1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

sehingga anak tidak terbiasa bermain secara berkelompok. Sehingga kurangnya kesempatan anak untuk mengekpresikan dirinya dan kemudian menghambat keterampilan sosial anak, agar dapat memenuhi semua kebutuhan perkembangan anak hendaknya dengan kegiatan pembelajaran dengan bermain yang menyenangkan bagi anak. Bermain merupakan dunia anak-anak yang tak lepas dari kehidupannya sehai-hari karena pada hakekatnya anak belajar melalui bermain Piaget dalam Mauldya 2015:42. Bermain estafet puzzzle berupakan bentuk penyaluran pesan untuk menyampaikan pembelajaran melalui bermain yang ditandai dengan persyaratan dan aturan yang dilakukan dengan mengambil kartu huruf dan berlari untuk memberikan keteman berikutnya selanjutnya menempelkan kartu ditempat yang sesuai. Dengan demikian permainan estafet puzzle yang diharapkan dapat mengembangkan aspek sosial anak kerja sama dalam kelompok adalah jenis permainan kerja sama dan interaksi sosial kepada teman atau orang lain seperti gotong royong, berbagi tugas, bertanggung jawab. Permainan estafet adalah permainan yang mengajarkan adanya kerja sama dan interaksi dan dapat menumbuhkan sikap sosial anak dalam kehidupan sehar-hari. Dengan demikian permainan yang menarik akan membuat anak tertarik untuk melakukan kegiatan dalam pembelajaran, segingga ketika anak sudah tertarik dalam melakukan kegiatan pembelajaran kemampuan anak akan berkembang secara optimal. Berdasarkan diatas maka kerangka pikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 1 Kerangka pikir Keterangan : X = Bermain estafet puzzle Y = Kerjasama dalam kelompok

G. Hipotesis

Berdasarkan kerangka pikir yang telah di uraikan di atas maka dapat di rumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut : 1. Ha : Terdapat perbedaan sebelum dan sesudah diberi perlakuan bermain estafet puzzle di TK Aisyiyah Telukbetung Bandarlampung Ho : Tidak terdapat perbedaan sebelum dan sesudah diberi perlakuan bermain estafet puzzle di TK Aisyiyah Telukbetung Bandarlampung 2. Ha : Terdapat pengaruh bermain estafet puzzle terhadap kerja sama dalam kelompok usian 4-5 tahun di TK Aisyiyah Telukbetung Bandarlampung Bermain estafet puzzle X X Kerjasama dalam kelompok Y

Dokumen yang terkait

PENGARUH KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL III BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

4 30 50

PENGARUH AKTIVITAS BERMAIN JUMP NUMBERS TERHADAP PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK RAMADHAN BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015-2016

0 4 72

HUBUNGAN BERMAIN PUZZLE DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AL-AZHAR 16 KEMILING BANDAR LAMPUNG

0 17 80

HUBUNGAN BERMAIN PUZZLE DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN SUKARAME BANDAR LAMPUNG

2 36 81

PENGARUH BERMAIN PERAN MAKRO TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK FAUZAN AKBAR LAMPUNG TIMUR

9 16 75

PENGARUH BERMAIN MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AL HIDAYAH BANDAR SURABAYA LAMPUNG TENGAH

2 21 77

HUBUNGAN BERMAIN PEMBANGUNAN DENGAN KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN BENDA PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK HARAPAN IBU BANDAR LAMPUNG

7 150 91

PENGARUH PERMAINAN PUZZLE TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA ANAK USIA 4–5 TAHUN Pengaruh Permainan Puzzle terhadap Kecerdasan Visual Spasial pada Anak Usia 4–5 Tahun di TK Global Interstudy Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 2 15

Pengaruh Bermain Puzzle Geometri terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Al-Hidayah

0 0 7

IMPLEMENTASI BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL PADA ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI TK PGRI BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 93