pembelajaran dengan menggunakan media grafis mengalami peningkatan mulai dari siklus I sampai siklus III. Data hasil belajar siswa pada siklus I sebesar
57,89 dengan nilai rata-rata 71,84 Kemudian siklus II 84,21 dengan nilai rata- rata 81,31 dan 94,73 dan siklus III dengan nilai rata-rata 91,57. Aktivitas siswa
selama proses pembelajaran dari siklus I 70, siklus II 81 dan kemudian menjadi 100 pada siklus III. Aktivitas guru mengalami peningkatan persentase
dari siklus I 71, siklus II 82,5 dan kemudian menjadi 97 pada siklus III. Dari hasil tersebut disimpulkan penggunaan media grafis dapat meningkatkan
hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Anugrah Surabaya.
Data penelitian tersebut dapat dijadikan sebagai pendukung peneliti dalam menerapkan pendekatan scientific dengan model Think Pair Share berbantuan
media grafis. Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan peneliti, untuk
meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa maka peneliti akan mengkaji melalui penelitian tindakan kelas dengan judul
Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS dengan Model Think Pair Share berbantuan Media Grafis pada Siswa Kelas IV SDN Mangunsari Semarang.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah :
1.2.1.1 Rumusan Umum : Berdasarkan latar belakang dirumuskan masalah : “Bagaimana cara
meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dengan penerapan model Think Pair Share berbantuan media grafis pada kelas IV SDN Mangunsari Semarang?
”
1.2.1.2 Rumusan Khusus : 1. Apakah model Think Pair Share berbantuan media grafis dapat
meningkatkan keterampilan guru pada pembelajaran IPS kelas IV SDN Mangunsari Semarang?
2. Apakah model Think Pair Share berbantuan media grafis dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SDN
Mangunsari Semarang? 3. Apakah model Think Pair Share berbantuan media grafis dapat
meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran IPS kelas IV SDN Mangunsari Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Alternatif pemecahan masalah dengan penerapan model Think Pair Share berbantuan media grafis pada pembelajaran IPS dilaksanakan 3 siklus dimana
setiap siklusnya terdiri dari 1 pertemuan. Berikut langkah-langkah model Think Pair Share berbantukan media grafis :
a.
Melakukan apresepsi dengan hal yang menyangkut materi
b.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
c.
Guru menampilkan materi perkembangan teknologi produksi melalui media grafis
d.
Siswa menyimak penjelasan materi perkembangan teknologi produksi dari guru yang ditampilkan melalui media grafis
e.
Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian dan macam-macam teknologi produksi dan siswa mulai memikirkanya secara individu think
f.
Siswa berkelompok sesuai dengan petunjuk guru menjadi 12 kelompok diskusi setiap kelompok 2 siswa dan mendapatkan lembar kerja siswa yang
dibagikan guru berisi pertanyaan tentang perkembangan teknologi komunikasi berdasarkan media grafis yang ditampilkan.
g.
Siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru secara berpasangan. think
h.
Siswa berinteraksi dan berdikusi dengan teman satu kelompoknya untuk membahas pertanyaan yang diajukan oleh guru pair
i.
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok yang lain memberikan tanggapan sharing
j.
Guru memberikan penghargaan kepada tim dan siswa yang jawabannya benar dan yang berani memberikan tanggapan dengan baik
k.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami selama pembelajaran
l.
Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah dipelajari
m.
Guru dan siswa bersama-sama membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari
n.
Guru menutup pelajaran.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
