Siswa Tuna Rungu Wicara

3. Wawancara Sedangkan menurut Rubiyanto, 2011:83 wawancara adalah cara pengumpulan data dengan jalan tanya jawab secara langsung berhadapan muka, peneliti bertanya secara lisan respondent menjawab secara lisan pula. Ciri utama wawancara adalah tatap muka antara interviewer dan interviewe. Agar interview dapat memberikan jawaban yang objektif diperlukan hubungan baik antara keduanya. Wawancara dilakukan terhadap beberapa pihak seperti guru dan siswa kelas IVB SDLB Sukoharjo, Margorejo, Pati. Dari kegiatan ini akan diperoleh data seberapa besar tingkat penguasaan konsep diri siswa, serta bagaimana cara guru mengajar. 4. Dokumentasi Menurut Arikunto 2006: 231 m etode dokumentasi adalah “mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, notulen, agenda dan sebagainya”. 5. Angket Pengertian metode angket menurut Arikunto 2006:151 “Angket adalah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadi atau hal- hal yang ia ketahui”. Sedangkan menurut Sugiyono 2008:199 “Angket atau kuesioner merupakan tehnik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab” Indikator Kinerja Dari 7 Siswa yang terdiri dari siswa tuna rungu wicara perempuan ternyata yang paham dalam pembelajaran Matematika hanya 25 sedangkan 75 siswanya kurang paham. Dengan penerapan Pendekatan Matematika Realistik diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran Matematika di kelas IVB SDLB Sukoharjo, Margorejo, Pati tahun pelajaran 2013 2014 sebesar 80 melalui indikator pemahaman Matematika dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut: 1. Mampu menerangkan secara verbal mengenai apa yang telah dicapainya 2. Mampu menyajikan situasi matematika kedalam berbagai cara serta mengetahui perbedaan, 3. Mampu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan yang membentuk konsep tersebut, 4. Mampu menerapkan hubungan antara konsep dan prosedur, 5. Mampu memberikan contoh dan contoh kontra dari konsep yang dipelajari, 6. Mampu menerapkan konsep secara algoritma, 7. Mampu mengembangkan konsep yang telah dipelajari HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Profil Sekolah Berikut ini adalah Profil SDLB Negeri Sukoharjo: a. Nama Sekolah : SDLB Negeri Sukoharjo b. Nomor Statistik : 101021312039 c. Provinsi : Jawa Tengah d. Otonomi Daerah : Kabupaten Pati e. Kecamatan : Margorejo f. Desa : Sukoharjo g. Jalan : Jl. Soediono h. Kode Pos : 59163 i. Telepon : 0295 383980