Struktur Tatap Muka IN-1 Silabus IN-1

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU  Peserta mengkaji contoh kritik sastra drama dengan menggunakan format LK 3.2 Kajian Contoh Kritik Sastra Drama 3 Peserta mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi anggota kelompok lain. 4 Peserta secara mandiri menulis kritik teks drama karya sastrawan Indonesia yang berjudul “ARLOJI” karya P. Hariyanto” dengan menggunakan format LK 3.3 Menulis kritik sastra drama 5 Fasilitator memberikan penguatan. 6 Peserta mengerjakan latihan soal uji kompetensi KEGIATAN PENUTUP Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 30 menit Jumlah alokasi waktu 810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi J

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

BAHASA INDONESIA KELOMPOK KOMPETENSI J 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi BAHASA INDONESIA SMP JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi J Refleksi Pembelajaran dan PTK 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi J Kritik Sasatra Indonesia 6 Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik: Refleksi pembelajaran dan PTK b. MapelKelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia - Kelompok Kompetensi J c. Kompetensi : Pedagogik d. Judul Modul : Refleksi Pembelajaran dan PTK e. Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405menit f. Deskripsi Singkat : Pada modul ini, peserta akan mempelajari hal-hal yang berhubungan dengan refleksi pembelajaran. Materi ini dikembangkan menjadi beberapa submateri, yaitu konsep konsep refleksi dalam Pembelajaran, prinsip refleksi dalam pembelajaran,tujuan dan sasaran refleksi dalam pembelajaran, dan teknik-teknik refleksi dalam pembelajaran . Pembelajaran diawali dengan penjabaran tujuan, kompetensi, dan indikator. Selanjutnya, agar tujuan tersebut dapat dicapai dengan maksimal, modul ini menjabarkan materi dan bagaimana pembelajarannya dalam bentuk aktivitas pembelajaran yang dilengkapi dengan lembar kerja atau tugas. Di akhir pembelajaran modul ini disajikan evaluasi berupa tes untuk mengukur ketercapaian atau hasil belajar. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 10.1.1 Menjelaskan konsep dan definisi reflektif pembelajaran 10.1.2 Menjelaskan prinsip reflektif pembelajaran 10.1.3 Menjelaskan tujuan dan sasaran reflektif pembelajaran 10.1.4 Menjelaskan teknik-teknik reflektif pembelajaran 10.1.5 Menyusun instrumen refleksi pembelajaran 10.1.6 Melaksanakan kegiatan refleksi pembelajaran Refleksi Pembelajaran  Konsep Refleksi dalam Pembelajaran  Prinsip Refleksi dalam Pembelajaran  Tujuan dan Sasaran Refleksi dalam Pembelajaran  Teknik-teknik Refleksi dalam Pembelajaran Curah pendapat, Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan LCD, Laptop, Papan Tulis, Kertas Karton, kertas HVS, Spidol, LemLakban, Double Tape, Gunting 3 JP Referensi  Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, dan Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.  Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.Jakarta: Rajawali Pers.  Hopkins, David. 1993. A Teacher’s Guide to Classroom Research. Second Edition. Philadelphia: Open University Press.  Kemmis, S. dan McTaggart, R. 1988. The Action Research Planner. Geelong, Victoria: Deakin University Press.  Wardhani, IGAK dan Kuswaya Wihardit. 2014 . Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Penerbit UT. g. Profesional: Kritik Sastra Indonesia MapelKelompok Kompetensi : Bahasa Indonesia - Kelompok Kompetensi J Kompetensi : Profesional Judul Modul : Kritik Sastra Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP 45 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif, khususnya menulis kritik sastra puisi. Pembelajaran diawali dengan penjabaran tujuan, kompetensi dan indkator. Selanjutnya, agar tujuan tersebut dapat dicapai dengan maksimal, modul ini menjabarkan materi dan bagaimana pembelajarannya dalam bentuk aktivitas pembelajaran yang dilengkapi dengan lembar kerja atau tugas. Di akhir pembelajaran modul ini disajikan evaluasi berupa tes untuk mengukur ketercapaian atau hasil belajar. Kompetensi c Kompetensi Inti Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu d Kompetensi Guru Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan produktif INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 20.7.1a Menjelaskan konsep kritik sastra dan unsur kritik sastra puisi, prosa, dan drama Hakikat Kritik Sastra  Pengertian kritik sastra  Fungsi kritik sastra  Manfat kritik sastra  Tahap menulis kritik sastra  Jenis kritik sastra Curah pendapat, Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan LCD, Laptop, Papan Tulis, Kertas Karton, kertas HVS, Spidol, LemLakban, Double Tipe, Gunting 3 JP 20.7.2a Membuat kritik sastra puisi Kritik Sastra Puisi  Unsur-unsur kritik sastra puisi  Contoh kritik sastra puisi Curah pendapat, Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan 3 JP Referensi  blogspot.co.id201404kritik-sastra-puisi-aku.html  http:imehhatimah.blogspot.co.id201306kritik-historis-pada-naskah-drama.html  https:niningpujiastuti.wordpress.com20121228pengertian-kritik-sastra  http:id.shvoong.comsocial-sciences1687586-seno-gumira- ajidarmaixzz1wEggdc302905201212:45  Luxemburg, Jan Van dkk, 1986. Pengantar Ilmu Sastra Terjemahan Dick Hartoko. Jakarta: Gramedia.  Pradopo, Rachmat Djoko. 2009. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.  Rendra. 1982. Tentang Bermain Drama. Jakarta: Pustaka Jaya.  Semi, Atar. 1989. Kritik Sastra. Bandung : Angkasa.  “u iyadi. 99 . Dra a sebagai “e i “astra da Pertu juka dala Mimbar Pendidikan Bahasa dan Seni No. XVIII.  Waluyo, Herman J.. 2001. Teori Drama dan Pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita.  Wellek, Rene dan Austin Warren. 1989. Teori Kesusastraan Terjemahan Melani Budianta. Jakarta: Gramedia.  www.pustaka.comtemaskripsinaskah+drama+mengapa+kau+culik+anak+kami290 5201214:18  Zaidan, Abdul Razak. 2000. Kamus Istilah Sastra. Jakarta: Balai Pustaka

3. Skenario Pembelajaran IN-1