40
Buku Guru SDMI Kelas V
• Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat- pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
Catatan:
• Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan
data, dan komunikasi. • Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian,
dengan melihat kedalaman dan kebenaran jawaban siswa serta kelengkapan datainformasi yang dikumpulkan siswa.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa percaya diri mengungkapkan pendapat. • Siswa mampu menghargai pendapat orang lain.
• Siswa terampil mengungkapkan pendapat. • Siswa mengetahui berbagai peristiwa perlawanan terhadap Belanda di
berbagai daerah.
• Pada kegiatan Tahukah Kamu • Siswa membaca bacaan berjudul Keragaman
Sosial Budaya di Indonesia
Alternatif Kegiatan Pembelajaran: 1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca dalam hati selama 15 menit.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak.
3. Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh semua siswa.
Subtema 1: Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
41
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa secara mandiri menceritakan mengenai identitas suku bangsanya sendiri dengan cara
mengisi balon-balon pada buku siswa.
Alternatif Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran:
• Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk membacakan hasilnya secara
bergiliran. • Guru menekankan pada rasa saling
menghormati terhadap keragamaan berkaitan dengan hasil kerja siswa tentang identitas suku bangsanya.
• Selesai menceritakan identitas suku bangsanya, siswa mencari informasi dari berbagai sumber referensi berkaitan dengan suku-suku yang ada di
Indonesia sebagai bahan untuk mengisi kolom-kolom pada buku siswa. Alternatif jawaban:
1. Sumatra: suku Aceh, Batak, Minang, Melayu 2. Jawa: Betawi, Jawa, Sunda
3. Kalimantan: Dayak 4. Sulawesi: Bugis, Toraja
5. Papua: Dani, Asmat 6. Bali dan Nusa Tenggara: Bali, Sasak
7. Maluku: Alifuru
Hasil yang diharapkan:
• Siswa terampil menggali informasi. • Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui
keragaman suku bangsa di Indonesia.
Ayo Renungkan
• Siswa menceritakan sikap dan perilakunya yang menunjukkan sikap saling menghargai
perbedaan ras dan suku bangsa, baik di rumah, di sekolah, maupun di masyarakat.
• Guru menekankan kejujuran kepada siswa dalam menceritakan sikap dan perilakunya.
42
Buku Guru SDMI Kelas V
Catatan:
• Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
• Aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi.
• Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan remedial dan pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian setiap
siswa.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaiannya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
• Siswa menceritakan kembali mengenai identitas ras dan suku bangsanya di hadapan
kedua orang tuanya. • Siswa meminta tanggapan dari orang tuanya.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa percaya diri. • Siswa terampil bercerita.
• Ada kerja sama yang baik antara anak dan
orang tua.
Subtema 1: Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
43 Penilaian
Penilaian uji unjuk kerja a. Rubrik Mengamati Gambar
Kompetensi yang dinilai: •
Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati •
Keterampilan siswa dalam mengamati •
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati Aspek
Baik Sekali Baik
Cukup Perlu
Bimbingan 4
3 2
1
Isi dan Pengetahuan:
Hasil pengamatan ditulis lengkap,
menunjukkan pengetahuan siswa
tentang materi yang disajikan
Hasil pengamatan
gambar ditulis lengkap, dan
pertanyaan- pertanyaan
yang berkaitan dengan
gambar, secara keseluruhan
dijawab dengan benar.
Hasil pengamatan
gambar ditulis lengkap, dan
pertanyaan- pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar sebagian
besar dijawab dengan benar.
Hasil pengamatan
ditulis cukup lengkap, dan
pertanyaan -pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar
beberapa dijawab dengan
benar. Hasil
pengamatan ditulis kurang
lengkap, dan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar hanya sedikit
yang dijawab dengan benar.
Keterampilan mengomunikasikan
hasil Penjelasan
mudah dipahami,
pemilihan kata sesuai
dengan bahasa Indonesia baku.
Penjelasan mudah
dipahami, pemilihan
beberapa kata sesuai
dengan bahasa Indonesia baku.
Penjelasan kurang
dipahami, pemilihan
beberapa kata sesuaitidak
sesuai dengan bahasa
Indonesia baku. Penjelasan
sulit dipahami, pemilihan kata
tidak sesuai dengan bahasa
Indonesia baku.
44
Buku Guru SDMI Kelas V
Sikap Ketelitian Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang menunjukkan ketelitian siswa
yang sangat baik hingga yang memerlukan pendampingan untuk kemudian digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.
b. Rubrik Membuat Peta Konsep
