. Bertujuan membentuk kebiasaan dan pola pada siswa.
4. Kebaikan Metode Latihan KeterampilanDrill
Menurut Punggul, Isman 2011 kelebihan metode latihan keterampilandrill adalah :
a. Siswa menjadi lebih aktif dalam belajar.
b. Meningkatkan motivasi siswa.
c. Menumbuhkan kecakapan motoris seperti menulis,
melafalkan huruf, membuat dan menggunakan peralatan. d.
Mengembangkan kecakapan mental, seperti dalam operasi hitung, tanda-tandasimbol, dan sebagainya.
e. Membentuk kebiasaan dan menambah ketepatan serta
kecepatan pelaksanaan lebih terampil. f.
Menumbuhkan rasa percaya diri siswa.
Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
5. Kelemahan Metode Latihan KeterampilanDrill
Menurut Punggul, Isman 2011 kelemahan metode latihan keterampilandrill adalah :
a. Menghambat bakat dan inisiatif siswa karena lebih banyak
diarahkan hingga kadang-kadang jauh dari pengertian. b.
Menyebabkan penyesuaian secara statispasif terhadap lingkungan.
c. Pembelajaran bisa menjadi monoton dan mudah
membosankan siswa. d.
Dapat menimbulkan verbalisme karena banyaknya hafalan.
e. Memerlukan waktu yang relatif lama.
f. Tidak sesuai untuk jumlah siswa yang banyak.
6. Pelaksanaan Metode Latihan KeterampilanDrill
Adapun prosedur yang harus disusun seorang guru guna mencapai kesuksesan pelaksanaan metode latihan keterampilandrill
Roestiyah 2008;127 yaitu : a.
Latihan digunakan untuk pelajaran yang bersifat tindakan seperti menghafal, berhitung, berlari, dll.
b. Guru harus dapat menanamkan pengertian pemahaman
akan makna dan tujuan yang dilakukan dalam pembelajaran.
c. Latihan digunakan sebagai alat diagnosa. Guru harus
mampu memberikan latihan mulai dari latihan yang sifatnya sederhana hingga latihan yang sifatnya kompleks.
d. Perlu mengutamakan ketepatan, agar siswa melakukan
latihan secara tepat kemudian diperhatikan kecepatan agar siswa dapat melakukan kecepatan atau keterampilan
menurut waktu yang telah ditentukan.
e. Guru memperitungkan waktu latihan yang singkat saja
agar tidak meletihkan dan membosankan tetapi sering dilakukan dalam kesempatan lain.
f. Latihan harus menarik perhatian siswa dan
menggembirakan sehingga dapat menjadi motivasi bagi kreatifitas siswa.
g. Guru perlu memperhatikan kondisi individual siswa
sehingga kemampuan dan kebutuhan siswa masing- masing dapat dikembangkan.
Hanny Mulyawati, 2012 Pengaruh Metode Latihan KeterampilanDrill
Terhadap Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia |
Repository.Upi.Edu
Sedangkan hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan metode latihan keterampilandrill menurut Joesafira, Delsa 2010 :
a. Tujuan harus dijelaskan kepada siswa sehingga selesai
latihan mereka diharapkan dapat mengerjakan dengan tepat sesuai apa yang diharapkan
b. Tentukan dengan jelas kebiasaan yang dilatihkan sehingga
siswa mengetahui apa yang harus dikerjakan c.
Lama latihan harus disesuaikan dengan kemampuan siswa d.
Selingilah latihan agar tidak membosankan e.
Perhatikan kesalahan - kesalahan umum yang dilakukan siswa untuk perbaikan secara kiasikal sedangkan
kesalahan perorangan dibetulkan secara perorangan pula
D. Pembelajaran Akuntansi
