Sedangkan masalah dari dosen penguji sendiri adalah kurangnya koordinasi antar dosen penguji dan tidak adanya arahan setiap team sebelum ujian
OSCA dilaksanakan menyebabkan ujian menjadi berjalan tidak maksimal.
B. Rumusan Masalah
Metode Evaluasi yang paling umum dilakukan dalam dunia pendidikan kesehatan termasuk keperawatan adalah OSCA yang merupakan salah satu
cara untuk mengevaluasi hasil belajar kurikulum berdasarkan kompetensi dan keterampilan klinis mahasiswa secara objektif dan terstruktur.
Pada Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta walaupun OSCA sudah dilakukan tetapi belum pernah dilakukan penelitian
tentang persepsi dosen keperawatan terhadap OSCA. Padahal persepsi dosen keperawatan tentang OSCA di butuhkan untuk mengetahui gambaran peran
dosen keperawatan sebagai penguji dalam proses pembelajaran OSCA yang dapat meningkatkan kompetensi dari mahasiswa kesehatan dalam memahami
praktik pelayanan kesehatan dan dapat membentuk mahasiswa yang dapat memahami tugas serta wewenangnya masing-masing sesuai profesinya. Pada
kenyataanya masih ada beberapa mahasiswa yang kurang terampil dan tidak memahami prinsip atau critical point ketika sedang praktek klinik di rumah
sakit padahal prosedur keterampilan seharusnya sudah mereka kuasai dengan baik karena sudah melalui proses bimbingan di laboratorium, beberapa
mahasiswa bahkan harus diulang kembali proses ujiannya remedial di laboratorium kampus karena tidak lulus ujian OSCA. Sedangkan beberapa
dosen penguji sendiri melaporkan bahwa mereka kurang koordinasi antar dosen penguji dan tidak adanya arahan setiap team sebelum ujian OSCA
dilaksanakan. Berdasarkan masalah diatas, peneliti merumuskan pertanyaan penelitian
yaitu: “Bagaimanakah Persepsi Dosen Keperawatan tentang Pelaksanaan OSCA di Universit
as Muhammadiyah Surakarta?”
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Menjelaskan persepsi dosen keperawatan tentang pelaksanaan objective structured clinical assessment OSCA.
2. Tujuan Khusus
a. Menggambarkan data demografi responden sebagai bahan
pembahasan. b.
Menggambarkan persepsi dosen keperawatan tentang sistem penilaian.
c. Menggambarkan persepsi dosen keperawatan tentang feedback
pelaksanaan prosedur OSCA. d.
Menggambarkan persepsi dosen keperawatan tentang standardized patient probandus.
e. Menggambarkan persepsi dosen keperawatan tentang proses OSCA.
f. Menggambarkan persepsi dosen tentang komponen lain dalam
OSCA.
D. Manfaat Penelitian
