1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

Gisti Saadiah,2013 HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS DIALOG BAHASA JERMAN SISWA KELAS XII SMAN 18 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu93 “HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS DIALOG BAHASA JERMAN SISWA KELAS XII SMAN 18 BANDUNG “.

B. Identifikasi Masalah

Pada latar belakang telah dijelaskan masalah-masalah yang muncul, sehingga penulis tertarik untuk melakukan penelitian ini. Maka berdasarkan latar belakang tersebut penulis merincikan permasalahannya dalam bentuk pertanyaan sebagai berikut: 1. Apakah penguasaan kosakata siswa yang rendah mempengaruhi kemampuan siswa dalam menulis dialog? 2. Apakah kesulitan siswa dalam menulis dialog bahasa Jerman disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa dalam memahami tema? 3. Apakah kurangnya intensitas latihan menulis dalam bahasa Jerman dapat berakibat menjadi tidak biasanya siswa menulis, sehingga menimbulkan kesulitan dalam menulis dengan kalimat tepat? 4. Sejauh mana kemampuan siswa SMAN 18 Bandung dalam menulis dialog bahasa Jerman? 5. Apakah terdapat hubungan antara penguasaan kosakata dan kemampuan siswa menulis dialog bahasa Jerman? 6. Seberapa besar hubungan penguasaan kosakata dengan kemampuan siswa menulis dialog bahasa Jerman? Gisti Saadiah,2013 HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS DIALOG BAHASA JERMAN SISWA KELAS XII SMAN 18 BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu93

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan peneliti di atas, maka penelitian ini dibatasi pada hubungan penguasaan kosakata dengan kemampuan siswa menulis dialog bahasa Jerman.

D. Rumusan Masalah

Mengacu pada latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah diuraikan di atas. Maka rumusan masalah yang diteliti adalah : 1. Bagaimanakah penguasaan kosakata siswa SMAN 18 Bandung ? 2. Bagaimana kemampuan siswa SMAN 18 Bandung dalam menulis dialog bahasa Jerman ? 3. Apakah terdapat hubungan antara penguasaan kosakata dan kemampuan siswa menulis dialog bahasa Jerman ? 4. Seberapa besar hubungan penguasaan kosakata dan kemampuan siswa menulis dialog bahasa Jerman ?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN BAHASA IBU DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VII

1 6 5

Hubungan Motivasi Penulisdan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Mahasiswa Semenster VI Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

0 5 15

HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DALAM PEMBELAJARAN Hubungan Antara Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Menulis Puisi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Roudlatush Sholihin Kauman, Gemolong Sragen Tah

0 2 14

HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Hubungan Antara Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Menulis Puisi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI Roudlatush Sholihin Kauman, G

0 3 10

HUBUNGAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BAHASA JERMAN : Studi Korelasi Kemampuan Berpikir Logis dengan Kemampuan Menyusun Kalimat Menjadi Sebuah Teks Bahasa Jerman Siswa Kelas XII Bahasa SMAN 15 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 28

HUBUNGAN INTENSITAS MEMBACA DENGAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN.

6 19 29

HUBUNGAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BAHASA JERMAN: Studi Korelasi Kemampuan Berpikir Logis dengan Kemampuan Menyusun Kalimat Menjadi Sebuah Teks Bahasa Jerman Siswa Kelas XII Bahasa SMAN 15 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013 No Pan

1 2 22

HUBUNGAN INTENSITAS MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS BAHASA JERMAN SISWA SMAN 23 BANDUNG.

0 1 16

HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI.

0 1 6

Hubungan antara tahap penguasaan kemahir

0 0 13