Daniek Wahyuni, 2014 EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN TANYA-JAWAB BERBASIS MEDIA VIDEO
TAYANGAN “ORBIT DIGITAL”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Aspek yang dinilai
Nilai Keterangan
1. Siswa siap untuk belajar
2. Siswa
menyimak pembelajaran
dengan baik 3.
Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan antusias
4. Siswa aktif dalam pembelajaran
5. Proses
belajar mencerminkan
komunikasi guru-siswa 6.
Siswa serius mengerjakan tugas 7.
Siswa terlibat dalam pemanfaatan media
8. Siswa melakukan refleksi
Skor total 32
Berikut adalah keterangan nilai dari setiap aspek untuk lembar observasi guru maupun siswa:
4,00 – 3,50 = Sangat baik.
3,49 – 3,00 = Baik.
2,99 – 2,50 = Cukup.
2,49 – 2,00 = Kurang.
1,99 – 1,50 = Sangat kurang.
E. Teknik Analisis Data
1. Penilaian Hasil Tes
a. Memeriksa dan menilai hasil prates dan pascates siswa berdasarkan
jumlah masing-masing skor dari setiap kriteria penilaian. Nilai = jumlah skor tiap aspek isi + struktur teks + kaidah teks + mekanik
Daniek Wahyuni, 2014 EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN TANYA-JAWAB BERBASIS MEDIA VIDEO
TAYANGAN “ORBIT DIGITAL”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Menentukan nilai akhir masing-masing siswa dari rata-rata ketiga penilai.
Skor rata-rata =
� �
� � ℎ
�
c. Menggolongkan siswa dalam beberapa kategori berdasarkan nilai yang
diperoleh. Pengategorian siswa didasarkan pada skala berikut.
Tabel 3.4 Kategori Penilaian Hasil Tes
Skala nilai Kategori
91-100 Sangat Baik A
81-90 Baik B
71-80 Cukup Baik C
71 Kurang Baik D
Kunandar, 2013:305
2. Uji Reliabilitas Antarpenimbang
Setelah diketahui rata-rata nilai dari keseluruhan siswa, dilakukan uji reliabilitas pada penilaian yang dilakukan oleh lebih dari satu orang penimbang
untuk menghindari adanya subjektifitas. Berikut merupakan langkah pengujian reliabilitas antar penimbang.
a. Membuat tabel-tabel data hasil uji antarpenimbang hasil skor prates dan
pascates kelas eksperimen dan kontrol. b.
Untuk menguji nilai yang diberikan oleh penimbang, maka uji reliabilitas dilakukan dengan:
1 Mencari jumlah kuadrat responden dengan menggunakan rumus:
SS
t
∑d
t 2
=
∑
2
�
−
∑
2
�.
Keterangan: SS
t
∑d
t 2
= jumlah kuadrat responden ∑
2
= jumlah kuadrat benar dari seluruh responden
Daniek Wahyuni, 2014 EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN TANYA-JAWAB BERBASIS MEDIA VIDEO
TAYANGAN “ORBIT DIGITAL”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
∑
2
= kuadrat dari jumlah skor total �
= banyaknya item dari penguji N
= banyaknya responden testi.
2 Mencari jumlah kuadrat penimbang dengan menggunakan rumus:
SS
p
∑d
p 2
=
∑ 2 �
−
∑ 2 �.
Keterangan: SS
p
∑d
p 2
= jumlah kuadrat item penilai berjumlah tiga orang ∑
2
= jumlah kuadrat benar dari seluruh item ∑
2
= kuadrat dari jumlah skor total �
= banyaknya item dari penguji N
= banyaknya responden testi. 3
Mencari jumlah kuadrat total dengan menggunakan rumus: SS
tot
∑X
t 2
=∑Xn−
∑ 2 �.
Keterangan : SS
tot
∑X
t 2
= jumlah kuadrat total penilaian ∑X
2
= jumlah kuadrat dari setiap hasil responden ∑
2
= kuadrat dari jumlah skor total ا
= banyaknya item dari penguji N
= banyaknya responden testi.
4 Mencari jumlah kuadrat sisa kekeliruan dengan menggunakan rumus:
SS
kk
∑d
t 2
= ∑X
t 2
- ∑d
t 2
- ∑d
p 2
Keterangan : SS
kk
∑d
t 2
= jumlah kudrat kekeliruan ∑X
t 2
= jumlah kuadrat total ∑d
t 2
= jumlah kuadrat responden ∑d
p 2
= jumlah kuadrat penimbang.
Daniek Wahyuni, 2014 EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN TANYA-JAWAB BERBASIS MEDIA VIDEO
TAYANGAN “ORBIT DIGITAL”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5 Mencari varians responden, varians penimbang, dan varians sisa dengan
tabel ANAVA
Tabel 3.5 Tabel ANAVA
Sumber Varians SV
Jumlah Kuadrat SS Derajat
Kebebasan db Variansi
Dari responden
SS
t
∑d
t 2
=
∑ 2 ب
−
∑ 2 ب.
db
t
= N-1 � =
SSt ∑dt2
dbt Dari
penimbang SS
p
∑d
p 2
=
∑ 2 ب
−
∑ 2 ب.
db
p
= ب − 1
� = SSp
∑dp2 dbp
Dari kekeliruan
SS
kk
∑d
t 2
= ∑X
t 2
- ∑d
t 2
- ∑d
p 2
db
kk
= N-1 ب − 1
� =
SSkk ∑dt2
dbkk
6 Setelah hasil data-data tersebut dimasukkan ke dalam format ANAVA,
reliabilitas antarpenimbang dilakukan dengan menggunakan rumus Hyot. r
11 =
� −� �
Keterangan : r
11
= reliabilitas antarpenimbang Vt
= varians responden Vkk = varians kekeliruan
7 Hasil perhitungan reliabilitas yang telah diperoleh disesuaikan dengan
tabel Guilford berikut ini.
Tabel 3.6 Tabel Guilford
Besaran Nilai Korelasi Interpretasi
Daniek Wahyuni, 2014 EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN TANYA-JAWAB BERBASIS MEDIA VIDEO
TAYANGAN “ORBIT DIGITAL”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1,00 Korelasi sempurna
0,80-0,90 Korelasi tinggi sekali
0,60-0,80 Korelasi tinggi
0,40-0,60 Korelasi sedang
0,20-0,40 Korelasi rendah
0,20 Tidak ada korelasi
3. Uji Normalitas
